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顾明远比较教育价值取向研究

教育探索 2015年第9期 13-17页

作者：褚远辉大理大学教育科学学院云南大理671003

顾明远先生是我国当代著名教育家和新中国比较教育学科的重要创始人之一。在比较教育学科建设中,他提出了对比较教育学科属性、比较教育目的论和比较教育方法论等的理解与认识。在其比较教育目的论的研究中他认为,比较教育研究具有教育... 详细信息

顾明远先生是我国当代著名教育家和新中国比较教育学科的重要创始人之一。在比较教育学科建设中,他提出了对比较教育学科属性、比较教育目的论和比较教育方法论等的理解与认识。在其比较教育目的论的研究中他认为,比较教育研究具有教育借鉴、国际理解与交流、探索教育规律、方法论构建、学科建设和教育"本土化"等诸多价值取向,并由此构成了他关于比较教育研究价值取向的重要思想。

关键词：顾明远比较教育研究价值取向

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顾明远基础教育思想的若干要素

中国教育学刊 2008年第12期 13-16页

作者：李敏谊北京师范大学教育学院国际与比较教育研究所北京100875

顾明远先生教育思想博大精深,其基础教育思想的若干要素主要包括"以人为本"的教育价值观,主客体统一论视野下的师生交往观和注重多元、倡导素质教育的人才培养观等。

关键词：顾明远基础教育教育思想以人为本

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“图形与几何”中的数学文化

中小学数学（小学版） 2024年第4期 11-12页

作者：贾永连刘茂军广东省韩山师范学院教育科学学院 521041

1.在数学课堂渗透数学文化的意义。著名教育家顾明远先生曾说:“教育犹如一条大河,而文化就是河的源头和不断注入河中的活水,研究教育,不研究文化,就只知道这条河的表面形态,摸不着它的本质特征。”教育是如此,数学教育也是如此,因此在... 详细信息

1.在数学课堂渗透数学文化的意义。著名教育家顾明远先生曾说:“教育犹如一条大河,而文化就是河的源头和不断注入河中的活水,研究教育,不研究文化,就只知道这条河的表面形态,摸不着它的本质特征。”教育是如此,数学教育也是如此,因此在数学课堂中渗透数学文化具有重要意义。

关键词：图形与几何顾明远著名教育家渗透数学文化数学课堂表面形态活水本质特征

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终生探索教育的人——顾明远先生访谈录

教育发展研究 2005年第16期25卷 7-12页

作者：王毅上海市教科院民办教育研究所上海201103

他致力于教育的比较研究,因为他期待着中国教育的改革与进步;他将小学教师、中学教师、大学教师的经历当作快乐的体验,因为他始终怀有一颗“爱生”之心;他带领着中国最大的群众性教育学术团体,构建起学者与政府对话的平台;他一生都在实... 详细信息

他致力于教育的比较研究,因为他期待着中国教育的改革与进步;他将小学教师、中学教师、大学教师的经历当作快乐的体验,因为他始终怀有一颗“爱生”之心;他带领着中国最大的群众性教育学术团体,构建起学者与政府对话的平台;他一生都在实践和研究教育,享受着探索的困惑与喜悦!

关键词：顾明远大学教师小学教师中学教师中国教育爱生民办教育教育发展研究小学老师教育学会

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试析顾明远先生教师教育思想的阶段性特征

比较教育研究 2014年第10期36卷 56-60,103页

作者：于颖沈蕾娜北京化工大学北京100029 首都师范大学北京100048

顾明远先生是我国当代著名教育学家和新中国比较教育学科的重要奠基者之一。教师教育思想是顾明远先生教育思想的一个重要组成部分,本文梳理顾明远先生教师教育思想的发展脉络,对其发展的阶段性特征加以归纳与分析,以期对我国当下的教... 详细信息

顾明远先生是我国当代著名教育学家和新中国比较教育学科的重要奠基者之一。教师教育思想是顾明远先生教育思想的一个重要组成部分,本文梳理顾明远先生教师教育思想的发展脉络,对其发展的阶段性特征加以归纳与分析,以期对我国当下的教师教育改革有所助益。

关键词：顾明远教师教育学术思想

把心灵献给孩子--顾明远先生对话O·B苏霍姆林斯卡娅女士

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比较教育研究 2018年第2期40卷 3-6页

作者：肖甦滕珺北京师范大学国际与比较教育研究院

苏霍姆林斯基是中国教师熟知的一位享誉世界的乌克兰教育家，他的《给教师的一百条建议》和《帕夫雷什中学》是深受广大一线教师喜爱的教育经典著作。2017年11月25日，由北京明远教育书院主办的2017年明远教育论坛在北京大学附属小学举... 详细信息

