检索结果-南通市图书馆

韩国汉字教学现状——兼谈移动学习(M-Learning)与汉字识字教学法的运用

励耘语言学刊 2013年第1期 134-149页

作者：金殷嬉韩国延世大学人文学研究院

随着网络市场急速发展，智能产品市场扩张，韩国教育的发展趋势也发生变化。教育市场的需求使人们关注教育和游戏相结合的教育游戏（edutainment），并结合多媒体教育和智能产品研制开发相关教育软件，取得了很大的成果。韩国汉字教育... 详细信息

随着网络市场急速发展，智能产品市场扩张，韩国教育的发展趋势也发生变化。教育市场的需求使人们关注教育和游戏相结合的教育游戏（edutainment），并结合多媒体教育和智能产品研制开发相关教育软件，取得了很大的成果。韩国汉字教育也受到教育环境变化的影响，向虚拟化、智能化的方向发展。本文通过对网上教学与移动学习方面的汉字教学资源如网上汉字教学、汉字游戏、汉字学习应用程序的分析，考察目前韩国网络环境下的汉字教学情况。同时以汉字学习应用程序为例，讨论适用于汉字移动学习的汉字教学法。目前韩国汉字学习应用程序只限于提示汉字的读音及意义，多采用问答（Quiz）形式测试已学过的字。本文在汉字学理论及汉字教学理论的基础上，探讨具有层次性及多元化的适用于汉字移动学习的汉字教学法。

关键词：韩国汉字教学移动学习网络汉字教育教育游戏汉字教学法

来源：

维普期刊数据库

同方期刊数据库评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基于CPIK项目的韩国中学汉字教学现状调查及对策研究

基于CPIK项目的韩国中学汉字教学现状调查及对策研究

引用

作者：邓丽冰湖南大学

学位级别：硕士

汉字是记录汉语的符号,是学习汉语书面语的基础,也是对外汉语教学中较为独特的一个部分。不同于韩国的汉文教育,对韩汉字教学是以现代汉字为内容,旨在掌握汉字运用技能的教学活动。受汉字使用传统的影响,韩国在现代汉字的教学上,相对于... 详细信息

汉字是记录汉语的符号,是学习汉语书面语的基础,也是对外汉语教学中较为独特的一个部分。不同于韩国的汉文教育,对韩汉字教学是以现代汉字为内容,旨在掌握汉字运用技能的教学活动。受汉字使用传统的影响,韩国在现代汉字的教学上,相对于非汉字文化圈国家而言,有一定的优势。了解韩国汉字教学现状,在提高对韩汉字教学,从而提高对韩汉语教学上,有积极意义。本文主要采用课堂观察、访谈、问卷调查和统计分析等方法,从教材、学校、教师、学生四个方面,对韩国中学汉字教学现状进行了解。数据分析发现,教材方面,韩国中学通用的初级教材在内容编排上侧重语音语法,忽视词汇汉字,在编排方式上注重听说读,缺乏对汉字书写的演示和练习;学校方面,对汉字教学没有明确的指导方针和教学目标;教师方面,中韩教师在汉字教学上存在分歧并缺乏沟通,表现为汉字教学的主观随意性,缺乏必要的教学反馈;学生方面,汉字学习动机不强,学习方法单一,在汉字的书写上,笔画、部件、字体等经常出现偏误。根据存在的问题,本文立足于实践,提出如下对策:建议编写者编排教材时,以引导学生主动学习、主动发现汉字符号体系的特点为目的,在教材编排内容上,注重汉字基本知识及产生汉字偏误背景的编排,完善汉字书写练习与汉字反馈训练版块;学校层面完善汉字教学目标,注重对韩汉字教学,发挥对汉字教学的导向作用;教师在教学上提高自身汉语专业素养,加强汉字书写教学,丰富汉字教学方法,重视课堂反馈,根据学生汉字书写上存在的偏误,有针对性地进行教学;学生在学习的过程中应运用多种方法识记汉字,建立个人汉字偏误集,充分利用网络资源。

关键词：韩国汉字教学 CPIK 问卷调查

来源：

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

韩国的汉字和汉字教学探究

引用

复旦外国语言文学论丛 2009年第1期 136-140页

作者：赵允敬复旦大学中文系

一般东亚被称为汉字文化圈。韩国语里面也存在着非常多的汉字词。在韩国的公立教育制度中就有着专门教授汉字的课程,即汉文科目①。随着韩国教育科学技术部的汉字教育方针的实施,韩国人的汉字认知水平呈现出参差不齐的状况。这篇文章的... 详细信息

