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基于项目学习模式下初中数学教学中创造教育思想的渗透

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当代家庭教育 2024年第2期 142-145页

作者：王改萍山西省晋中市师范高等专科学校附属学校

本文探讨了基于项目学习模式下初中数学教学中创造教育思想的渗透策略。首先介绍了项目学习模式和创造教育思想的概念,并强调在初中数学教学中创造教育思想的重要性;接着分析初中数学教学中存在的问题,包括学生缺乏主动性、学习兴趣不高... 详细信息

本文探讨了基于项目学习模式下初中数学教学中创造教育思想的渗透策略。首先介绍了项目学习模式和创造教育思想的概念,并强调在初中数学教学中创造教育思想的重要性;接着分析初中数学教学中存在的问题,包括学生缺乏主动性、学习兴趣不高等;然后提出了基于项目学习模式下的渗透策略,如创建具有挑战性的数学项目、鼓励学生提出问题和解决方案,引导学生独立思考和尝试不同的解决方法,以及鼓励学生相互合作等;最后强调创造有趣的学习环境的重要性,通过游戏化学习、故事情境、实践活动等方式激发学生对数学的兴趣。通过基于项目学习模式和创造教育思想的渗透,可以培养学生的创造性思维、解决问题的能力,并增强他们对数学学科的兴趣和理解。

关键词：项目学习模式初中数学创造教育渗透策略

项目学习模式对高中生终身学习能力的影响研究

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项目学习模式对高中生终身学习能力的影响研究

作者：曹坚湖南师范大学

学位级别：硕士

终身学习能力是21世纪公民必备的基本能力素养,新课程标准倡导改变传统的教学方式,将终身学习理念融入基础课程教学中,培养学生的终身学习能力。高中生作为祖国未来的建设者和接班人,不仅要有扎实的理论基础知识,还应该要面向未来,习得... 详细信息

终身学习能力是21世纪公民必备的基本能力素养,新课程标准倡导改变传统的教学方式,将终身学习理念融入基础课程教学中,培养学生的终身学习能力。高中生作为祖国未来的建设者和接班人,不仅要有扎实的理论基础知识,还应该要面向未来,习得在实践生活中处理各种问题的终身学习能力。项目学习模式的教学宗旨与终身学习能力的契合度较高,因此本文想通过高一化学课堂实施项目学习模式来研究其对高中生终身学习能力各个维度的影响。本文以高中化学必修一教材内容作为设计基础,结合化学课程标准尝试构建培养高中生终身学习能力化学项目学习模式,设计了四个化学项目课题并在化学课堂中实施,同时将高中生终身学习能力维度划分为五个维度分别是（1）思维与解决问题的能力,（2）自我管理的能力,（3）信息素养,（4）协作沟通的能力（5）学会改变的能力。编写终身学习能力前后问卷,并对前后测问卷调查数据进行分析与讨论。通过本文的研究发现:第一,横向对比男女生的终身学习能力在项目学习模式前后没有显著性差异。纵向对比男生在思维与解决问题能力和学会改变能力上具有显著性差异,女生在信息素养能力上有显著性差异。第二,对于实验班的学生来说,项目学习模式对学生终身学习能力五个维度都存在积极影响,但对照班和实验班的自我管理能力差异不显著。同时,针对化学项目学习模式的实施和性别角度提出终身学习能力培养的建议。更好的为一线化学教师的教学工作提供参考。

关键词：项目学习模式终身学习能力高中化学

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基于项目学习模式的大学英语自主学习研究

教育探索 2009年第8期 23-24页

作者：李丽君中国矿业大学文法学院北京100083

项目学习模式是一种典型的以学习者为中心的教学方式,通过"项目"的形式进行教学,学习者在教师的指导下全部或部分独立组织、安排学习行为,解决在处理项目中遇到的困难,从而提高学习者的兴趣,培养学习者的自主学习能力。

关键词：大学英语项目学习模式自主学习

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论项目学习模式中的创造性思维培养

现代教育技术 2010年第S1期20卷 150-152页

作者：李丽君中国矿业大学文法学院外语系北京100083

基于问题的学习模式(Project-based learning,以下简称PBL)是随着建构主义思潮的影响发展起来的一种新型教学模式,被誉为国外教学改革浪潮中多年来教育领域"最引人注目的革新",国内也纷纷采用该教学模式进行教学改革并取得较好的成绩。... 详细信息

基于问题的学习模式(Project-based learning,以下简称PBL)是随着建构主义思潮的影响发展起来的一种新型教学模式,被誉为国外教学改革浪潮中多年来教育领域"最引人注目的革新",国内也纷纷采用该教学模式进行教学改革并取得较好的成绩。文章详细论证了项目学习模式与创造性思维能力之间的密切关系,并提出了在大学外语教学中如何应用项目学习法来培养和发展学习者创造性思维能力的具体实施步骤。

关键词：项目学习模式创造性思维能力大学外语教学

基于学科核心素养的高中化学项目学习模式设计与应用研究

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基于学科核心素养的高中化学项目学习模式设计与应用研究

作者：李倩辽宁师范大学

学位级别：硕士

《普通高中化学课程标准(2017年版)》指出,高中化学学科核心素养是高中学生发展核心素养的重要组成部分,是学生综合素质的具体体现,反映了社会主义核心价值观下化学学科育人价值的基本要求,全面展现了化学课程对学生未来发展的重要价值... 详细信息

