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基于多源数据的中国非遗资源旅游利用潜力评价与分区研究

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地理研究 2023年第12期42卷 3294-3312页

作者：鄢继尧赵媛郝丽莎郭宇南京师范大学地理科学学院江苏省地理信息资源开发与利用协同创新中心南京210023

基于多源数据构建非遗资源旅游利用潜力评价指标体系,运用熵值法、K-means聚类法等方法,分析非遗资源旅游利用潜力及各维度的空间分异特征,识别具有相似优势的非遗资源与旅游融合发展类型区。研究发现:①中国非遗资源旅游利用潜力总体较... 详细信息

基于多源数据构建非遗资源旅游利用潜力评价指标体系,运用熵值法、K-means聚类法等方法,分析非遗资源旅游利用潜力及各维度的空间分异特征,识别具有相似优势的非遗资源与旅游融合发展类型区。研究发现:①中国非遗资源旅游利用潜力总体较低,区域差异显著。吴越、燕赵、闽台、齐鲁文化区较为理想地实现了资源、载体、支撑“三维目标”的有机统一,非遗资源旅游利用潜力较高;关东文化区潜力最低。②非遗资源旅游利用潜力的空间分布以行政级别高的城市和部分历史文化名城、少数民族聚居地为核心,以文化区交界处为边缘,呈现明显的“核心-边缘”特征。潜力高的城市仅有北京、上海;潜力较高的城市除广州、杭州、重庆等10个行政级别高的城市外还包括晋城、苏州、黄山、黔东南、晋中、泉州;潜力中等的城市主要分布在吴越、燕赵、齐鲁文化区;潜力较低及潜力低的城市数量多、范围广。分维度看,载体维度区域差异最大,其次是支撑和资源维度。③全国可分为五大非遗资源与旅游融合发展类型区。三维优势均高区仅包括北京、上海;支撑优势区包括广州、杭州等11个城市;资源-载体优势区包括晋城、黔东南等5个城市;三维优势中等区包括69个城市,主要分布在吴越、燕赵、齐鲁等文化区;三维优势均低区城市数量高达249个,广泛分布在中国全域。最后为不同类型区非遗资源与旅游融合发展提出针对性的发展策略。

关键词：非遗资源旅游利用潜力评价空间分异特征类型区融合发展

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非遗资源数字复合出版的构建与思考

出版广角 2018年第16期 37-38页

作者：吴兰广西民族大学传媒学院

非遗资源数字复合出版的创新之处在于复合,复合即将同一内容呈现在不同媒体上,充分发挥各类媒介优势,实现传统出版与数字出版的融合。非遗资源数字复合出版有优势也面临诸多问题,正视并解决这些问题,有助于非物质文化遗产的保护与传承。

关键词：非遗资源数字复合出版优势建设构想

西部地区非遗资源与公共文化服务的共生关系及影响因素分析

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图书馆建设 2024年第2期 51-61页

作者：李少惠袁硕兰州大学管理学院

非遗资源与公共文化服务的共生发展既是满足人民群众文化需求的重要手段,又是盘活非遗资源,还是实现其与当前社会和谐发展的主要途径。从理论和实证视角对西部地区非遗资源与公共文化服务的共生关系进行分析,采用Boruta算法对影响因素... 详细信息

非遗资源与公共文化服务的共生发展既是满足人民群众文化需求的重要手段,又是盘活非遗资源,还是实现其与当前社会和谐发展的主要途径。从理论和实证视角对西部地区非遗资源与公共文化服务的共生关系进行分析,采用Boruta算法对影响因素进行识别,结果表明:非遗资源与公共文化服务有明确的共生界面、共同可利用的资源,两者满足共生条件;以甘肃省为例,各市州非遗资源和公共文化服务地区差异显著,共生关系并不紧密,绝大部分地区存在文化富饶型贫困问题;西部地区非遗资源与公共文化服务的共生关系主要是内外部共生环境共同作用的结果,具体表现为内部以非遗资源嵌入为核心,外部结合经济推动、科技驱动、市场促动和需求拉动,实现两者的共生发展。

关键词：非遗资源公共文化服务共生关系影响因素

利用非遗资源开展劳动教育的价值意蕴及实践路径——基于具身认知理论的视角

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教育理论与实践 2023年第29期43卷 28-33页

作者：王玉婷梁军萍李志河长治学院历史与旅游管理系山西长治046011 长治学院教育系山西长治046011 山西师范大学信息技术与智慧教育研究院山西太原030031

