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一体化设计与实施:破解项目学习的实践误区

中小学管理 2022年第6期 37-40页

作者：薛红霞山西省教育科学研究院山西太原030009

针对项目学习开展过程中存在的困难,山西省探索出行之有效的“事理-学科-项目三级设计法”和“整体-细节-整体三步实施法”。前者包括如下三级:第一级,按照完整做事的道理搭建项目学习的框架,让项目设计顺利起步;第二级,用学科教学理论... 详细信息

针对项目学习开展过程中存在的困难,山西省探索出行之有效的“事理-学科-项目三级设计法”和“整体-细节-整体三步实施法”。前者包括如下三级:第一级,按照完整做事的道理搭建项目学习的框架,让项目设计顺利起步;第二级,用学科教学理论具化项目设计的教学环节;第三级,用项目学习理论精致项目设计的细节。后者包括如下三步:第一步,以终为始启动项目,用时间轴辅助把控项目实施过程;第二步,评价先行,细化问题和支架,确保项目实施中学科教学的质量;第三步,产品发布,在完整做事中达成学科育人目标。

关键词：项目学习项目设计项目实施学科育人

“知”“行”合一:初中物理探究教学实践路径——以“机械运动和力”单元学习为例

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物理教师 2022年第10期43卷 37-40,45页

作者：许帮正无锡市教育科学研究院江苏无锡214001

物理教学中,忽视实验探究、囿于探究形式忽视科学思维的培养、侧重探究结论缺少循证改进依据等实践偏差,制约着课程理念的落实,因此构建初中物理探究教学实践路径尤为重要.在学习项目设计上,指向素养目标,构建学习进阶,设计实验序列;实... 详细信息

物理教学中,忽视实验探究、囿于探究形式忽视科学思维的培养、侧重探究结论缺少循证改进依据等实践偏差,制约着课程理念的落实,因此构建初中物理探究教学实践路径尤为重要.在学习项目设计上,指向素养目标,构建学习进阶,设计实验序列;实施教学时,创设问题情境,通过实验探究,构建物理模型,培养科学思维;基于物理关键能力,设计评价支架提供循证改进依据.

关键词：探究教学项目设计教学实施评价支架

基于敏捷管理方法的Y立体仓储项目设计进度优化研究

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基于敏捷管理方法的Y立体仓储项目设计进度优化研究

作者：李泽邦浙江大学

学位级别：硕士

在中国制造2025及工业4.0的背景下,智能工厂的构建正逐步成为制造型企业发展的新动力。立体仓储作为智能工厂的重要组成部分,也处于快速发展阶段。然而,在快速发展过程中,立体仓储项目在设计阶段出现了项目周期短,客户初始需求模糊且变... 详细信息

在中国制造2025及工业4.0的背景下,智能工厂的构建正逐步成为制造型企业发展的新动力。立体仓储作为智能工厂的重要组成部分,也处于快速发展阶段。然而,在快速发展过程中,立体仓储项目在设计阶段出现了项目周期短,客户初始需求模糊且变化多等问题,因此,如何快速的设计出符合客户需求的立体仓储项目对于行业发展有着重要的意义。本文从A公司在服务Y立体仓储项目设计过程中出现的项目设计周期超出客户预期,项目交付内容未及时响应客户需求变更等一系列问题着手,首先基于A公司目前在Y立体仓储项目管理中的进度、客户需求响应情况等数据,结合Y立体仓储项目与A公司其他未产生相似问题项目的差异,分析了当前A公司面临问题的具体原因,发现内部存在团队沟通效率低、项目应用工具不一致、工作流程不合理、任务分配方式不合理等问题,明确本研究主要需要优化的方向及目标,从而更好地服务于Y立体仓储项目。其次,本文结合敏捷管理方法及特征,分析敏捷管理方法与Y立体仓储项目的适用性,利用敏捷管理方法优化了Y立体仓储项目敏捷团队沟通方式以及工作流程。在团队中新增了用户故事、燃尽图、项目代办列表等管理工具,以及设计标准、标准图元库、设备能力计算表等作业工具。对于项目冲刺阶段的执行,构建任务分配模型,将预估时间和人员与任务能力值的差值加入代价计算中,对Y立体仓储项目每次更新产生的任务进行量化分配。并通过具体实践,验证了敏捷管理方法在立体仓储项目中应用的可行性。本文构建了Y立体仓储项目敏捷管理参考模型以及冲刺阶段任务分配模型,细化了敏捷管理方法中冲刺流程的实施方法,也为同类型立体仓储项目设计管理提供了一定程度上的经验借鉴。

