检索结果-南通市图书馆

作者：孟蕊河北师范大学

学位级别：硕士

中国的传统文化是集道德、思想、艺术及风俗等固有的文化特色。它历史悠久,博大精深,在中国这个具有5000年悠久历史的文化古国,已将延续下来的文化与传统相结合,形成了具有中国特有的传统文化。在我国古代春秋战国时期的教育学家—孔子... 详细信息

中国的传统文化是集道德、思想、艺术及风俗等固有的文化特色。它历史悠久,博大精深,在中国这个具有5000年悠久历史的文化古国,已将延续下来的文化与传统相结合,形成了具有中国特有的传统文化。在我国古代春秋战国时期的教育学家—孔子,曾在《论语》一书中阐述了对人的教育要“兴于诗,立于礼,成于乐”的教育观点,与孔子在教育过程中所推行的“六艺”(即礼、乐、射、御、书、数)的教育内容是一脉相承的,“乐”位居“六艺”中第二位。可见,作为传统文化重要组成部分的“乐”在儒家经典教育中具有重要的价值意义。传统文化对完善人格塑造,培养良好的爱国情怀影响也是潜移默化的。因此,让小学生学习传统文化无疑具有积极的作用。小学生学习传统音乐文化的深远意义就在于在对学生进行文化教育的同时,又使学生的素质教育得到进一步提高。由此可见,传统文化进入音乐课堂是对青少年了解传统文化,传承传统文化,发扬传统文化的一座桥梁。本文以传统音乐文化在河北省沧州市运河区小学教学实验为对象,在传承与发展传统音乐文化方面所做了一些探索,为其他地方传统音乐文化进入小学音乐课堂提供借鉴。

关键词：传统文化音乐课堂小学教学启示

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中小学音乐课堂教学提问的误区及其修正

中小学音乐课堂教学提问的误区及其修正

作者：张平渠上海师范大学

学位级别：硕士

中小学音乐课堂教学提问是教师常用的教学方法。笔者运用案例分析法和文献研究法，通过反思自己的教学实践以及观摩他人的课堂教学录像，指出中小学音乐教师在课堂教学提问中存在的误区，分析误区产生的原因，提出对误区的修正建议。 ... 详细信息

中小学音乐课堂教学提问是教师常用的教学方法。笔者运用案例分析法和文献研究法，通过反思自己的教学实践以及观摩他人的课堂教学录像，指出中小学音乐教师在课堂教学提问中存在的误区，分析误区产生的原因，提出对误区的修正建议。本文共有五章。第一章为绪论，分别从五个方面来论述，包括文章的研究动机、研究目的、名词解释及研究范围、研究方法、文献综述。第二章论述的内容为“中小学音乐课堂教学提问的内涵”，其中包括中小学音乐课堂教学提问的分类、功能、研究意义、实施课堂教学提问的要点，以及课堂教学提问的技巧。第三、四、五章分别对教师在中小学音乐课堂教学中关于“提问目的”、“提问内容”、“提问方式”三个方面存在的误区、产生原因及其如何进行修正做了论述。

关键词：中小学音乐课堂课堂教学提问误区修正

高中音乐课堂中融入“课程思政”的探索与实践研究

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高中音乐课堂中融入“课程思政”的探索与实践研究

作者：张倩雯黄冈师范学院

学位级别：硕士

党的教育方针始终强调德育为先,围绕培养什么人,为谁培养人,怎样培养人展开。习近平总书记在党的二十大报告中强调,“我们要办好人民满意的教育,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和... 详细信息

