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流行性公益歌曲进入中学音乐课堂的探讨

教学与管理（理论版） 2010年第5期 107-109页

作者：张计广西师范大学音乐学院

近年来，我国的音乐教育关于音乐素材进入中学音乐课堂的限制已经放宽很多，但是进入音乐教学课堂的内容仍然局限于传统的、严肃性的音乐，对于具有流行音乐风格或者说流行音乐特点的社会音乐文化进入课堂仍持保留态度，对其进入课堂所... 详细信息

近年来，我国的音乐教育关于音乐素材进入中学音乐课堂的限制已经放宽很多，但是进入音乐教学课堂的内容仍然局限于传统的、严肃性的音乐，对于具有流行音乐风格或者说流行音乐特点的社会音乐文化进入课堂仍持保留态度，对其进入课堂所能发挥的作用依然存在着不同的看法。原因有两种：一是认为这部分音乐的素材都是以爱情为题材的，教育管理者认为存在着一些消极因素，不利于学生世界观、价值观的形成。二是教师自身对于社会音乐文化的了解，

关键词：音乐课堂中学流行性社会音乐文化歌曲公益音乐素材教育管理者

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如何在音乐课堂上渗透我国茶文化

福建茶叶 2016年第6期38卷 226-227页

作者：文佳四川工程职业技术学院四川德阳618000

中国种茶、饮茶历史悠久,在社会不断的发展中,茶与文化结合到一起,如音乐、书画、雕塑、茶器工艺品等等艺术形式都成为茶文化内涵的表达载体,因此,音乐与茶文化关系自古以来就结下不解之缘。我国普通高等院校都设置了音乐课,其目的为了... 详细信息

中国种茶、饮茶历史悠久,在社会不断的发展中,茶与文化结合到一起,如音乐、书画、雕塑、茶器工艺品等等艺术形式都成为茶文化内涵的表达载体,因此,音乐与茶文化关系自古以来就结下不解之缘。我国普通高等院校都设置了音乐课,其目的为了陶冶学生的品格,促进学生的身心全面发展,茶文化的学习有助于学生德智体美劳的发展。因此,如何在音乐课堂中有效地渗透茶文化,是值得当前高等院校深入思考、研究的课题。

关键词：音乐课堂中国茶文化文化底蕴

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“怀梆”进音乐课堂的可行性研究

教学与管理（理论版） 2012年第9期 75-77页

作者：侯玉国河南焦作师范高等专科学校

一、“怀梆”的渊源及艺术特点“怀梆”是河南省古老的地方剧种之一，俗称“怀调”、“怀庆梆子”，因发源于明朝时期的怀庆府（今河南沁阳一带）而得名，至今已有400多年的历史。曾在中原大地及冀南、晋东南地区广为流传，深受群众喜... 详细信息

一、“怀梆”的渊源及艺术特点“怀梆”是河南省古老的地方剧种之一，俗称“怀调”、“怀庆梆子”，因发源于明朝时期的怀庆府（今河南沁阳一带）而得名，至今已有400多年的历史。曾在中原大地及冀南、晋东南地区广为流传，深受群众喜爱。它的曲调质朴明朗、慷慨激昂、高亢清婉，艺术风格豪迈激越，表演风格朴实，富有浓郁的乡土气息和地方特色，深受广大观众欢迎。

关键词：音乐课堂怀梆可行性艺术特点地方剧种明朝时期东南地区艺术风格

将音乐原理融入音乐课堂——对音乐课《荧屏乐声》的几点教学建议

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当代教育科学 2010年第4期 60-61页

作者：石阳青岛市教育科学研究所

《荧屏乐声》是义务教育课程标准音乐实验教材（人音版）第13册第6单元中的一课。教学目标有四项，一是对本课所学电影音乐产生兴趣．进而激发爱国热情，能主动思考音乐在电影艺术中的作用；二是学唱《雪绒花》，能以对祖国满怀深情的... 详细信息

