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黄钟（武汉音乐学院学报） 2013年第3期 164-169,192页

作者：汪丽萍湖北科技学院音乐学院

文章选取湖北省崇阳县为个案研究对象,对县域义务教育城乡音乐师资失衡问题进行研究。作者考察了县域中小学音乐教师资源配置的情况,调查其现状,分析其问题与原因,寻找改进的基本策略,以期促进县域音乐教师资源均衡配置,促进中小学校音... 详细信息

文章选取湖北省崇阳县为个案研究对象,对县域义务教育城乡音乐师资失衡问题进行研究。作者考察了县域中小学音乐教师资源配置的情况,调查其现状,分析其问题与原因,寻找改进的基本策略,以期促进县域音乐教师资源均衡配置,促进中小学校音乐教育发展。

关键词：县域音乐师资失衡表征归因改进策略

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澳大利亚音乐师资的发展历史及其启示

首都师范大学学报（社会科学版） 2010年第S2期 137-139页

作者：范娟娟解放军艺术学院音乐系

澳大利亚是一个年轻而富有朝气的发达国家,也是长期移民造成的多元文化社会,在教育领域具有自己的特色。其中音乐教师教育在联邦制建立以来的历史中从无到有,取得了令人瞩目的成绩,教学质量赢得了普遍赞许。澳大利亚音乐师资培养的发展... 详细信息

澳大利亚是一个年轻而富有朝气的发达国家,也是长期移民造成的多元文化社会,在教育领域具有自己的特色。其中音乐教师教育在联邦制建立以来的历史中从无到有,取得了令人瞩目的成绩,教学质量赢得了普遍赞许。澳大利亚音乐师资培养的发展历史为我们提供了可供研究的范本,对我国基础音乐教育以及音乐教师职前培养模式具有一定的启示和借鉴意义。

关键词：澳大利亚音乐师资发展历史

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音乐师资队伍若干问题探析

太原师范学院学报（社会科学版） 1993年第4期 66-67页

作者：靳红云山西省文化艺术学校

随着社会文明的进步,人们文化生活的不断发展,迫切需要加强艺术专业教育,发展艺术事业。而艺术专业教育的发展,首先需要一支素质较高的师资队伍。检阅我国高等院校和中等专业学校目前音乐专业的师资队伍,从主体上看素质较好,但也存在着... 详细信息

随着社会文明的进步,人们文化生活的不断发展,迫切需要加强艺术专业教育,发展艺术事业。而艺术专业教育的发展,首先需要一支素质较高的师资队伍。检阅我国高等院校和中等专业学校目前音乐专业的师资队伍,从主体上看素质较好,但也存在着严重的问题。

关键词：音乐专业音乐师资若干问题教学效果艺术专业教育师资队伍中等专业学校音乐教师探析音乐家

关于中国和日本高等院校中中等音乐师资的培养制度和教学计划比较研究(续)

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吉林艺术学院学报 1994年第3期 66-71页

作者：白雪迎韩冈觉

第三节日中两国的比较、审视与研究以上是对日中两国音乐教师培养制度现状的说明,这里再对两国音乐教师培养制度的共同点和相异点进行比较,并对两国各自存在的问题进行一些探索。 1、日中音乐教师培养制度的共同点首先是音乐教师的... 详细信息

第三节日中两国的比较、审视与研究以上是对日中两国音乐教师培养制度现状的说明,这里再对两国音乐教师培养制度的共同点和相异点进行比较,并对两国各自存在的问题进行一些探索。 1、日中音乐教师培养制度的共同点首先是音乐教师的培养与音乐专家(专业演奏、演唱人才)的培养在专业设置上有明确的区分,也就是说,日中两国都把音乐教师的培养放在一个近似的位置或同样的档次上。的确,目前。

关键词：音乐师资培养制度相异点音乐系大学音乐教育学习标准教学计划音乐院校专业设置基础音乐教育

关于日本和中国高等院校中中等音乐师资的培养制度和教学计划比较研究(日文)

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吉林艺术学院学报 1993年第2期 55-61页

作者：白雪迎韩冈觉

中国的音乐教育,特别是属于义务教育范畴的音乐教育(包括学校音乐教育和社会音乐教育),与先进国家相比较,存在着较大的差距。其现状是合格的专业音乐教员不足,成套的丰富的音乐教材匮乏。比如,在初中和高中,4所:学校或1千名学生中,合格... 详细信息

中国的音乐教育,特别是属于义务教育范畴的音乐教育(包括学校音乐教育和社会音乐教育),与先进国家相比较,存在着较大的差距。其现状是合格的专业音乐教员不足,成套的丰富的音乐教材匮乏。比如,在初中和高中,4所:学校或1千名学生中,合格的专业音乐教员平均还不到1名。在小学,这个比例就更低。在中国的各省,学校音乐教师的在职率均在5％以下。全国约2万名音乐师资中,具有大学学历的仅占20％左右,即仅有4千名。仅此。

关键词：音乐师资音乐教育中国高等院校音乐学校培养制度音乐系教学计划文部省教育范畴音乐人才

民族地方高校声乐教学与基础教育音乐师资知识结构的比较研究

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艺术教育 2011年第7期 81-81,112页

作者：吴晓河池学院艺术系

声乐技能是基础教育音乐教师很实用的教学手段,基础教育音乐教师的教学水平主要取决于高校的声乐教学水平。在基础教育课程改革的当今,民族地方高校作为培养基础教育音乐师资的一个基地,应该积极探究基础教育音乐新课程对音乐教师的声... 详细信息

声乐技能是基础教育音乐教师很实用的教学手段,基础教育音乐教师的教学水平主要取决于高校的声乐教学水平。在基础教育课程改革的当今,民族地方高校作为培养基础教育音乐师资的一个基地,应该积极探究基础教育音乐新课程对音乐教师的声乐专业技能要求,培养适应基础教育的音乐师资人才。

关键词：基础教育音乐师资知识结构声乐教学改革

应用型本科院校中小学音乐师资培养与职业需求的对接

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艺海 2017年第12期 136-138页

作者：唐海燕长沙师范学院音乐舞蹈系

高校中小学音乐师资培养过程中,我们需要紧紧抓住"师范"特点和定位不放。要打破专业音乐学院专注表演能力培养的模式,通过课程设置(整合)与专业定位对接、教学内容与职业素养对接、实践环节与职业能力对接三个方面来实现学生基础知识结... 详细信息

高校中小学音乐师资培养过程中,我们需要紧紧抓住"师范"特点和定位不放。要打破专业音乐学院专注表演能力培养的模式,通过课程设置(整合)与专业定位对接、教学内容与职业素养对接、实践环节与职业能力对接三个方面来实现学生基础知识结构与能力的培养跟职业能力基本对接。这是高校所培养的学生是否能快速适应社会角色、胜任社会职业的关键举措。

关键词：应用型音乐师资职业需求对接