党的教育方针始终强调德育为先,围绕培养什么人,为谁培养人,怎样培养人展开。习近平总书记在党的二十大报告中强调,“我们要办好人民满意的教育,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,加快建设高质量教育体系,发展素质教育,促进教育公平”。高中学段是价值观形成和塑造的关键时期,我们要从这一学段学生的身心特点和思想实际出发,坚持五育并举,德育为先,用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。高中音乐课程以美育人,与思政课程合力,同向同行,共同促进音乐课程思政的发展,形成协同效应,提高学生的整体素质,培养良好的思想政治意识和觉悟、能担当民族复兴大任的时代新人。本文以“立德树人”为根本目标,对高中音乐课堂融入“课程思政”进行探索与实践研究。首先通过文献研究法,整理归纳国内外与高中音乐课程思政相关的文献资料,分析高中音乐课程思政教学现状和研究意义。其次通过问卷调查法和访谈法,以黄冈市一所高中学校的教师和学生为研究对象,进行问卷调查和访谈,通过分析问卷调查和访谈结果的数据,找出音乐课程思政教学实施过程中的影响因素与存在的问题。最后对人音版高中音乐鉴赏课教材进行全面的整理和分析,将教材中蕴含的课程思政元素进行分类,在挖掘思政元素的基础上,设计在音乐课堂中渗透思政元素的教学实施方案,并进行评价与反思。提出高中音乐课堂实施课程思政的具体实践路径,用以推进高中音乐课程思政建设。

关键词：高中音乐课堂课程思政探索实践

将生命教育融入中小学音乐课堂的有效研究——以安化县为例

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将生命教育融入中小学音乐课堂的有效研究——以安化县为例

作者：陈琴湖南师范大学

学位级别：硕士

2018年4月25日,由21世纪教育研究院、社会科学文献出版社共同举办的《教育蓝皮书:中国教育发展报告(2018)》发布会在京举行。据《教育蓝皮书》专题调查显示,中小学生自杀问题己成为不容忽视的严峻事实。21世纪教育研究院组织开展的“中... 详细信息

2018年4月25日,由21世纪教育研究院、社会科学文献出版社共同举办的《教育蓝皮书:中国教育发展报告(2018)》发布会在京举行。据《教育蓝皮书》专题调查显示,中小学生自杀问题己成为不容忽视的严峻事实。21世纪教育研究院组织开展的“中小学生自杀问题研究”,共计确认392例儿童青少年自杀死亡及自杀未遂的信息。蓝皮书建议应从关注学生的幸福感入手,减少学生家长与孩子之间、学校老师与学生之间的矛盾冲突,降低中小学生因升学压力、学业竞争造成的负面情绪。作为中小学教师直接面对着这群鲜活的小生命,让他们拥有健康的体魄、开朗活泼的心态,高贵的灵魂是教师应尽之责任。音乐教师作为教师群体的一份子理应义不容辞的为学生的生命发展奉献自己的一份力量,让学生在音乐的世界里健康全面的发展。安化,地处湘中偏北,资水中游,雪峰山脉北端。总面积约4950平方公里,其中山地占82%。辖18个镇、5个乡、1个建镇实验区。县总人口约103万,有汉、土家、苗、蒙古等26个民族。隶属益阳市,安化属于全国级贫困县,经济落后,我们迫切需要培育优秀的年青一代。文章首先对近年来有关中小学生命教育与音乐类文章进行了归纳整理,对其研究背景、内容等进行了深入理性的分析。本文对笔者的家乡——湖南省益阳市安化县中小学为调查地点,以全县中小学音乐教师为调查对象,采用自编问卷《生命教育理念融入安化县中小学音乐课堂的现状》,对中小学音乐教育现状与生命教育的融合现状进行了全面和细致的研究。调查结果显示,中小学音乐教师主观上都认为开展生命教育非常必要,但是因音乐教学条件、自身专业知识等限制,导致实际教学过程中融入生命教育理念情况不乐观;中小学生对待音乐对待音乐课比较认真,但是对生命教育的认知度不高;而学校对音乐教学的重视程度一般,对音乐教师的支持程度不够,音乐经费投入和基础设施建设比较缺乏;但是觉得部分教师都认为生命教育理念融入中小学音乐课堂具备良好的外界环境,如国家的新课程改革、音乐教材、音乐本体等。针对调查的结果,本文分析了其中的有利因素和不利因素,认为可以从加强队伍建设,全面提升中小学音乐教师的职业素养;加强生命教育,积极培养中小学生正确的生命观;学校高度重视,全力保障中小学音乐课堂的正常开展;加大资金投入,大力改善中小学音乐教育基础设施等四个方面将生命教育理念有效融入音乐课堂,引导学生尊重生命、热爱生命、创造生命,感受生命的幸福,护航学生健康成长成才。

