检索结果-南通市图书馆

作者：曾秋燕洛阳师范学院

学位级别：硕士

革命文化是小学语文课程内容的重要组成部分,对学生价值观的形成与发展起着重要作用。统编版小学语文教材以“双线组元”的方式编排课程内容,革命文化选文从四年级开始便以单元的形式出现,统一的主题与集中的选文有利于更好地对学生实... 详细信息

革命文化是小学语文课程内容的重要组成部分,对学生价值观的形成与发展起着重要作用。统编版小学语文教材以“双线组元”的方式编排课程内容,革命文化选文从四年级开始便以单元的形式出现,统一的主题与集中的选文有利于更好地对学生实施革命传统教育。但目前小学语文革命文化单元教学设计存在着单元教学目标不明确、学生评价标准模糊、学习任务设计随意等问题。为改变这一现状,本文尝试以逆向设计理论为指导,以解决当前革命文化单元教学设计存在的问题为出发点,探寻小学语文革命文化单元教学设计的优化路径,并基于优化路径设计了教学案例,以期为一线教师提供教学设计参考。第一部分绪论主要是对核心概念与相关研究现状进行了界定与梳理,明确了研究缘起与意义,并对研究方法与思路进行了介绍;第二部分对逆向设计优化小学语文革命文化单元教学设计的相关理论进行了概述,明确了逆向设计的阶段、逆向设计优化小学语文革命文化单元教学设计的适切性以及本研究的理论基础;第三部分采用问卷法与访谈法调查小学语文革命文化单元教学设计存在的问题,通过调查发现,当前革命文化单元教学设计存在:革命文化教学要求模糊、单元教学目标制定困难、学习任务设计依据不明、教学方法选择偏向讲授、学生学习评价标准模糊这五个问题,并对存在问题进行了成因分析;第四部分以逆向设计理论为指导,结合教学前期分析,提出了小学语文革命文化单元教学设计的四条优化路径:重视革命传统教育,整体把握革命文化教学诉求;提升目标整合能力,建构革命文化单元教学目标;明确学习评估标准,重视过程评价的重要地位;创设真实的学习情境,设置有效的学习体验与教学。第五部分按照上述的优化路径,以四年级上册第七单元为例,展示了基于逆向设计理论优化的小学语文革命文化单元教学设计案例,供一线教师参考。

关键词：逆向设计小学语文革命文化单元教学设计

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小学语文革命文化单元贯彻文道统一原则的教学探索

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小学语文 2024年第9期 57-61页

作者：曾水清浙江省杭州绿城育华学校小学部

统编小学语文教科书编排的革命文化单元体现了革命文化教育的重要性。教师在教学时应认识到贯彻文道统一原则的价值意义，在单元整体教学设计上可以采用整合的方式贯彻文道统一原则，实施语文要素和人文主题的融合学习，创设单元情境，... 详细信息

统编小学语文教科书编排的革命文化单元体现了革命文化教育的重要性。教师在教学时应认识到贯彻文道统一原则的价值意义，在单元整体教学设计上可以采用整合的方式贯彻文道统一原则，实施语文要素和人文主题的融合学习，创设单元情境，重温革命岁月；品味语文要素，体悟革命精神；综合实践表达，弘扬革命文化，推动语言学习与革命文化教育的融合，实现文与道相长。

关键词：小学语文革命文化单元文道统一单元整体教学

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小学语文革命文化单元的单元整体教学研究

小学语文革命文化单元的单元整体教学研究

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作者：任玉娟山东师范大学

学位级别：硕士

近年来,革命文化教育作为新时期小学语文教育的一项重要组成成分备受关注。小学语文统编版教材不仅在普通单元中增加了具思政价值、历史厚度和文化分量的革命文化主题作品,而且在中高年级独立增设了革命文化单元。这对于在语文教学中激... 详细信息

近年来,革命文化教育作为新时期小学语文教育的一项重要组成成分备受关注。小学语文统编版教材不仅在普通单元中增加了具思政价值、历史厚度和文化分量的革命文化主题作品,而且在中高年级独立增设了革命文化单元。这对于在语文教学中激发学生的爱国主义情感,唤醒学生对英雄崇敬之情,帮助学生打牢中国底色,意义非凡。单元整体教学作为教学方法,特别有利于实现革命文化单元“文道统一”“知行合一”的教学目标,便于统整教材内容,创设丰富的语文学习活动,促进学生的语文核心素养的提升。因此,随着单元整体教学方法的投入使用,革命文化单元的教学是否取得预期的教学效果,其中还存在什么问题,以及如何优化教学,是本研究的目的。本研究首先运用问卷法,以中高年级语文教师为对象,从教师的认知情况、教师的教学情况以及学生的学习情况三个维度对小学语文革命文化单元的单元整体教学现状进行调查。调查结果表明,教师对革命文化的重要性和特殊性认识较为充分,教师对单元整体教学比较了解,在革命文化单元也在积极实施单元整体教学,革命文化单元的教学目标和评价设计比较理想,校内外活动开展良好,使得学生的参与度比较高,并且对单元语文要素的掌握情况也比较好,但对革命文化的理解还有待提高。革命文化单元的单元整体教学存在的问题主要包括教师对革命文化相关作品日常关注度偏低,对革命文化单元整体认知情况欠佳,对略读课文的利用率偏低,以及在任务与作业设计方面还存在一些问题。其次,借助实习学校资源,笔者利用访谈和课堂观察做进一步调查,访谈和课堂观察的结果基本证实了问卷的调查结果。在发现的问题和深入分析原因的基础上,笔者从教师认知、教学设计和教学实施三个层面,提出了相应的改进对策:在教师认知方面,教师需要加强自我学习,理清革命文化单元;在教学设计方面,教师要加强任务设计理论学习,引入作业设计实践成果,设计单元分层作业;在教学实施层面,教师要充分了解学生的学情,落实学生的主体地位,加强语言引导革命文化教学走向深入,创设真实而鲜活的任务情境,布置有趣且多样的作业以及充分利用略读课文的价值。

关键词：小学语文革命文化单元单元整体教学

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构建项目学习支点,推进革命文化单元教学

引用

新教师 2023年第1期 29-31页

作者：徐楠杭州师范大学经亨颐教育学院

项目学习支点主要包括统摄性主题、真实性情境、展示性成果等。提炼主题概念,有助于整合单元学习内容;创设任务情境,有助于激活单元学习动能;导向学习成果,有助于逆推单元学习进程。有效构建项目学习支点,能切实推进革命文化单元教学。

关键词：革命文化单元项目学习支点构建

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