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中国特色社会主义文化建设“三个面向”的历史唯物主义意蕴探析

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中国高校社会科学 2024年第2期 23-32,M0003页

作者：徐进功林密厦门大学马克思主义学院福建厦门361005

在世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴的历史关键期,深入探析中国特色社会主义文化建设“三个面向”的理论逻辑,是科学阐明习近平文化思想原创性贡献的基础性工作。在把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文... 详细信息

在世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴的历史关键期,深入探析中国特色社会主义文化建设“三个面向”的理论逻辑,是科学阐明习近平文化思想原创性贡献的基础性工作。在把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合的视域下,文化建设的三个面向作为科学社会主义先进本质的逻辑延续与当代建构,既是新时代文化创新发展和建设中华民族现代文明的具体指向,也是党的第二个百年奋斗目标在文化层面的高度自觉。其中,面向现代化体现了中华民族在世界现代化普遍趋势中跳出西方现代化,建设符合中国式现代化实践文化形态的历史自主性;面向世界彰显了中华民族现代文明内在具有的超越民族国家并引领人类文明新形态的世界历史意义;面向未来则展现出中国特色社会主义文化建设以人民为中心的价值旨归,开启了人的全面发展的文明新境域和文明新形态。

关键词：社会主义文化建设习近平文化思想面向现代化面向世界面向未来

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“教育要面向世界”:40年回顾与展望

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中国教育学刊 2023年第9期 36-41,47页

作者：王定华涂端午北京外国语大学党委北京100089 北京外国语大学国际教育学院北京100089

1983年邓小平同志提出的“三个面向”,确立了长期以来我国教育改革发展的重大战略方向。其中,“教育要面向世界”构成教育对外开放的重要思想基础,是推动中国教育改革由局部探索、破冰突围到整体推进、全面深化,实现历史性突破、系统性... 详细信息

1983年邓小平同志提出的“三个面向”,确立了长期以来我国教育改革发展的重大战略方向。其中,“教育要面向世界”构成教育对外开放的重要思想基础,是推动中国教育改革由局部探索、破冰突围到整体推进、全面深化,实现历史性突破、系统性跃升的重要动力源。教育面向世界的40年,是我国教育拥抱世界、融入世界、赶超世界、推动世界,以开放促改革、促发展,不断取得发展新成就的40年。未来,我国教育要在继续面向世界中,推进全球教育治理体系变革以参与改造世界;加快教育强国建设,在发展成就、共享发展成果、教育思想和教育标准等四个方面对世界教育潮流有所引领;通过为构建人类命运共同体注入更多教育交流合作内涵,促进世界和平和公平正义,助力发展中国家消除贫困以促进形成协和世界。

关键词：三个面向面向世界教育对外开放

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加快实现高水平科技自立自强

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红旗文稿 2024年第2期 25-28页

作者：邱小剑江西省军民融合研究院

习近平总书记在党的二十大报告中指出,“坚持面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康,加快实现高水平科技自立自强”,彰显出实现高水平科技自立自强在新时代新征程推进和拓展中国式现代化进程中的关键... 详细信息

习近平总书记在党的二十大报告中指出,“坚持面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康,加快实现高水平科技自立自强”,彰显出实现高水平科技自立自强在新时代新征程推进和拓展中国式现代化进程中的关键地位。

关键词：自立自强人民生命健康中国式现代化国家重大需求科技前沿新征程高水平面向世界