关键词：安化县中小学生生命教育音乐课堂

儿童音乐剧元素运用于小学音乐课堂的可行性研究——以兰州市城关区水车园小学为例

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儿童音乐剧元素运用于小学音乐课堂的可行性研究——以兰州市城关...

作者：张萌瑞西北师范大学

学位级别：硕士

《义务教育课程标准》中指出:以音乐审美为核心,强调音乐实践,突出音乐特点,面向全体学生。儿童音乐剧作为一种新的音乐教育形式走进了小学音乐课堂中,结合歌唱课、欣赏课和合唱课的学习与运用,不仅为学生的全面发展提供了广阔的空间,... 详细信息

《义务教育课程标准》中指出:以音乐审美为核心,强调音乐实践,突出音乐特点,面向全体学生。儿童音乐剧作为一种新的音乐教育形式走进了小学音乐课堂中,结合歌唱课、欣赏课和合唱课的学习与运用,不仅为学生的全面发展提供了广阔的空间,而且能够将自身所包含的元素积极地运用到小学音乐课程中的每一个环节。儿童音乐剧包括音乐、舞蹈、戏剧、诗歌、表演、美术、舞台运用等多种元素,以歌唱贯穿儿童音乐剧发展过程的始终,并将舞蹈、美术以及肢体动作等元素加入其中来更好地烘托儿童音乐剧的整体表达效果,对于新时代引领之下的广大青少年儿童来说无疑是培养他们健全人格以及综合素质发展最好的选择。首先,文章从儿童音乐剧在中国的发展概述为出发点,主要针对儿童音乐剧在中国的发展现状以及将其引入小学音乐课堂的现状调查;其次,儿童音乐剧元素运用于小学音乐课堂的价值研究。阐述相关概念以及进一步研究说明儿童音乐剧中的元素运用于小学音乐课堂的价值;将儿童音乐剧元素运用于小学音乐课堂的可行性分析,并结合当前小学音乐课堂的基础条件,提出必要的实施方案,将儿童音乐剧中的元素与小学音乐课程相结合,运用到小学音乐课堂当中;最后,分析儿童音乐剧元素运用于小学音乐课堂中存在的问题,从出现的已有问题出发,更好地解决儿童音乐剧元素在日后的发展中对小学音乐课堂所带来的效益与变化。

关键词：儿童音乐剧元素音乐课堂

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高中音乐课堂研究性学习探究

高中音乐课堂研究性学习探究

作者：赵贵清湖南师范大学

学位级别：硕士

1999年第三次全教会做出了关于深化教育改革全面推进素质教育的决定,指出“要以提高国民素质和民族创新能力为宗旨,着重培养学生的创新精神和实践能力”。2000年1月研究性学习作为一种理论与实践在基础教育课程中横空出世。它为教师和... 详细信息

