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“共创对话”语境下作文面批指导案例分析

新课程研究 2022年第6期 129-131页

作者：顾岚上海市澧溪中学

教师是学生写作过程中的激励者、赋能者、陪伴者和欣赏者。本文旨在从事实、价值与技术三个层面，阐述师生“共创对话”语境下作文教学中面批指导的特征、意义与实施。文章通过促进学生深度思考、指导学生迁移应用、训练学生层进达标、... 详细信息

教师是学生写作过程中的激励者、赋能者、陪伴者和欣赏者。本文旨在从事实、价值与技术三个层面，阐述师生“共创对话”语境下作文教学中面批指导的特征、意义与实施。文章通过促进学生深度思考、指导学生迁移应用、训练学生层进达标、激励学生提高兴趣等四个维度的案例分析，以提升学生作文构思能力。

关键词：面批中学语文共创对话作文构思能力

“双减”背景下提高初中作文面批效果的策略与方法

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云南教育（中学教师） 2023年第7期 18-20页

作者：詹正昌云县民族中学

初中学生课堂作文不达标,是不是惩罚学生重新再写几遍就行了?在“双减”政策下,这种“一罚了之”的做法明显是行不通的了。是不是“一批了之”既省时又省事,这样就达到“双减”政策的要求,这样就能提高学生的写作能力?语文教师除了按照... 详细信息

初中学生课堂作文不达标,是不是惩罚学生重新再写几遍就行了?在“双减”政策下,这种“一罚了之”的做法明显是行不通的了。是不是“一批了之”既省时又省事,这样就达到“双减”政策的要求,这样就能提高学生的写作能力?语文教师除了按照初中语文教材每个单元的“写作”指导以外,还必须在课堂上对学生的作文进行面批。这是初中语文教师在初中作文教学中对学生进行因材施教的一个具体体现,也是能够快速提高初中学生写作能力的一条重要途径。

关键词：初中语文教材课堂作文初中作文教学因材施教面批初中语文教师策略与方法学生写作能力

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改善“面批”语言优化英语教学

新校园 2022年第5期 45-46页

作者：滕菲江苏省苏州市吴江区八都学校

在日常教学中,所谓“面批”是指教师当面对学生的作业进行批改,而在批改的过程中对学生所说的话也就是面批的语言,实际上就是对学生的一种评价。评价应有利于帮助学生认识自我、树立自信,形成有效的学习策略,促进每个学生在已有水平上... 详细信息

在日常教学中,所谓“面批”是指教师当面对学生的作业进行批改,而在批改的过程中对学生所说的话也就是面批的语言,实际上就是对学生的一种评价。评价应有利于帮助学生认识自我、树立自信,形成有效的学习策略,促进每个学生在已有水平上发展。“面批”作为课后评价的一种方式,影响着教学的效果,因此,“面批”语言须以合适的状态呈现,以促进教学的优化。然而,目前课后的教师“面批”评价却很难起到这样的积极作用。

关键词：面批课后评价树立自信日常教学认识自我批改优化英语教学促进教学

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面批——小学英语作业批改的有效方法

中小学英语教学与研究 2012年第4期 18-19页

作者：祝海燕浙江省杭州市青蓝小学

为了“减负增效”，“有效的课堂”、“有效的提问”、“有效的评价”等开始受到教师的重视。作业是课堂教学的后续环节，是评价课堂实效的标准之一，也是教师获得课堂教学反馈信息的有效途径。作业批改的地点和形式多种多样，可以在办... 详细信息

为了“减负增效”，“有效的课堂”、“有效的提问”、“有效的评价”等开始受到教师的重视。作业是课堂教学的后续环节，是评价课堂实效的标准之一，也是教师获得课堂教学反馈信息的有效途径。作业批改的地点和形式多种多样，可以在办公室里批改，也可以在课堂中当堂批改；可以是抽样批改，也可以是学生相互批改或由小组长负责批改。然而，我认为面批也不失为一种小学英语作业批改的有效方法。

关键词：作业批改小学英语面批课堂教学 “减负增效” 教学反馈信息课堂实效办公室

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面批究竟给教师和学生带来了什么

上海教育 2007年第19期 50-51页

作者：陈寅上海市继光高级中学

教师可以有选择性地面批。相信随着班级学生数的下降,面批这种积极有效的教学手段必然会被教师经常性地使用。作为教师我们都有过这样的体会:教师对学生当面批改作业的教学效果是很好的。本学期,笔者新接了一个高二的班,为尽快了解学生... 详细信息