《荧屏乐声》是义务教育课程标准音乐实验教材（人音版）第13册第6单元中的一课。教学目标有四项，一是对本课所学电影音乐产生兴趣．进而激发爱国热情，能主动思考音乐在电影艺术中的作用；二是学唱《雪绒花》，能以对祖国满怀深情的歌声演唱歌曲，学习用二声部演唱，

关键词：音乐课堂教学建议乐声义务教育课程标准原理《雪绒花》实验教材教学目标

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对中小学音乐课堂“引入”教学技能的思考

教学与管理（理论版） 2009年第7期 147-148页

作者：王君徐州师范大学音乐学院

一堂课要有个好的开头即好的“引入”，就像歌剧中的序曲能为整曲定下基本基调，并指引着欣赏者进行有效欣赏一样，定能先声夺人，造成学生渴望追求新知识的心理状态，有效激起其学习兴趣。当然，“引入”技能也不完全只用在一节课的开... 详细信息

一堂课要有个好的开头即好的“引入”，就像歌剧中的序曲能为整曲定下基本基调，并指引着欣赏者进行有效欣赏一样，定能先声夺人，造成学生渴望追求新知识的心理状态，有效激起其学习兴趣。当然，“引入”技能也不完全只用在一节课的开头。其实，教师在讲述任何一个问题的时候，都有一个类似“开场白”式的“引入”，以便能自然地切入主题。因此，许多教师在教学中很重视引入教学技能。

关键词：教学技能音乐课堂中小学心理状态学习兴趣欣赏者新知识开场白

桑植民歌进入中小学音乐课堂的价值与实践研究

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桑植民歌进入中小学音乐课堂的价值与实践研究

作者：李玲星湖南师范大学

学位级别：硕士

湖南湘西桑植县处于湘、鄂、川、黔四省的边境地区,杂居着白族、苗族、土家族和汉族等17个少数民族。山高水秀、溪沟纵横的地理环境养成了桑植人民善良淳朴、豪爽热情的性格。桑植民歌正是诞生在这种地理环境和民风中,伴随着岁月的流淌... 详细信息

湖南湘西桑植县处于湘、鄂、川、黔四省的边境地区,杂居着白族、苗族、土家族和汉族等17个少数民族。山高水秀、溪沟纵横的地理环境养成了桑植人民善良淳朴、豪爽热情的性格。桑植民歌正是诞生在这种地理环境和民风中,伴随着岁月的流淌,桑植人以歌传情、以歌养心,用歌声倾诉着各名族人民的情感和理想,这种以歌代书的形式逐渐形成了内容丰富、形式多样而具独特风格的民族音乐文化资源。2006年桑植民歌被国家列为重要的“非物质文化遗产”进行重点保护。伴随着社会科学技术的进步,人们在享受物质的过程中渐渐忽略了精神方面的生活。尤其是在改革开放之后的中国,外国文化艺术进入中国致使许多优秀的少数民族文化受到“冷落”。而许多优秀的民间文化艺术在的传承方式上却过于保守,单纯的依靠自然性质的传承或官方微不足道的宣传,这样的最终结局就是文化艺术面临失传的危险。随着近几年桑植地区旅游业的飞快发展,桑植民歌也相应的成为桑植旅游业的一张文化名片享誉国内外,在一定程度上也促进了桑植民歌的传承和发展。但作为学校音乐教育这一主渠道的效果相对作用甚微。笔者是土生土长的桑植人,在本文中试图以音乐学、教育学、社会学等相关知识为基础,对桑植民歌进入中小学音乐课堂的价值和可行性进行探讨,以其引起社会关注,从而为民间优秀文化艺术财富的保护和中小学音乐教学工作尽绵薄之力。为研究桑植民歌进入中小学音乐课堂的实际意义,以桑植县为实践调查对象,以科学合理的思想为指导,针对当地学校的实际情况制定调查研究计划,确保研究结果的科学性、合理性。我们希望通过这样的努力能为教育工作者进行中小学音乐课堂教学工作提供帮,并努力拓展桑植民歌研究并为相关学者进行专题研究尽到自己微不足道的力量,最终实现民族文化的薪火传承。