1999年第三次全教会做出了关于深化教育改革全面推进素质教育的决定,指出“要以提高国民素质和民族创新能力为宗旨,着重培养学生的创新精神和实践能力”。2000年1月研究性学习作为一种理论与实践在基础教育课程中横空出世。它为教师和学生都带来了开放的教育、学习的环境,鼓励他们解放思想、大胆想象创造,激励他们主动探求新的知识,以多种渠道去获取知识,并将所学进行综合实践应用,从而促进自身提出问题、分析问题、解决问题的能力,为师生终身的学习发展奠定基础。音乐教学是一个体验享受、发现创造音乐美的过程。高中音乐新课标要求,音乐要以审美为核心,以学生的发展为中心。其意在于,在充分尊重学生生活经验、心理发展以及音乐兴趣和需求的基础上实施审美活动,引导学生主动探究音乐的情感及其表现形式,合作体验音乐要素在音乐表现中的重要作用,使学生喜爱音乐、学会享受音乐,促进自身音乐方面的发展。研究性学习为高中音乐教学的变革带来了新的发展机遇,其力图打破传统的教学方法理念,为教师教学提供新的理论依据与途径。目前,班级授课是中学的主要组织形式,课堂是教学的主阵地。研究性学习作为一种科学的、先进的学习方法、策略、理念,渗透到学科课堂教学中,无疑能加快教学改革的步伐,切实促进学习的革命。因此,如何在高中音乐课堂教学中贯穿研究性学习理论与实践,从根本上改变学生的学习方式,促进学生实践能力与创新精神的发展,成为摆在高中音乐教师面前的重要课题题。从当前研究性理论与实践来看,研究性学习的理论研究已趋于成熟,但是渗透到学科课堂教学中的理论研究还处于初级阶段,课堂研究性学习的实践还未充分展开。本文以高中音乐课堂研究性学习的研究为依托,进行一个较系统的研究性学习的理论阐述,在此基础上调查分析音乐课堂研究性学习教学现状与问题所在,寻找原因并有针对性的给予一定的教学策略与分析。本文共分为五个部分,包括：绪论,研究性学习的概述,高中音乐课堂研究性学习实施现状及问题归因,高中音乐课堂研究性学习的策略,高中音乐研究性学习案例分析。力图为研究性学习在高中音乐课堂教学中的渗透提出一些意见和看法,供大家交流。研究方法,本文主要采用文献研究法、行动研究法、调查研究法、经验总结法、案例研究法。通过研究,我感到在高中音乐课堂教学中贯穿研究性学习理论与实践,是切实可行的。当然,对教师来说这也是充满挑战性的教学改革之路,这对教师素质提出了更高要求。但是,当我们看到了曙光,哪怕闪耀的只是一丝一点,前途的困难又何所畏惧?恩格斯说,人类地球上最美的花朵是思维着的精神。因此,我们所要做的就是对知识探索的坚持,坚持,再坚持!

关键词：高中学校研究性学习音乐课堂

中职幼儿保育专业音乐课堂师生互动现状及策略研究 ——以L中职为例

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中职幼儿保育专业音乐课堂师生互动现状及策略研究 ——以L中职为...

作者：刘亚鹏南宁师范大学

学位级别：硕士

师生互动的研究在课堂教学研究领域中一直是亘古长青的一大议题,其境脉的发展与变迁,异彩纷呈。在师生双方互动过程中,教师希望学生能够在自己的课堂内尽可能地汲取知识,学生也希望教师能用更容易接受的方式组织并传授知识。但就目前中... 详细信息

师生互动的研究在课堂教学研究领域中一直是亘古长青的一大议题,其境脉的发展与变迁,异彩纷呈。在师生双方互动过程中,教师希望学生能够在自己的课堂内尽可能地汲取知识,学生也希望教师能用更容易接受的方式组织并传授知识。但就目前中职课堂的互动情况而言,效果不容乐观,课堂中存在大比例的厌学现象。因此,我们有必要对中职学校师生互动的发展进行深入研究,从互动的发展中寻找适切性策略。本研究的研究顺序依次如下:绪论从研究缘由引起研究意义,明确作为研究者的我对师生互动研究这一议题的认知程度。接着通过对文献的梳理厘清国内外师生互动的发展轨迹,得出对本研究有借鉴意义的方面。桎梏于中等教育静态观照下的课堂互动,缺乏对多方视角的考察,本文以访谈法与视频分析法对动态的、中职课堂进行观察,以课堂互动中的言语互动/非言语互动问题为研究问题,得出适切于普遍视阈下中职课堂的课堂互动情况。第一章通过讲解师生互动的基本含义、特征及其存在的不足,目的是界定师生互动的现存样貌,为第二章的研究作准备。第二章为本研究的核心部分。选取L中职三名教师作为研究对象。这三名教师分别教授20、21级幼儿保育专业的四门课程。通过对选择的四门课程中的课堂观察作为重点分析的资料。先是根据制定好的观察维度进行观察归纳,再对其中不同课堂的数据分布情况进行总结,最后得出言语与非言语互动两部分的现状。第三章是对第二章的观察现状作出具体而适切性的策略建议。策略按照言语互动部分与非言语互动部分两部分进行归纳。通过提出的适切性策略,以期为L中职未来的课堂样貌发展做出更好地参考。最后为本研究的结语部分。这部分是对本次研究问题的具体回答,也是对此次研究中存在的问题与不足给予答复。

