检索结果-南通市图书馆

作者：龙春花西南大学

学位级别：硕士

自主性学习是中国学生发展核心素养的题中要义,是《3-6岁儿童学习与发展指南》的关注重点,也是决定个体成长最重要的因素。无论是从教育政策文件还是个体成长角度分析,自主性学习无疑是一种主动、积极的学习方式,对幼儿未来的学习与发... 详细信息

自主性学习是中国学生发展核心素养的题中要义,是《3-6岁儿童学习与发展指南》的关注重点,也是决定个体成长最重要的因素。无论是从教育政策文件还是个体成长角度分析,自主性学习无疑是一种主动、积极的学习方式,对幼儿未来的学习与发展产生深远影响。然而反观教学现实,大班幼儿的自主性学习存在这样的问题:区域游戏中幼儿的活动兴趣持续不长,游戏专注度不够,其他活动中也时常出现“游离”现象。为了促进幼儿自主性学习,笔者试图以绵阳市A幼儿园项目小组活动为活动媒介,分析幼儿自主性学习的影响因素,并尝试找到幼儿自主性学习的支持策略。为了厘清项目小组活动的组织与运行机制,探索以幼儿为主体的活动模式和学习媒介,深化自主游戏活动的品质与内涵,为幼儿自主性学习提供良好的条件和空间,为家园指导幼儿自主性学习提供路径方法。本研究在行动研究的理论框架之下,采用观察、访谈、个案分析等方法搜集幼儿在项目小组活动中自主性学习的行为证据,再采用质性分析法对其进行深入剖析,找出幼儿在项目小组活动中自主性学习的特点、类型及影响因素,在此基础上有针对性地提出支持策略。研究发现:项目小组活动是一种以幼儿为主体的活动模式和学习媒介,它在活动理念、项目主题的选择、项目小组人员的构成、运行模式上都有其自身特点。从项目小组中幼儿的自主性学习看,幼儿接受任务的态度受活动氛围、组织形式、项目任务的难易程度、幼儿个人兴趣的影响;活动的目标意识受活动计划、同伴、作品的影响;幼儿的坚持与专注度受自身特征、项目任务、同伴的影响。由此可见,活动氛围、活动组织形式、项目任务、同伴、作品是影响幼儿自主性学习最主要的因素。基于以上影响因素,利用项目小组活动支持幼儿的自主性学习活动可以从以下入手:其一,选择具有生活化、可操作化、开放化的项目主题,为幼儿自主性学习提供多种可能;其二,有效把握做计划、项目探究、活动总结等活动环节,拓展幼儿的自主性学习空间;其三,共构共建游戏材料,持续激发幼儿的自主性学习热情;其四,拓宽作品处理渠道,以成就动机强化目标意识;其五,营造自主活动环境,为自主性学习营造氛围;其六,家园合力共建,做幼儿自主性学习的支持者。

关键词：大班幼儿项目小组活动自主性学习行动研究

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幼儿园项目小组活动中教师指导策略研究

幼儿园项目小组活动中教师指导策略研究

引用

作者：黄瑾湖北师范大学

学位级别：硕士

项目小组活动借鉴了瑞吉欧的学习小组和美国的项目教学,生成了适用于本土幼儿园的活动形式。在项目小组活动中教师与幼儿共同选出探索主题,有同样兴趣的幼儿和成人围绕某一个子主题开展研究。本文主要采用文献法、观察法、访谈法和个案... 详细信息

项目小组活动借鉴了瑞吉欧的学习小组和美国的项目教学,生成了适用于本土幼儿园的活动形式。在项目小组活动中教师与幼儿共同选出探索主题,有同样兴趣的幼儿和成人围绕某一个子主题开展研究。本文主要采用文献法、观察法、访谈法和个案分析法对武汉市的某公立幼儿园开展的项目小组活动进行研究,了解幼儿项目小组活动的特点,并且针对项目小组活动的策划、实施和结束三个阶段所需要解决的问题,提出了相应策略以及建议。项目小组活动的特点有:预设和生成的完美结合;将生活、游戏、工作融为一体;围绕完整经验形成的连续性探究;多元主体参与。教师指导策略主要从策划、实施和结束三个阶段来阐述。策划阶段:选择恰当的小组活动主题策略包括选择有共同经验,能让幼儿进行互动,能具体操作的主题。主题的前期准备包括通过网络图梳理相关信息,丰富幼儿的共同经验,布置与主题相适应的环境。实施阶段:激发幼儿探究热情指导策略包括发现幼儿的兴趣并生成新的探索点,提供更具启发性的材料等。同伴冲突时指导策略包括给予幼儿自主解决问题的机会,教师在恰当的时候介入指导。加强小组合作策略包括科学的组建小组,进行有效的小组管理。提高幼儿记录与表达能力指导策略包括鼓励幼儿进行分享交流,让幼儿学会倾听等。结束阶段主要包括:讨论式反思,表现性评价,建立成长档案袋。

关键词：项目活动小组学习项目小组活动

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幼儿园项目小组活动中教师指导策略研究

引用

新课程 2020年第50期 105-105页

作者：黄霞莲苏州市南环实验小学校附属幼儿园

随着新课改的不断深入,国家对幼儿教育的重视程度越来越大。幼儿阶段是学生成长的重要阶段,在这一阶段学生的心智思想逻辑等都得到了启蒙,使学生成长的重要阶段。在这一阶段的幼儿教育就显得尤其重要。近年来的幼儿项目小组活动教学方... 详细信息

随着新课改的不断深入,国家对幼儿教育的重视程度越来越大。幼儿阶段是学生成长的重要阶段,在这一阶段学生的心智思想逻辑等都得到了启蒙,使学生成长的重要阶段。在这一阶段的幼儿教育就显得尤其重要。近年来的幼儿项目小组活动教学方法不断地被应用于幼儿教育教学活动中。项目小组活动主要是来源于美国的项目教学法,借鉴了学习小组与项目教学,以形成了适合我国国情的幼儿教育活动形式,对幼儿的成长有着非常积极的促进作用。从当前幼儿教育活动现状进行分析,并提出几点关于幼儿园项目小组活动中教师指导的策略。

关键词：项目小组活动幼儿园教师指导策略探究

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