关键词：立体仓储项目项目设计敏捷管理方法任务分配能力值匹配

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项目式教学在高中化学教学中的应用与研究

项目式教学在高中化学教学中的应用与研究

作者：李丹丹鲁东大学

学位级别：硕士

项目式教学是在真实的情境中以项目为主线,引导学生创造性解决实际问题,在解决问题的过程中开展深度学习的一种重要方式,也是培养学生核心素养的重要途径。本论文从理论和实践出发,围绕项目式教学在高中化学教学中的应用展开研究。首先... 详细信息

项目式教学是在真实的情境中以项目为主线,引导学生创造性解决实际问题,在解决问题的过程中开展深度学习的一种重要方式,也是培养学生核心素养的重要途径。本论文从理论和实践出发,围绕项目式教学在高中化学教学中的应用展开研究。首先,查阅相关文献,研究《普通高中化学课程标准（2017年版）》,综述了国内外有关项目式教学的研究现状;然后,以建构主义理论、多元智能理论、发现学习理论、实用主义理论以及深度学习理论为指导,对项目、项目设计、项目式教学的概念进行了界定;接下来,通过发放“项目式教学在高中化学教学中的应用现状的学生调查问卷”和对一线化学教师进行访谈的方式调查了项目式教学在高中化学教学中的应用情况和项目式教学发展学生化学学科核心素养的情况,分析并总结了其存在的问题;在此基础上,从项目的准备阶段、项目实施阶段以及项目评价阶段提出了项目式教学的教学策略。对所提出的教学策略进行实践,从生产生活中的真实情境中出发,围绕沉淀溶解平衡设计了《电镀废水中重金属离子的去除》、《洁牙防蛀利器——牙膏》两个项目。在实践过程中,提前向学生发放项目计划书。通过制作项目教学效果评价表进行教师评价、小组自评和小组互评,对学生访谈以及编制试题进一步了解项目实践后的教学效果,结果表明项目式教学有助于提高学生的学习兴趣,提高了学生的参与度以及提升了成就感等;这种理论联系实际解决问题的方法会内化到学生的日常生活中,潜移默化的提高学生解决生活中的实际问题的能力,促进学生学科素养的形成。本研究希望为一线化学教师提供有关项目式教学的案例以及实践经验。

关键词：高中化学项目式教学沉淀溶解平衡项目设计化学核心素养

面向创新能力培养的高中信息技术课程项目设计

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面向创新能力培养的高中信息技术课程项目设计

作者：乔一凡牡丹江师范学院

学位级别：硕士

2017年教育部发布了普通高中信息技术课程标准,其中明确指出对项目式教学的倡导,并且提及要满足学生的多元需求,特别是注重学生创新能力的发展。这表明了在信息化时代背景下,我国对基础教育育人目标要求的转变。而项目式教学所倡导的主... 详细信息

2017年教育部发布了普通高中信息技术课程标准,其中明确指出对项目式教学的倡导,并且提及要满足学生的多元需求,特别是注重学生创新能力的发展。这表明了在信息化时代背景下,我国对基础教育育人目标要求的转变。而项目式教学所倡导的主动探究和创新实践与创新能力培养要求相契合,创新能力培养环节能在项目设计流程中有着很好的对应。基于此,本文对面向创新能力培养的高中信息技术课程项目设计进行研究。本研究首先查阅了大量文献,对国内外创新能力培养与项目式教学研究做了梳理,其次深入高中课堂对信息技术教学和创新能力培养现状进行调研并发现问题。在李念平专家对信息技术必修课程知识体系的划分基础下,以必修模块为案例,继续对高中信息技术课程进行项目设计重构,使其能与创新能力培养的目标相结合。最后在现有项目设计流程的指导下,融入对创新意识、创新思维、创新技能的培养小目标,构建出一套面向创新能力培养的高中信息技术课程项目设计流程,并做了流程解读形成研究成果。在实际教学环节,运用教育实验法将流程运用于实践并完成检验。实践结果分析采取质性量化相结合的原则,通过威廉斯创造力倾向表、信息技术学科知识测试和师生访谈内容共同呈现。通过实践结果分析可以验证,面向创新能力培养的高中信息技术课程项目设计流程对学生创新能力和教学实施效果的提升有初步成效。在提高学生学习积极性的基础上,同时也可以为教师在项目设计中提供一套科学范式的流程指导,助力于教师的项目教学。