一般东亚被称为汉字文化圈。韩国语里面也存在着非常多的汉字词。在韩国的公立教育制度中就有着专门教授汉字的课程,即汉文科目①。随着韩国教育科学技术部的汉字教育方针的实施,韩国人的汉字认知水平呈现出参差不齐的状况。这篇文章的目的在于考察韩国汉字的历史和汉字教学方针的演变以及韩国人对汉字的认识度,对中学汉字教学提出建议。

关键词：东亚汉字文化圈韩国汉字词韩国汉文科目韩国汉字教学

来源：

维普期刊数据库

同方期刊数据库评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

汉字认知基础在韩国学生汉字学习中的迁移及教学策略

汉字认知基础在韩国学生汉字学习中的迁移及教学策略

引用

作者：朱小梅吉林大学

学位级别：硕士

随着汉语国际教育的深入发展,孔子学院总部国家汉办每年向韩国中小学派出三百多名汉语教师志愿者,赴韩进行本土汉语教学。2019年2月,笔者有幸成为其中一员,赴韩国进行汉语教学。在教学中,经过仔细观察和归纳,笔者发现韩国学生在汉字学... 详细信息

随着汉语国际教育的深入发展,孔子学院总部国家汉办每年向韩国中小学派出三百多名汉语教师志愿者,赴韩进行本土汉语教学。2019年2月,笔者有幸成为其中一员,赴韩国进行汉语教学。在教学中,经过仔细观察和归纳,笔者发现韩国学生在汉字学习和书写中存在很多偏误,而这些偏误又多是有规律、成系统的。笔者认为,这与韩国学生已有的汉字认知基础有一定关系。因此,本文尝试从韩国学生的汉字认知基础对汉字书写影响的角度出发,找到韩国学生汉字字形偏误的某些原因并尝试提出相应的教学对策。本文将韩国学生“汉字认知基础”范围定为韩国中学汉文课所学汉字、韩文和韩国现行汉字,并且不同于以往的“偏误分类-偏误原因-教学策略”的偏误研究思路,本文采用“偏误原因-偏误分类-教学策略”的思路,本文共分为四部分:第一部分为绪论,交代了论文的选题缘起和研究意义、研究范围和研究思路,以及语料来源和研究方法。接下来又对目前研究现状进行介绍,包括韩国学生汉字认知基础迁移研究和韩国学生汉字字形偏误研究及对韩汉字教学。第二部分分别从韩国中学的汉文课、韩文的特点和韩国现行汉字三方面介绍了汉字认知基础具体的内容,为接下来偏误分析奠定了理论基础。第三部分为本文的重点章节。该部分结合学生具体偏误实例,介绍韩国学生的汉字偏误情况。偏误类型按照笔画、部件、整字三个层次来划分,具体又分为笔形偏误、笔画数目偏误、笔画组合关系偏误、部件书写偏误、部件结构类型偏误、整字结构松散、旧字形或繁体字偏误。第四部分为教学建议部分。针对韩国学生的汉字认知基础负迁移,笔者从心理距离、教学顺序、区别汉文课汉字、制定适合韩国学生的教学用字表、汉字课堂游戏和网络资源辅助等方面提出具体的建议。

关键词：国别化字形汉字认知基础韩国汉字教学

来源：

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

韩国初、中级汉语习得者汉字使用的偏误分析

引用

现代语文（下旬．语言研究） 2013年第10期 87-89页

作者：李艳军延边大学汉语言文化学院吉林延吉133002

汉字教学是汉语教学的重要内容,也是汉字习得的难点之一。就目前中国面向韩国汉字习得者开展的汉字(简体汉字)教学中,因习得者自身教育、文化水平的不同而引发的汉字书写使用中的偏误类型的差异较明显。针对这一现象,我们从迁移、简化... 详细信息

汉字教学是汉语教学的重要内容,也是汉字习得的难点之一。就目前中国面向韩国汉字习得者开展的汉字(简体汉字)教学中,因习得者自身教育、文化水平的不同而引发的汉字书写使用中的偏误类型的差异较明显。针对这一现象,我们从迁移、简化等角度进行偏误分析。将这些体现在不同年龄上的差异,如:年龄大、受过韩国古代汉字词教育或熏陶的习得者的偏误与年轻、未受过古代汉字词教育或熏陶的习得者的偏误在类型和发生几率上的差异。

关键词：韩国汉字教学偏误分析个体差异负迁移

来源：

维普期刊数据库

同方期刊数据库评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

欢迎您,

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

在线全文

在线全文

在线全文

在线全文

在线全文

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：

通借通还

欢迎您,

建议与咨询 留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

在线全文

在线全文

在线全文

在线全文

在线全文

请选择保存的检索档案： 新增检索档案 确定 取消

请选择收藏分类： 新增自定义分类 确定 取消

通借通还

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：