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音乐欣赏活动中的“身体”问题研究

音乐欣赏活动中的“身体”问题研究

作者：殷珺上海师范大学

学位级别：硕士

本文旨在探析音乐欣赏活动中的“身体”问题，以重新审视音乐欣赏活动内涵。全文共分五个部分。绪论包括研究动机与研究背景两方面的综述，其中研究背景包括对各种“身体”话语的概述以及音乐表演理论与音乐教育理论给本课题的研究所... 详细信息

本文旨在探析音乐欣赏活动中的“身体”问题，以重新审视音乐欣赏活动内涵。全文共分五个部分。绪论包括研究动机与研究背景两方面的综述，其中研究背景包括对各种“身体”话语的概述以及音乐表演理论与音乐教育理论给本课题的研究所带来的启示;第一章阐释“身体”与“音乐欣赏活动”的概念内涵;第二章是对音乐欣赏理论的概述及其对“身体”问题研究不足的反思，其中包括西方传统音乐欣赏美学、中国古代音乐思想以及20世纪以来音乐欣赏理论对“身体”问题研究的不足及其历史根源与观念缘由;第三章重点探析音乐欣赏活动中的“身体”问题，通过对欣赏者“身体”活动、作为欣赏对象的“身体”意义以及欣赏场中的“身体间性”的分析，用以表明“身体”问题在音乐欣赏活动理论研究中的重要性。其中欣赏者的“身体”活动包括“身体”的感觉活动、“身体”的意识活动以及“身体”的感情活动;作为音乐欣赏对象的“身体”意义主要表现为一种表情显现、一种风格体现以及文化观念表达;通过媒介欣赏场、剧院欣赏场、自然生活环境欣赏场、仪式欣赏场以及社会生活欣赏场中不同“身体间性”的分析，来丰富音乐欣赏活动的历史文化意义;最后的结论在总结全文主论观点的同时指出对音乐欣赏活动中“身体”问题研究的重要意义，提出在“音”本体的基础上，综合“乐”本体的观念，为音乐学的理论研究开拓新的视野。

关键词：音乐欣赏活动身体身体间性

音乐欣赏活动促进大班幼儿审美想象的实践研究

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音乐欣赏活动促进大班幼儿审美想象的实践研究

作者：郭瑞智上海师范大学

学位级别：硕士

幼儿音乐欣赏教育是幼儿教育的重要组成部分。古希腊哲学家亚里士多德认为,音乐有直接强化审美主体的审美感知。现今,越来越多的研究者也发现了音乐欣赏教育对于幼儿审美想象发展的重要影响。尽管大多数幼儿以后不一定会成为音乐家,但... 详细信息

幼儿音乐欣赏教育是幼儿教育的重要组成部分。古希腊哲学家亚里士多德认为,音乐有直接强化审美主体的审美感知。现今,越来越多的研究者也发现了音乐欣赏教育对于幼儿审美想象发展的重要影响。尽管大多数幼儿以后不一定会成为音乐家,但早期的欣赏、审美想象能力培养能促使他们用审美的眼光看待世界,提升人文素养,从而促进幼儿的全面发展。所以本研究旨在尝试运用音乐欣赏活动成为提高大班幼儿审美想象能力的媒介。本研究主要采用行动研究法,在上海市一所公办园随机抽取60名幼儿为研究对象（实验组幼儿30名、对照组幼儿30名）。在两位教师的协助下,前期通过对实验组幼儿与对照组幼儿审美想象能力的测评,深入了解两组幼儿当下的状况。笔者对实验组幼儿进行八个大班音乐欣赏活动的循坏实施,研究内容素材源于主题书的四个主题,按照预定的方案进行实施。在实施的过程中验证活动方案的可行性,通过对活动方案和过程的反思、调整,再实施、再反思与再调整的循环来不断地完善方案。同时,对照组幼儿进行相关主题书上的音乐教学活动。最后通过对实验组和对照组幼儿重新进行审美想象能力的测评,检验音乐欣赏活动对大班幼儿审美想象能力的影响效果。研究结果显示,音乐欣赏活动有助于幼儿审美想象能力的提升。其中情感性、丰满性和多样性这三个方面都得到了非常显著的提高。基于研究得出以下结论:音乐欣赏活动对大班幼儿审美想象能力有明显的促进作用。关于教师们在工作中开展音乐欣赏活动提高幼儿审美想象的相关实施建议如下,音乐氛围的创设,让欣赏环境“活”起来;多通道的参与,情感体验会更深入;多种形式的互动,不断推进艺术思考。