关键词：中职生音乐课堂师生互动现状对策

胶东民歌引入中学音乐课堂的教学实践研究 ——以烟台市十三中为例

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胶东民歌引入中学音乐课堂的教学实践研究 ——以烟台市十三中为例

作者：程琪岚鲁东大学

学位级别：硕士

胶东民歌是独属于胶东地区的瑰宝,这里的胶东人民深爱着这片土地,他们用辛勤的汗水耕耘,创造着属于他们的文明。但是,随着生产力的提高以及多元文化的冲击,胶东民歌逐渐被遗忘,经过笔者搜索文献以及田野调查发现,胶东地区的音乐文化丰富... 详细信息

胶东民歌是独属于胶东地区的瑰宝,这里的胶东人民深爱着这片土地,他们用辛勤的汗水耕耘,创造着属于他们的文明。但是,随着生产力的提高以及多元文化的冲击,胶东民歌逐渐被遗忘,经过笔者搜索文献以及田野调查发现,胶东地区的音乐文化丰富,比如说胶东小调、海阳秧歌、胶东大鼓、渔民号子等,这些都是胶东人民留下的宝贵财富,值得世代传承与发展。这些胶东民间音乐文化大多以口头相传的形式进行传承,然而民间艺人的年事已高,所以胶东民歌的传承存在一定的难度,这需要多方面的协助。学校是进行音乐教育的重要场所,对胶东民歌的传承有积极地作用,不仅是音乐课堂,在学校中可以采用社团活动的形式、请民间艺人开展讲座或者设置校本课程的形式,让学生了解胶东民歌,树立保护胶东民歌的正确价值观,在学习胶东民歌的过程中激发学生的民族自尊心以及爱国情怀。随着国家音乐教育事业的发展,音乐教育受到了很多国家的重视,各个国家都很重视本民族的音乐文化,振兴本民族音乐的音乐性,所以学校教育中引入中国传统文化的重要性不可忽视。中国是文明古国,随着历史的推移,音乐的发展也有所变化,对于传统音乐文化的学习,不仅是一种传承,更是文化自信的体现,音乐文化作品中蕴含了中国人的气节,蕴含了中国几千年的历史,这是身为是中国人的文化底蕴。本文主要讲述胶东民歌在中学音乐课堂的教学实践研究,本文的研究主要包括:胶东民歌的相关概述及价值体现、胶东民歌在烟台芝罘区中学音乐课堂教学的调查与分析、胶东民歌在中学音乐课堂中的教学实践研究以及胶东民歌在中学音乐课堂的教学案例展示四个部分。通过调查问卷进行数据分析发现问题,围绕胶东民歌进入中学音乐课堂的教学实践进行教学设计,提出胶东民歌引入中学音乐课堂的设计理念,围绕设计理念分别从教学目标、教学内容、教学方法、拓展延伸等方面进行详细的阐述,落实胶东民歌在中学进入音乐课堂教学实践的意义。

关键词：胶东民歌音乐课堂教学过程教学实践

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小学低年级音乐课堂新课导入环节的方法研究

小学低年级音乐课堂新课导入环节的方法研究

作者：李琳上海师范大学

学位级别：硕士

导入是课堂教学的伊始环节，虽然所占时间很短，却有着重要的作用。所谓“良好的开端是成功的一半”，如果教师在此环节就能充分调动起学生的学习兴趣和积极性，那么将会为接下来的教学环节打下良好基础，进而取得不错的教学效果。小学... 详细信息

