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高职院校韩国语语法教育研究 ——以盐城幼儿师范高等专科学校为例

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高职院校韩国语语法教育研究 ——以盐城幼儿师范高等专科学校为例

作者：姜莲花延边大学

学位级别：硕士

韩国与我国一衣带水,随着中韩两国经济贸易的加速化,中国各地方政府开始招商引资,很多韩国企业也为了节约成本,陆续引进到了国内建厂发展,还有各配套商也跟着进军国内市场,还有韩剧的热播,K-POP的流行,增加了追星族,这样一来对韩语人才... 详细信息

韩国与我国一衣带水,随着中韩两国经济贸易的加速化,中国各地方政府开始招商引资,很多韩国企业也为了节约成本,陆续引进到了国内建厂发展,还有各配套商也跟着进军国内市场,还有韩剧的热播,K-POP的流行,增加了追星族,这样一来对韩语人才的需求,喜欢学韩语的人不断增多。为了供给韩语人才,很多高校先后开设了韩语课程,并邀请韩国本土的知名教育学者前来担任外教老师,大大提升了我国韩语教育水平,更进一步提升了中韩两国国民的交流。各高校通过各种学术讨论、研究,对于韩国语语法教育已经步入了比较稳定的阶段,但是针对专科类高校的韩国语语法教育研究是比较稀少的,虽然在韩国语语法教育上内容大同小异,但是根据学生资质上的差异,教师团队的缺陷,教育上应该要区别对待。本论文是以盐城幼儿师范高等专科学校为例,针对应用韩国语专业的学生收集了语法造句的资料,通过材料的错误分析,分类成助词使用错误,过去式使用错误,冠形词使用错误,连接词尾使用错误等,对其找出使用错误原因,并给出对应的语法教育指导方案,通过分析了解到与其他先行研究一样助词的使用错误和时制词尾的使用错误居多,对于语法教育上我们不能和其他高校一样讲解,应该已专科类学生的水平和接受能力,还有难易度来教学,本人在专科学校十多年的韩语教学中积累了不少简便、易懂的语法教学方法。通过分析助词的错误占30%为最高,过去式错误占11%排第二,其次是连接词错误9%,冠形词错误7%,终结词尾错误3%,不规则变化错误2%,最后是否定型错误1%。助词中错误最多的按照顺序是'(?)','(?)','(?)'。本论文针对高职院校的韩语专业学生给出简洁易懂的指导方案,对于容易混淆的助词应多做一些题型练习,对于过去式的表达方式韩文和中文会有一些差异,这个时候应该以时态的变化来判断使用,连接词尾的学习中相似的语法应该加以比较,掌握它们的相同之处与不同之处,到了中高级,很多语法是以组合的形式出现,所以要掌握好基础的语法,有助于后期学的组合型惯用语法,基本阶终结词尾的掌握关系到TOPIK写作部分,所以最好像公式一样背诵,多做练习,不规则变化应该像单词一样去记忆会比较方便,最后否定句就5种形式,记好它们的中文的意思,应用时慎重考虑的用哪一种能减少错误。

关键词：韩语教学韩国语语法错误分析指导方案

韩国语语法中“推测”惯用形的教学研究——以《新标准韩国语》中级教材为例

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佳木斯教育学院学报 2013年第11期 324-324,327页

作者：李梓瑄吉林警察学院中外语言系吉林长春130117

韩国语语法中表示"推测"的惯用形较多,而在国内使用的韩国语教材中,对"推测"惯用形的语法说明大多简单的概括为:"相当于汉语的‘好像、可能、似乎……’",这并不能使学生正确区别它们的含义。笔者从韩国语教育角度出发,重新对"推测"惯... 详细信息

韩国语语法中表示"推测"的惯用形较多,而在国内使用的韩国语教材中,对"推测"惯用形的语法说明大多简单的概括为:"相当于汉语的‘好像、可能、似乎……’",这并不能使学生正确区别它们的含义。笔者从韩国语教育角度出发,重新对"推测"惯用形语法进行总结,希望对韩国语学习者有所帮助。

关键词：韩国语语法 “推测”惯用形授课方案

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韩国语学习者的高级韩国语语法应用指导

韩国语教学与研究 2021年第3期 62-67页

作者：金永洙烟台大学

在高级韩国语精读语法课上,笔者认为有必要向学生区分授课书面体和日常对话中使用的语法。高级韩国语学习的最重要的原则之一就是应用。本论主要的注重点在于,即便是同样的语法,如何正确把握其实际应用时展开的不同形态和变化,从而指导... 详细信息

在高级韩国语精读语法课上,笔者认为有必要向学生区分授课书面体和日常对话中使用的语法。高级韩国语学习的最重要的原则之一就是应用。本论主要的注重点在于,即便是同样的语法,如何正确把握其实际应用时展开的不同形态和变化,从而指导学生在实践当中完成有效的文本传送或者思想交流的目的。

关键词：韩国语语法书面体日常对话应用

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新课程下创新韩国语语法教学策略

福建茶叶 2020年第2期42卷 180-181页

作者：南明玉长春大学

社会经济的快速发展,带动了我国科教文卫事业的飞速发展。近年来,我国教育教学改革不断深化推进,新课程改革取得了巨大的成就。随着新课程改革的不断深入,在韩国语语法教学中,传统的教学方法难以满足促进学生全面发展,提升学生综合能力... 详细信息

社会经济的快速发展,带动了我国科教文卫事业的飞速发展。近年来,我国教育教学改革不断深化推进,新课程改革取得了巨大的成就。随着新课程改革的不断深入,在韩国语语法教学中,传统的教学方法难以满足促进学生全面发展,提升学生综合能力的教学要求。创新韩国语语法教学策略,是新课程改革下对韩国语教学提出的新的要求。韩国语教学中,语法教学是重中之重,传统的韩国语语法教学下,教学课堂枯燥,难以激发学生兴趣,不利于学生语言综合能力的提升。基于此,本文主要探讨了在新课程下韩国语语法创新教学策略,旨在为教师提升语法教学有效性,实现教学目标提供一定的参考。

关键词：韩国语语法创新新课程教学策略