关键词：桑植民歌音乐课堂可行性

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核心素养下流行音乐在高中音乐课堂的运用

核心素养下流行音乐在高中音乐课堂的运用

作者：吕行哈尔滨师范大学

学位级别：硕士

美育的培养脱离不开音乐课程,我们应尽最大发挥音乐课程应有的美育功能。同时,依据核心素养中的"自主发展"方面对于学生学习方式方法选择以及发掘自身潜力的相关内容,由此可见,在音乐教育中,要通过激发学生的学习热情,使学生能够更好地... 详细信息

美育的培养脱离不开音乐课程,我们应尽最大发挥音乐课程应有的美育功能。同时,依据核心素养中的"自主发展"方面对于学生学习方式方法选择以及发掘自身潜力的相关内容,由此可见,在音乐教育中,要通过激发学生的学习热情,使学生能够更好地实现自己的学习目的。因此,需要一个能达到上述教学成果的教学方法。本文对流行音乐应用的可能性、流行音乐的影响性以及流行音乐与音乐学科核心素养等内容的研究发现。使用学生们所感兴趣艺人的歌曲作为引导有助于激发学生学习兴趣、更大限度的法血学生自身潜力是可行的;同时也有利于对大学生进行审美教育,提高大学生的整体素养。论文结构为七章,章节概要如下:第一章是绪论介绍了本文的选题缘由、研究的目的、研究的创新与不足、研究现状和研究的研究思路。第二章是在核心素养视域下高中音乐课堂中流行音乐的相关概述,核心素养与音乐核心素养的关系,流行音乐和本文所讨论的"流行音乐"的阐述。第三章是对高中音乐教室加入流行歌曲的价值及在高中加入流行音乐的可能性第四章分析在高中音乐课程目标下流行音乐在高中选修课中如何运用与教学中的问题第五章对核心素养视域下在高中音乐课堂流行音乐运用建议,探讨高中音乐课堂现状、明确流行音乐教学目标和音乐课堂教学内容的调整。第六章是流行音乐教学案例进行讨论与分析。第七章是结语部分对音乐核心素养、学生基本素养的研究与综合素质的内容进行总结。

关键词：核心素养音乐核心素养流行音乐高中音乐音乐课堂

流行音乐在初中音乐课堂教学中的实践运用研究

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流行音乐在初中音乐课堂教学中的实践运用研究

作者：唐珊华中师范大学

学位级别：硕士

自2001年起,我国对教育课程进行了全面改革,并将流行音乐当作多元文化的重要构成部分,划入到中学音乐教材之中,这也证实教育领域对流行音乐的态度正在出现改变,由封闭变成开放。音乐教育是中学美育和德育开展的主要路径,对青少年人才发... 详细信息

自2001年起,我国对教育课程进行了全面改革,并将流行音乐当作多元文化的重要构成部分,划入到中学音乐教材之中,这也证实教育领域对流行音乐的态度正在出现改变,由封闭变成开放。音乐教育是中学美育和德育开展的主要路径,对青少年人才发展有着重要功能。其不仅能够促使学生不断的探索外在世界,还可以对自身起到艺术熏陶的作用,让自己可以感受到自己内心的活动,体验到美与真实情感,从而实现艺术发展,然而在当前不断发展的社会中,中学音乐教育正面对着较多问题。流行音乐因为其内容简单、节奏清晰被广大群众所喜爱,同时对中学生的心灵也产生了巨大影响。教师必须要积极的落实《新音乐课程标准》政策,将音乐审美当作主要重点,积极引导学生对文化进行认识与了解,并让自身的音乐审美与鉴赏能力获得有效提升。初中生是中学音乐教育最为主要的主体,但是其在流行音乐的鉴赏能力上依旧存在提升的空间。本文使用行动研究法、文献研究法以及案例分析法,对当前已有流行音乐的课堂信息与书籍给予整理与总结,并以此为依据,对其内容与发展现状以及其在初中音乐课堂教学中的现状给予探究,对初中开展流行音乐教学的可操作性给予探究,依据实际案例,给出相应的对策与建议,获取流行音乐融入课堂最为有效的方式与方法。

关键词：流行音乐初中音乐课堂实践对策

实习支教促进农村中小学音乐课堂有效教学的实证研究——以江西省赣州市为例

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实习支教促进农村中小学音乐课堂有效教学的实证研究——以江西省...