关键词：音乐欣赏音乐欣赏活动审美想象

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大班音乐欣赏活动:打字机

早期教育（幼教·教育教学） 2008年第7期 74-75页

作者：张昀（设计执教）高翔（设计执教）孙霞（实录点评）成都市市级机关第三幼儿园成都大学学前教育学院

本次活动来源于班级开展的主题活动《昨天、今天》，一个孩子带来了旧的打字机，吸引了很多孩子浓厚的兴趣。教师抓住机会在丰富幼儿关于打字机经验的基础上，设计了《打字机》律动游戏。

关键词：打字机音乐欣赏活动大班主题活动孩子班级教师游戏

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大班音乐欣赏活动:倒霉的狐狸

早期教育（幼教·教育教学） 2008年第7期 72-73页

作者：周宁娜倪琳南京市第一幼儿园

本活动的设计思路来源于以往较成功的活动：将音乐《动物狂欢节》终曲、社会生活经验“按摩”和影视作品欣赏活动结合创作的音乐欣赏活动《理发师》。再将音乐欣赏活动《理发师》和绘本阅读活动《我的幸运一天》巧妙结合．将绘本中的故... 详细信息

本活动的设计思路来源于以往较成功的活动：将音乐《动物狂欢节》终曲、社会生活经验“按摩”和影视作品欣赏活动结合创作的音乐欣赏活动《理发师》。再将音乐欣赏活动《理发师》和绘本阅读活动《我的幸运一天》巧妙结合．将绘本中的故事配上音乐和动作进行表现，让幼儿获得更加丰满的多种艺术相互沟通相互支持的经验。此次我们再次尝试将音乐活动与语言活动相整合，

关键词：音乐欣赏活动社会生活经验《动物狂欢节》《理发师》狐狸大班影视作品阅读活动

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幼儿音乐欣赏活动指导浅谈

学前教育研究 2006年第7期 72-73页

作者：黄山花湖北武汉常青阳光幼儿园教师武汉430000

为了使音乐欣赏活动成为幼儿乐于参与的活动,教师应选择适宜的音乐欣赏素材,帮助幼儿积累丰富的音乐欣赏经验;应注重多种教学手段的综合运用,以激发幼儿对音乐欣赏活动的兴趣;应创设适宜的情境、宽松的氛围,给幼儿充分想像与创造的空间... 详细信息

为了使音乐欣赏活动成为幼儿乐于参与的活动,教师应选择适宜的音乐欣赏素材,帮助幼儿积累丰富的音乐欣赏经验;应注重多种教学手段的综合运用,以激发幼儿对音乐欣赏活动的兴趣;应创设适宜的情境、宽松的氛围,给幼儿充分想像与创造的空间,并鼓励幼儿用多种形式表达对音乐的理解。

关键词：幼儿音乐欣赏活动指导

基于音乐欣赏活动培养大班幼儿审美想象能力的行动研究

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基于音乐欣赏活动培养大班幼儿审美想象能力的行动研究

作者：殷雪梅吉林外国语大学

学位级别：硕士

音乐教育中的“审美”价值是公认的必须追求的价值,黑格尔将想象称为最杰出的艺术本领,想象的发展会渗透到审美、道德以及其他的相关领域。因此,在幼儿的发展过程中,审美能力和想象能力是同步培养的。音乐欣赏活动可以促进幼儿审美想象... 详细信息