教师可以有选择性地面批。相信随着班级学生数的下降,面批这种积极有效的教学手段必然会被教师经常性地使用。作为教师我们都有过这样的体会:教师对学生当面批改作业的教学效果是很好的。本学期,笔者新接了一个高二的班,为尽快了解学生的情况,我连续用几天午休时间对该班学生的作业进行面批。通常对于新的班级我需要一个适应和熟悉的过程,但

关键词：面批

作为形成性评价的面批——清华大学写作课特色分析

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高教探索 2021年第6期 81-88页

作者：苏婧清华大学人文学院北京100084 清华大学写作与沟通教学中心

清华大学面向全校本科新生开设写作课,以16人左右的小班为教学单位,教师围绕不同写作主题组织学生开展说理性写作,在国内高校中开创先河。清华大学写作课最大的特色之一是教师与学生的一对一面批环节,这不仅是超越课堂实体的教学形式的... 详细信息

清华大学面向全校本科新生开设写作课,以16人左右的小班为教学单位,教师围绕不同写作主题组织学生开展说理性写作,在国内高校中开创先河。清华大学写作课最大的特色之一是教师与学生的一对一面批环节,这不仅是超越课堂实体的教学形式的延展与创新,也是高等教育开展形成性评价的一种有益方式。对教师来说,写作课中的面批能指导教师有效调整和控制教学活动;对学生来说,写作课中的面批在及时强化学习效果的同时可以给学生提供有针对性的个性化指导意见。同时,面批作为一种形成性评价的手段搭建起了师生沟通与互动的桥梁,有助于师生进一步建立情感纽带,同时赋能教师的教学与学生的学习。

关键词：清华大学写作课形成性评价面批

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重视面批，提高作业效度

上海教育 2007年第19期 47-48页

作者：程元英上海市市西中学 (生物特级教师)

面对面的批改,也是检查作业的一种方式,是教师与学生在作业方面的个别交流,它花的时间相对多一些,因为它也是一个思想感情沟通的过程。

关键词：面批重视效度

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习作面批指导模式例谈

小学语文教学 2008年第4期 33-35页

作者：薛莉江苏徐州市睢宁实验小学

叶圣陶先生指出：“给学生改作文，最有效的办法是面批。”当面批改作文，针对性强，便于因材施教，能快速提高学生的习作能力和作文水平。但如果操作不当，面批也会成为耗时而又无效的劳动。因此，构建合理的面批模式，为习作评改创建... 详细信息

叶圣陶先生指出：“给学生改作文，最有效的办法是面批。”当面批改作文，针对性强，便于因材施教，能快速提高学生的习作能力和作文水平。但如果操作不当，面批也会成为耗时而又无效的劳动。因此，构建合理的面批模式，为习作评改创建一条新的科学的道路，成为我近两年来思考和研究的内容。

关键词：习作能力面批指导模式批改作文因材施教作文水平习作评改叶圣陶

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通过面批提高高中生英语写作的个案研究

通过面批提高高中生英语写作的个案研究

作者：帅超陕西师范大学

学位级别：硕士

尽管作文面批对于英语学习者来说是一种宝贵且高效的学习体验,但目前看来,国内外很少有关于面批如何提高中国高中生写作能力的研究。本论文主要针对深圳市光明新区高级中学进行了作文面批的实证研究。研究过程中采用师生访谈,观察,个案... 详细信息

尽管作文面批对于英语学习者来说是一种宝贵且高效的学习体验,但目前看来,国内外很少有关于面批如何提高中国高中生写作能力的研究。本论文主要针对深圳市光明新区高级中学进行了作文面批的实证研究。研究过程中采用师生访谈,观察,个案研究及学生作文成绩对比来收集数据,分析师生访谈内容,面批谈话以及学生四个月月考作文成绩,旨在解决以下两大问题：1.师生在面批过程中如何扮演各自角色?2.面批在多大程度上能够提高学生的英语写作水平?由于时间有限,本研究仅选取两位学生的两篇作文作为面批内容。研究结果表明,由于面批针对性强、效果明显,师生在访谈中都表示更偏爱于面批;通过对面批对话的分析以及四次月考成绩的对比发现,两名学生的写作水平在逐渐提升。然而,面批过程中仍然有一些问题干扰着教师,比如时间紧张,学生英语基础薄弱以及一些个人性格等因素。某种程度上来说,这些研究结果再次证明了面批确实是一种因材施教的好方法,并且对解释面批如何有益于学生写作的研究论题也做出了一些说明。但是本论文只分析了学生的两篇习作,也只记录了四个月的写作成绩,导致了无法深入探究面批的局限性。因此关于作文面批有待更深入更细致的研究。希望本次研究能为以后的研究提供实践数据,也希望更多一线英语教师能从中获得启示,在日常教学中,多反思,多总结,尽量能够开展更有效更成功的面批。

关键词：面批高中学生写作能力访谈