关键词：项目设计创新能力高中信息技术课程教学实践项目重构

面向智能电网的用户需求响应特性和能力研究综述

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中国电机工程学报 2014年第22期34卷 3654-3663页

作者：王蓓蓓江苏省智能电网与装备重点实验室(东南大学) 江苏省南京市210096

区别于传统能效项目,需求响应项目的执行效果取决于项目的参与率和用户响应特性及能力。总结目前国内外各类需求响应项目中用户响应特性方面的研究进展,对其影响因素进行归类研究;介绍负荷价格弹性、替代弹性和弧弹性等3种定量用户价格... 详细信息

区别于传统能效项目,需求响应项目的执行效果取决于项目的参与率和用户响应特性及能力。总结目前国内外各类需求响应项目中用户响应特性方面的研究进展,对其影响因素进行归类研究;介绍负荷价格弹性、替代弹性和弧弹性等3种定量用户价格响应特性的方式,并对其影响因素从时间跨度、行业类别和其他差异化特性等3方面进行分析;此外,从需求响应支撑技术、需求响应项目设计等两个大方面分析其对用户需求响应特性和能力的影响。最后,结合中国国情对于用户响应特性建模和需求响应项目设计方面提出设想和建议。

关键词：智能电网需求响应用户响应特性支撑技术项目设计

线上短期汉语团组项目设计——以浙江科技学院“汉语桥”线上项目为例

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线上短期汉语团组项目设计——以浙江科技学院“汉语桥”线上项目...

作者：丁雯浙江科技学院

学位级别：硕士

近年来,受新冠疫情与经济形势影响,国际中文教育遭遇困境。教育部中外语言合作交流中心(以下简称“语合中心”)因势推出线上团组,吸引学生线上体验与学习中国语言文化,这成为当前语言教育市场急剧萎缩形势下扩大国际中文教育覆盖面,助... 详细信息

近年来,受新冠疫情与经济形势影响,国际中文教育遭遇困境。教育部中外语言合作交流中心(以下简称“语合中心”)因势推出线上团组,吸引学生线上体验与学习中国语言文化,这成为当前语言教育市场急剧萎缩形势下扩大国际中文教育覆盖面,助力高校国际化办学进程的重要途径。浙江科技学院“汉语桥”线上短期团组亦为其中之一。我们利用问卷、访谈、课堂观察与实践等方法,对2020年浙江科技学院“汉语桥”线上短期团组进行了研究。研究发现,该项目语言文化齐头并进,教学资源丰富多样,教学形式灵活多变,但亦存在诸多问题,如水平测试有待完善,学生参与积极性有待提高,结业认定制度有待细化,教学内容与学生水平不匹配,教学效果不明显,线上互动差,网络技术影响正常课堂节奏等。另外,学生动机丰富多样,易受到个人学习经历及规划、项目本身内容、组织方所在地域及社会因素等影响,其对此类项目有自主选择课程、获得证书或后续申请优先录取权等需求。针对以上问题及学生特点,我们在建构主义学习理论、文化适应假说和需求分析理论的指导下,以针对性、系统性、交互性和时代性为设计原则,参照短期汉语和文化教学大纲,从教学目标、分班设置、课程类别、课程内容、教学资源、教学模式及结业考核七个方面对线上短期团组进行整体性优化设计,提供课程教学设计案例。通过专家评估和实施质量预判,证明该设计具有科学性和可行性。最后,在此基础上,对前期准备阶段、中期执行阶段及后期收尾阶段提出了实施建议,以期为此类项目的设计与实施提供参考。