音乐教育中的“审美”价值是公认的必须追求的价值,黑格尔将想象称为最杰出的艺术本领,想象的发展会渗透到审美、道德以及其他的相关领域。因此,在幼儿的发展过程中,审美能力和想象能力是同步培养的。音乐欣赏活动可以促进幼儿审美想象能力的发展。本研究以培养幼儿审美想象能力为目标,选取S省B市Y幼儿园的大一班32名幼儿作为研究对象,同时选取大二班作为对照班级。本次研究以观察法、访谈法以及行动研究法为基本方法展开研究。在准备阶段,对两所班级的幼儿进行前测,以了解大班幼儿审美想象能力现有水平,为设计行动方案提供依据。在研究的实施阶段,通过计划—行动—反思—改进这一流程,共实施三轮行动,每轮行动选取不同的音乐欣赏活动,通过在每轮行动开始前的计划阶段完善活动方案,在活动的开展过程中检测音乐欣赏活动对幼儿审美想象能力水平的影响效果。在三轮行动结束后,对行动结果进行分析,并总结提出如何有效培养幼儿的审美想象能力。研究结果显示,音乐欣赏活动的开展能够有效提高幼儿的审美想象能力。幼儿审美想象能力的多样性、情感性、丰满性三个方面有明显的发展,幼儿在活动中能够想出的场景在逐渐增多,逐渐能够引起比较强烈的情感体验,对想象出的场景或形象能进行详细的描述和丰富的修饰,但是审美想象能力的创造性发展相比于其他三个方面提升不明显。

关键词：音乐欣赏活动大班幼儿审美想象能力

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幼儿园中班音乐欣赏活动中的问题与策略研究

幼儿园中班音乐欣赏活动中的问题与策略研究

作者：刘晓伟辽宁师范大学

学位级别：硕士

音乐欣赏活动是幼儿园重要的教育活动,对幼儿的欣赏力、表现力等能力的发展都有着积极的促进作用。中班幼儿随着年龄的发展,感知理解能力有了很大的提高,已经具备了初步的音乐欣赏能力,对音乐的好奇心也更加的强烈,具有了充分参与音乐... 详细信息

音乐欣赏活动是幼儿园重要的教育活动,对幼儿的欣赏力、表现力等能力的发展都有着积极的促进作用。中班幼儿随着年龄的发展,感知理解能力有了很大的提高,已经具备了初步的音乐欣赏能力,对音乐的好奇心也更加的强烈,具有了充分参与音乐活动的愿望,这就使得中班音乐欣赏活动有了开展的必要性。随着人们对音乐欣赏活动的不断深入认识,越来越多的人关注到怎样通过开展活动,更好地提高幼儿感知、理解以及创造性表达音乐的综合能力,从而促进幼儿的身心全面发展。本研究对大连市、沈阳市、盘锦市、锦州市、辽阳市五所城市的中班幼儿教师发放230份调查问卷,并选取大连市Z幼儿园的三个中班作为研究基地,对三个班的音乐欣赏活动实行为期三个月的观察,在观察中收集大量的活动案例。本研究从活动的实际情况出发,采用问卷法以及案例法等多种方法,探究当前幼儿园中班音乐欣赏活动中的问题,并提出开展活动的具体策略。本研究对调查问卷以及大量活动案例进行了细致深入的分析研究。研究表明:幼儿园中班音乐欣赏活动中存在着以下问题:1.目标制定不合理;2.内容选择缺乏科学性;3.活动过程的设计上忽视幼儿的主体性;4.教师自身角色定位有偏差。针对现存问题,本研究提出了以下策略:1.制定合理地活动目标;2.选择适宜的音乐欣赏作品;3.创设相应的活动情境;4.将生活与活动将结合;5.协调好活动的预设与生成;6.给予幼儿正确的评价。

关键词：幼儿音乐欣赏活动问题与策略

基于情境教学法的幼儿园大班音乐欣赏活动的行动研究

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基于情境教学法的幼儿园大班音乐欣赏活动的行动研究

作者：李莹西南大学

学位级别：硕士

情境教学法是在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主的生动具体的场景,以引起教学对象产生一定的态度体验,并使其身心机能得以发展的教学方法。幼儿园音乐欣赏活动是幼儿园音乐教育的重要组成部分,是幼儿... 详细信息