作者：李淑芬赣南师范大学

学位级别：硕士

随着我国社会经济的发展,人们对于精神文化生活的追求不断提升,发展素质教育,推进教育公平,成为我国教育的新阶段和新的挑战。音乐教育在培养全面发展的人,推进素质教育,促进教育公平等方面具有至关重要的作用。但由于我国经济发展不平... 详细信息

随着我国社会经济的发展,人们对于精神文化生活的追求不断提升,发展素质教育,推进教育公平,成为我国教育的新阶段和新的挑战。音乐教育在培养全面发展的人,推进素质教育,促进教育公平等方面具有至关重要的作用。但由于我国经济发展不平衡,教育资源分配不均,使我国农村音乐教育问题繁多,课堂教学有效性不强,使得农村儿童音乐素养和综合能力低下,很大程度上影响了我国教育的整体健康发展。为改善农村音乐教育现状,提高农村中小学音乐课堂教学质量,促进教育公平,同时也为了提高音乐师范生实践教学能力,实习支教成为了这一目的最直接有效的途径,如何使这一举措取得实质性效果是本课题研究的主要目的。本研究以实习支教促进农村中小学音乐课堂有效教学为主线,立足江西省赣州市农村中小学音乐课堂教学现状,以有效教学为切入点对音乐实习支教实践进行调查研究。主要采用实地考察法、文献资料法、问卷调查及访谈调查等研究方法,对赣州市农村中小学音乐课堂教学现状,及实习支教促进赣州市农村中小学音乐课堂有效教学现状进行调查和分析,并以有效教学理论、音乐新课程标准,及相关音乐教育理论为指导,重点探讨了实习支教对促进赣州市农村中小学音乐课堂有效教学取得成效与存在问题,并就问题提出了相应改进策略。第一部分,有效教学相关概述。音乐课堂有效教学是教师遵循音乐教学和学生身心发展的规律,成功激发、维持和促进学生的音乐学习,高效实现预设三维目标和促进学生审美感知、艺术表现、文化理解以及全面发展,满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。音乐课堂有效教学基本特征应包括:突出音乐学科本位理念、强化音乐审美感知体验、遵循音乐实践教学规律等。第二部分,赣州市农村中小学音乐课堂有效教学现状调查与分析。赣州市农村中小学音乐课堂教学主要存在音乐师资配备不足、音乐教学资源应用不充分、缺乏合理的音乐教育理念等,使得赣州市农村中小学音乐课堂多存在授课随意散漫、目标定位不准、方法单一刻板、不符合音乐教学规律等现象,课堂教学有效性不强。实践证明,实习支教能缓解赣州市农村音乐师资,让农村孩子享受专业音乐教育;带去先进理念和方法,提高农村中小学音乐课堂教学质量;改善音乐教育观念,提升农村学校音乐学习氛围。但支教过程中,农村学校、高师院校以及师范生方面都存在部分影响支教促进农村中小学音乐课堂有效教学的问题。第三部分,实习支教促进赣州市农村中小学音乐课堂有效教学的建议。为使实习支教更好地实现农村中小学音乐课堂有效教学,改善农村音乐教育质量,促进教育公平。农村学校要加强对支教生音乐课堂教学的监管、全力支持支教生音乐课堂教学工作;高校方面要强化音乐课程教学师范性、完善实习支教选拔指导体系;师范生应加强学习,提高自身综合能力,同时夯实理论,提高自身思想境界,并在教学实施过程中突出音乐学科特点、丰富学生音乐审美感知体验、强化音乐教学实践过程等,提高教学的有效性。

关键词：实习支教音乐课堂有效教学农村中小学