《普通高中化学课程标准(2017年版)》指出,高中化学学科核心素养是高中学生发展核心素养的重要组成部分,是学生综合素质的具体体现,反映了社会主义核心价值观下化学学科育人价值的基本要求,全面展现了化学课程对学生未来发展的重要价值。项目学习突出“基于真实情境”“以学生为中心”等教育理念,是实现核心素养目标的重要教学方式。因此,笔者构建基于学科核心素养的高中化学项目学习模式,为促进学习和评价方式的转变、实现化学教学中的核心素养目标、促进新型教学实践提供新思路。笔者通过文献调研,对核心素养、项目学习等相关概念进行界定,了解国内外关于项目学习和核心素养的发展现状及趋势。以建构主义理论、实用主义理论等为支撑,结合教师访谈结果,分析项目学习与高中化学教学、化学学科核心素养的相互支持,从理论层面验证了基于学科核心素养的高中化学项目学习模式的可行性。基于此,遵循以发展学科核心素养为目标、学生主体性、情境教学、“教、学、评”一体化、理论与实践相结合的构建原则,构建了包含“项目确定”“项目规划”“项目实施”“项目评价”四个阶段的基于学科核心素养的高中化学项目学习模式。最后,依据该模式进行教学设计和实践研究,结果表明:运用该模式进行高中化学教学,课堂教学效果良好,可以激发学生的学习兴趣,提升学生的化学学科核心素养,提高化学课程评价的有效性。

关键词：项目学习模式学科核心素养高中化学

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项目学习模式在大学英语教学中的应用研究

疯狂英语（教师版） 2014年第3期 92-94页

作者：张尚周郑州大学西亚斯国际学院外语学院河南新郑451150

项目学习模式(PBL)是一种当今教育界倡导的以学生为中心的教学模式,具备自主学习、研究性学习及合作学习的特征。本文采用定量和定性相结合的混合研究方法,以郑州大学西亚斯国际学院的大学英语教学为依据,探究出在大学英语教学中应用项... 详细信息

项目学习模式(PBL)是一种当今教育界倡导的以学生为中心的教学模式,具备自主学习、研究性学习及合作学习的特征。本文采用定量和定性相结合的混合研究方法,以郑州大学西亚斯国际学院的大学英语教学为依据,探究出在大学英语教学中应用项目学习模式不仅能激发学生的学习动机、提高综合语言知识素养,而且利于学生多元智能的协调发展。

关键词：项目学习模式大学英语教学学习动机多元智能

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项目学习模式在跨文化交际课程教学中的应用

语文学刊 2014年第4期 103-105页

作者：杜洁敏中国政法大学外国语学院

项目学习模式是一种以学生自主探究为主的学习方式,它把学习置于复杂、有意义的情境之中,通过学习者的合作来解决问题,学习隐含在问题后的学科知识。本研究将项目学习教学模式运用到跨文化交际课程的设计之中,学生成为学习的主体,在教... 详细信息

项目学习模式是一种以学生自主探究为主的学习方式,它把学习置于复杂、有意义的情境之中,通过学习者的合作来解决问题,学习隐含在问题后的学科知识。本研究将项目学习教学模式运用到跨文化交际课程的设计之中,学生成为学习的主体,在教师的引导下参与了教学与研究的全过程,从而使自主学习能力和学科知识有了进一步的提高。

关键词：项目学习模式跨文化交际课程课程设计

项目学习模式下小学数学“综合与实践”教学方法

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天津教育 2023年第36期 25-27页

作者：苏承超厦门市海沧区西园科技小学

《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出:“综合与实践是小学数学学习的重要领域”“综合与实践主要包括主题活动和项目学习等”,因此高效开展“综合与实践”教学活动,能够有效提升小学生的实践能力,使学生通过一系列的实践操作掌握相... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出:“综合与实践是小学数学学习的重要领域”“综合与实践主要包括主题活动和项目学习等”,因此高效开展“综合与实践”教学活动,能够有效提升小学生的实践能力,使学生通过一系列的实践操作掌握相关数学内容,深入理解数学知识,切实达到有机结合实践与理论的效果。教学实践证明,学生在项目学习模式下能够强化学习效果,显著提高教学的实效性。基于此,本文针对项目学习模式下小学数学“综合与实践”教学进行了深入分析,从项目学习模式应用的价值、项目学习模式下小学数学“综合与实践”教学设计原则、项目学习模式下小学数学“综合与实践”教学设计策略等方面进行全面剖析。

关键词：综合与实践小学数学教学设计策略教学设计原则项目学习模式强化学习实践操作教学方法

项目学习模式下小学数学“综合与实践”教学探究

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小学数学教育 2019年第22期 12-13页

作者：潘冬花阳泉师范高等专科学校

"综合与实践"是一类以问题为载体,以学生自主参与为主的学习活动。"综合与实践"提倡"做中学",让学生在各种各样的操作探究、调查实践活动中体验如何发现和提出问题,如何设计解决问题的方案,如何有效呈现实践活动的成果,等等。"综合与实... 详细信息

"综合与实践"是一类以问题为载体,以学生自主参与为主的学习活动。"综合与实践"提倡"做中学",让学生在各种各样的操作探究、调查实践活动中体验如何发现和提出问题,如何设计解决问题的方案,如何有效呈现实践活动的成果,等等。"综合与实践"教学凸显学生的主体地位,是数学课程内容的有机组成部分。它为数学教学注入了新的血液,为数学教学打开了一扇明亮的窗。

关键词：综合与实践项目学习模式教学探究