导入是课堂教学的伊始环节，虽然所占时间很短，却有着重要的作用。所谓“良好的开端是成功的一半”，如果教师在此环节就能充分调动起学生的学习兴趣和积极性，那么将会为接下来的教学环节打下良好基础，进而取得不错的教学效果。小学音乐作为基础教育学科之一，也必将遵循普遍的教学规律，因此同样需要对导入环节加以重视，并且精心设计与实施。但音乐学科同时作为一门艺术学科，也有其自身的特殊性。因此教师应结合学科特点以及任教的年级段进行导入设计。在本文中笔者针对小学低年级音乐新课导入环节，运用文献法、调查法、案例分析法等，通过查阅有关文献资料、搜集教学案例，并结合自己的教学实践对小学低年级音乐课堂的新课导入环节加以研究，希望对一线的音乐教师们有所帮助。本文共有四章。第一章为绪论，分别从问题的提出、研究的意义、名词解释、研究对象及方法和文献综述五个方面来进行论述。第二章主要阐述了小学低年级音乐课堂新课导入环节的功能及原则，第三章则指出了小学低年级音乐课堂教学中新课导入环节存在的问题，分析其产生原因，并给出避免方法。第四章为本文最重要的一个章节，主要讨论了小学低年级音乐课堂新课导入的特殊性及实施方法。

关键词：小学低年级音乐课堂新课导入方法

核心素养视域下高中音乐课堂中阿卡贝拉教学应用研究

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核心素养视域下高中音乐课堂中阿卡贝拉教学应用研究

作者：翟朝永扬州大学

学位级别：硕士

通过国务院办公厅以国办发(2015]71号印发《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》、党的十九大报告、习近平总书记看望参加政协会议的文艺界社科界委员时的讲话等内容,可以看出国家对于学生的美育培养越来越重视。因此,音乐课程作为... 详细信息

通过国务院办公厅以国办发(2015]71号印发《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》、党的十九大报告、习近平总书记看望参加政协会议的文艺界社科界委员时的讲话等内容,可以看出国家对于学生的美育培养越来越重视。因此,音乐课程作为美育培养的重要手段之一,应发挥其应有的美育功能。同时,依据核心素养中“文化基础”方面对于学生审美情趣提出的要求以及音乐学科核心素养的相关内容,可以看出在进行音乐教学时需要在以音乐学科内容为主的前提下挖掘音乐本身“育人”的价值。因此,需要一个能够契合上述内容的教学方法。本文通过对阿卡贝拉应用的可能性、阿卡贝拉的特点以及阿卡贝拉与音乐学科核心素养等内容的研究发现,使用包含多重要素的团队音乐活动:阿卡贝拉作为提升学生学习兴趣、巩固提升学生音乐基本素养、教学手段是可行的;在对学生进行美育教育、培育提升学生综合素养的方面是有利的。论文结构设计为七章,章节概要如下:绪论部分主要对选题缘由、选题意义、研究现状、研究方法以及创新和不足进行阐述。第一章对音乐学科核心素养的内容、音乐基本素养与音乐学科核心素养的关系,阿卡贝拉的产生发展以及阿卡贝拉与音乐教学的相关内容进行概述。第二章从学生和教师方面分析阿卡贝拉在教学中应用的可行性。从阿卡贝拉自身的特点以及与核心素养的关系分析应用的意义。第三章对阿卡贝拉的应用现状进行问卷调查、结合实践学习经历对在课堂教学中出现的问题以及出现问题的原因进行分析。第四章从教师的教学理念,教师的卡贝拉素养等方面进行讨论,同时对应用阿卡贝拉构建学生音乐素养评价体系提出建议。第五章结合实践、学习经历,列举《映山红》和《我和我的祖国》的教学案例并在基础训练方面提出建议。最后,结语部分对学生音乐基本素养、音乐学科核心素养以及综合素质的研究内容进行总结。

关键词：核心素养高中音乐音乐课堂阿卡贝拉