关键词：线上汉语教学 “汉语桥”线上短期团组项目设计课程设计

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小学高年段创客课程项目设计研究

小学高年段创客课程项目设计研究

作者：任晓青西北师范大学

学位级别：硕士

在科技发展日新月异、国际竞争愈演愈烈的时代背景下,为提升国家竞争力,各国都将科技创新视为赢得未来的关键。对此,党的十八大明确提出要实施创新驱动发展战略,强调科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑,必须摆在国家发展全... 详细信息

在科技发展日新月异、国际竞争愈演愈烈的时代背景下,为提升国家竞争力,各国都将科技创新视为赢得未来的关键。对此,党的十八大明确提出要实施创新驱动发展战略,强调科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑,必须摆在国家发展全局的核心位置。党的十九大报告进一步指出,“创新是引领发展的第一动力,是建设现代化经济体系的战略支撑”。落实中央的决策部署,创新型人才培养是关键。创客教育作为培养创新型人才的重要路径,已经在一些学校逐步开展,部分学校还尝试性地开设了相关课程。然而,创客教育作为一种教育理念,在我国仍处于实践探索阶段,实施过程中还存在诸多问题,如缺乏教材和相应的课程标准,无专职教师等,使得创客课程设计与教学缺乏有效的依据,难以将创新型人才的培养落到实处。就目前各校创客课程的教学情况看,主要以项目式学习(PBL)为主,师生围绕具体的项目开展相关教学活动,存在的主要问题是创客课程项目设计不够科学、不够规范。基于此,本研究从现实需要出发,开展基于项目式学习的小学高年段创客课程项目设计研究,以期为从事创客教育的一线教师提供一种可借鉴的设计流程和操作方法,促进创客教育的发展。本研究通过梳理创客教育、创客课程的国内外相关学术文献和项目式学习的已有研究成果,分析了创客教育及创客课程实施过程中存在的问题,明确了研究内容和研究思路,界定了研究的核心概念。在此基础上,以杜威实用主义教育理论、建造主义理论和多元智能理论为指导,结合项目式学习的内涵、要素、操作流程及小学高年段创客课程的特点,对小学高年段创客课程项目设计的基本原则、设计策略及设计流程等进行了研究,并采用基于设计的研究方法,以机器人课程为例,开展了两轮教学实践。教学实践结束后,通过问卷调查和访谈,分析了教学效果,得出了研究结论。研究结果表明:本研究提出的小学高年段创客课程项目设计的基本原则、设计策略及设计流程对创客课程的项目设计具有一定的指导价值,能在一定程度上提高学生参与创客课程的积极性,师生对项目设计的满意度较高。

关键词：创客课程项目设计项目式学习创客教育

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公正能源转型伙伴关系进展、挑战及启示

中外能源 2024年第6期29卷 1-7页

作者：王强于晓龙生态环境部对外合作与交流中心北京100035

公正能源转型伙伴关系(JETP)旨在支持对于煤炭等化石燃料依赖程度较高的发展中国家实现能源转型。自2021年启动至今,JETP参与主体已从南非拓展至印尼、越南、塞内加尔共4个国家,筹资渠道从以公共资金为主拓展至兼顾公私资金,支持范围从... 详细信息

公正能源转型伙伴关系(JETP)旨在支持对于煤炭等化石燃料依赖程度较高的发展中国家实现能源转型。自2021年启动至今,JETP参与主体已从南非拓展至印尼、越南、塞内加尔共4个国家,筹资渠道从以公共资金为主拓展至兼顾公私资金,支持范围从以脱煤为重点扩大至清洁能源等其他领域,运作过程呈现出多部门协同合作的特点。但在JETP运行过程中,也面临资金总额及优惠融资有限,资金结构不合理且落实难度较大,关键运作程序模糊且多边机构过度参与,用于落实公正原则的资金配置不足且相关工作定位模糊,项目设计缺乏经济性和协同性等问题。JETP相关进展和挑战,对我国推动绿色发展投融资合作伙伴关系(GIFP)具有借鉴作用:在完善“一带一路”绿色项目设计方面要践行绿色可持续原则,坚持多渠道融资,在开展项目准备方面要充分考虑东道国投融资环境等。

关键词：能源转型绿色投融资公正原则项目设计多渠道融资一带一路