情境教学法是在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主的生动具体的场景,以引起教学对象产生一定的态度体验,并使其身心机能得以发展的教学方法。幼儿园音乐欣赏活动是幼儿园音乐教育的重要组成部分,是幼儿感知音乐美、表现音乐美和创造音乐美的过程,也是提升幼儿综合音乐素养的重要途径。而情境教学具有形真、情切、意远等特点,将其运用于幼儿园音乐欣赏活动中符合幼儿身心发展的需求和规律,是实现高质量幼儿园音乐教育活动的重要教学方法。本研究聚焦于幼儿园大班音乐欣赏活动中情境教学法的应用,在梳理情境教学、幼儿园音乐欣赏活动等相关理论的基础上,采用行动研究的范式,遵循“计划-行动-反思-再行动”的研究路径,运用观察法、访谈法、实物分析等研究方法,以重庆市Y幼儿园D班作为研究对象,通过前期调研了解D班音乐欣赏活动中关于情境教学法的应用现状。然后,针对该班音乐欣赏活动中应用情境教学法存在的具体问题进行总结和分析,在此基础上,与D班两位合作教师建立合作关系,共同设计和实施《拉德茨基进行曲》《四季-秋》《金蛇狂舞》三轮情境式的音乐欣赏活动,根据每轮活动存在的问题进行及时的反馈与改进,不断地优化情境教学法在幼儿园音乐欣赏活动中的应用效果。总结上述行动研究的过程和结论,本研究提出基于情境教学法的幼儿园大班音乐欣赏活动的开展建议。首先,幼儿园层面,应充分利用音乐教学的物质资源和人力资源、开展情境式音乐教育的园本教研、组织情境式音乐教育的相关培训;其次,教师层面,选择适宜的音乐作品,激发幼儿音乐欣赏的兴趣;提供充足的机会,鼓励幼儿在情境通过三轮行动方案的具体实施,本研究发现,合作教师在音乐欣赏活动中应用情境教学法的能力获得提升,同时,关于情境教学的相关理论得以夯实,其音乐教育理念也在不断地更新。此外,全程性贯穿情境能够更好的实现幼儿对音乐的感知和体验,多元化情境激发了幼儿创造性的音乐表现。具体来看,本次行动研究得出以下结论:(1)创设开放且宽松的情境是提升幼儿音乐创造力的关键;(2)空间和材料的有效设置是优化音乐欣赏情境的重要途径;(3)全程性贯穿情境是幼儿获得完整音乐体验的有效载体;(4)拓展情境是幼儿对音乐作品情感产生升华性理解的必要环节。中自主聆听和表达;运用多元化的情境,贯穿在音乐欣赏活动过程的始终;整合可利用的资源,优化音乐欣赏活动中的情境设置;重视情境的拓展,增强幼儿在音乐欣赏活动中的情感体验。

关键词：情境情境教学法幼儿园音乐欣赏活动

上海市幼儿教师对音乐欣赏活动的认知与现状调查

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上海市幼儿教师对音乐欣赏活动的认知与现状调查

作者：陆依华东师范大学

学位级别：硕士

卢梭说过：“音乐包含了比词语强大一百万倍的力量。”如今幼儿的音乐启蒙越来越受到人们关注。本研究在相关理论的支持和已有研究的基础上,将上海幼儿教师作为研究主体,以教师对幼儿音乐欣赏活动的认知作为切入点,反映上海市幼儿教师... 详细信息

卢梭说过：“音乐包含了比词语强大一百万倍的力量。”如今幼儿的音乐启蒙越来越受到人们关注。本研究在相关理论的支持和已有研究的基础上,将上海幼儿教师作为研究主体,以教师对幼儿音乐欣赏活动的认知作为切入点,反映上海市幼儿教师对幼儿音乐欣赏活动的认知及开展情况,并从中分析影响教师认知的相关因素,希望为上海市幼儿园音乐欣赏活动的开展现状提供依据,为幼儿教师的认知提升提供建议。本研究选取了上海市6所公立幼儿园的206名教师作为研究对象,采用文献研究法、问卷调查法和访谈法进行分析。通过描述性统计分析上幼儿教师对音乐欣赏活动的整体认知和现状,通过卡方检验分析影响幼儿教师认知和现状的相关因素。研究结果表明：第一,幼儿教师对音乐欣赏活动的概念认知尚不清晰。第二,幼儿教师对音乐欣赏活动重视度不高。第三,幼儿教师对如何开展音乐欣赏活动存在疑惑,教师认知与行为相互矛盾。第四,教师对幼儿音乐欣赏活动的认知与实施现状受到教师自身有无音乐特长的的影响较大,受到园所级别和教师教龄的影响较小。

关键词：幼儿教师音乐欣赏活动认知现状