苏霍姆林斯基是中国教师熟知的一位享誉世界的乌克兰教育家，他的《给教师的一百条建议》和《帕夫雷什中学》是深受广大一线教师喜爱的教育经典著作。2017年11月25日，由北京明远教育书院主办的2017年明远教育论坛在北京大学附属小学举行。在论坛中，来自乌克兰教育科学院院士、苏霍姆林斯基之女O．B苏霍姆林斯卡娅女士与北京师范大学资深教授顾明远先生进行了一场高端对话，为教师们奉上了一场思想盛宴。担任本次对话的主持人是北京师范大学国际与比较教育研究院滕珺副教授，担任对话现场翻译的是全国苏霍姆林斯基研究会会长、北京师范大学国际与比较教育研究院肖甦教授。

关键词：苏霍姆林斯基顾明远对话《给教师的一百条建议》女士北京师范大学《帕夫雷什中学》孩子

大学的本质在于求真育人——顾明远大学理想研究

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比较教育研究 2018年第10期40卷 13-19页

作者：刘宝存北京师范大学国际与比较教育研究院北京100875

顾明远是当代中国著名教育家。他认为大学的理想就是大学的价值观,它引导着各国大学以至整个高等教育的航向。他把大学理想看作是遗传与环境相互作用的产物,认为大学理想随着时代的发展变化而发展变化。在世界大学发展史上存在着人文主... 详细信息

顾明远是当代中国著名教育家。他认为大学的理想就是大学的价值观,它引导着各国大学以至整个高等教育的航向。他把大学理想看作是遗传与环境相互作用的产物,认为大学理想随着时代的发展变化而发展变化。在世界大学发展史上存在着人文主义的理想、功利主义的理想、科学研究的理想、教育机会均等的理想等不同的大学理想类型。各国大学的理想既有共性,又有个性,中国的大学理想应是科学的、民主的、民族的理想。大学最本质的特征在于求真育人,坚持求真育人是大学理想的核心。

关键词：顾明远大学理想求真育人共性与个性

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个体领导力及其培养——顾明远先生访谈录

高校教育管理 2016年第5期10卷 1-5页

作者：蔡连玉刘杨苏鑫浙江师范大学田家炳教育科学研究院浙江金华321004

著名教育家、北京师范大学资深教授顾明远先生是我国教育实践与学术研究的卓越领袖。近期作者就个体领导力及其培养对顾先生进行了专访。顾先生认为,个体要想取得事业成就,必须得肯于学习,并养成爱读书的好习惯,在此基础上培养对学习的... 详细信息

著名教育家、北京师范大学资深教授顾明远先生是我国教育实践与学术研究的卓越领袖。近期作者就个体领导力及其培养对顾先生进行了专访。顾先生认为,个体要想取得事业成就,必须得肯于学习,并养成爱读书的好习惯,在此基础上培养对学习的兴趣,且要拥有完善的人格;领导者的素养体系由健全的人格、良好的品德、包容的性格、果断的决策等能力构成;个体领导力是可以培养的,教育可以促进个体领导力的提升;开展多种形式的活动是包括大学教育在内的各个学段培养学生领导力的最为有效的方式;国际理解教育可以为学生领导力注入国际视野;不拘形式地让学生有选择性地了解中国历史和传统文化,可以为学生领导力注入传统文化底蕴。

关键词：个体领导力领导力培养顾明远

执教杏坛七十载笔耕不辍到如今——以《顾明远教育思想研究》向先生致敬

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比较教育研究 2018年第10期40卷 3-7页

作者：王英杰北京师范大学国际与比较教育研究院北京100875

顾明远先生基于马克思主义,结合中国教育教学实践,提出并建立了系统的现代教育理论,且善于运用唯物辩证法探讨、研究复杂的教育问题。他的教育思想"以人为本",出发点和归宿是对学生的挚爱。顾先生学贯中西,通晓古今,将自己的教育思想扎... 详细信息

顾明远先生基于马克思主义,结合中国教育教学实践,提出并建立了系统的现代教育理论,且善于运用唯物辩证法探讨、研究复杂的教育问题。他的教育思想"以人为本",出发点和归宿是对学生的挚爱。顾先生学贯中西,通晓古今,将自己的教育思想扎根于中国传统文化之基,而又融入国际文化之视野,引领并构建了教育研究的文化范式。他是终身学习者的典范,教育思想也因此具有了发展性、开放性、创新性、批判性和现代性。

关键词：顾明远现代教育文化范式终身学习