具身认知反对身心分离的二元论,强调认知不是计算机式的抽象符号运算,身体的状态直接影响着认知过程的进行。对具身认知理论和劳动教育的共有属性和价值取向进行契合性分析,劳动教育应是具身性、社会性和情境性的统一。在此基础上,提出... 详细信息

具身认知反对身心分离的二元论,强调认知不是计算机式的抽象符号运算,身体的状态直接影响着认知过程的进行。对具身认知理论和劳动教育的共有属性和价值取向进行契合性分析,劳动教育应是具身性、社会性和情境性的统一。在此基础上,提出利用非遗资源开展劳动教育,在具身劳动中掌握劳动知识与技能,在劳动人民中培育积极的劳动精神,在劳动情境中树立正确的劳动价值观,是彰显劳动教育具身性、社会性和情境性的生动体现,具有丰富的育人价值和意义。通过融入劳动人民,参与非遗真实劳动,丰富劳动教育情感体验;树立具身劳动理念,强调手脑并用与身心参与,开展创造性的非遗劳动实践;唤醒“身体意识”,创设寓身于境的劳动项目,生成与激活身体图式;走进非遗劳动场所,创设具身化劳动教育空间,丰富劳动教育交互场域;确保关联互通,提升劳动投入程度,打造沉浸式的劳动体验,构建非遗劳动教育的实践路径,提升劳动教育的育人实效。

关键词：劳动教育具身认知非遗资源具身劳动非遗劳动

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以文化人:大学育人环境构建中非遗资源挖掘与使用的着力点

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四川戏剧 2022年第7期 186-188页

作者：周婷婷四川师范大学教育科学学院四川师范大学“同心筑梦”辅导员名师工作室

非遗文化资源为大学育人环境构建提供了有力抓手和重要载体。根据非遗文化资源教化功能与教育属性,“以文化人”是大学育人环境构建实践中非遗资源挖掘和使用的不二追求。其中大学育人环境中非遗资源挖掘与使用目的在于“人”,它要求以... 详细信息

非遗文化资源为大学育人环境构建提供了有力抓手和重要载体。根据非遗文化资源教化功能与教育属性,“以文化人”是大学育人环境构建实践中非遗资源挖掘和使用的不二追求。其中大学育人环境中非遗资源挖掘与使用目的在于“人”,它要求以促进人的全面发展为旨归,精准对接青年大学生的思想困惑和理论需求;“文”是大学育人环境中非遗资源挖掘与使用的关键,蕴含着对非遗资源选择、鉴别、比较和整合过程。大学育人环境中非遗资源挖掘与使用的路径在于“化”,鉴于此,文章提出的“教化”“浸化”“内化”“外化”文化育人机制,对提升育人环境建设成效具有重要意义。

关键词：育人环境非遗资源以文化人

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妙用地方非遗资源

思想政治课教学 2019年第12期12卷 51-52页

作者：俞璟江苏省无锡文化艺术学校

习近平同志在十九大报告中指出,非物质文化遗产是中华优秀传统文化中重要的一部分,其传承和发展对坚定文化自信、建设文化强国起着重要作用。《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》要求,引导学生多途径“了解中华民族丰富的非物质文化遗... 详细信息

习近平同志在十九大报告中指出,非物质文化遗产是中华优秀传统文化中重要的一部分,其传承和发展对坚定文化自信、建设文化强国起着重要作用。《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》要求,引导学生多途径“了解中华民族丰富的非物质文化遗产,深入理解中华民族最深沉的精神追求”。无锡拥有100多项地方性非物质文化遗产。

关键词：中华优秀传统文化非物质文化遗产文化自信十九大报告非遗资源建设文化强国精神追求指导纲要

非遗资源融入地方高校美育课程教学实践的路径研究——以《吉州窑陶瓷艺术》为例

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中国民族博览 2024年第16期 222-224页

作者：程宝飞井冈山大学江西吉安343009

吉州窑陶瓷艺术作为具有浓厚的地域特色和鲜明艺术特征的区域优秀非遗代表,其为新时代地方高校开展本土化美育提供了丰厚的滋养。本文以吉州窑陶瓷艺术为研究对象,全面梳理了它的发展脉络与艺术特征,从多个维度探讨了将其融入地方高校... 详细信息

吉州窑陶瓷艺术作为具有浓厚的地域特色和鲜明艺术特征的区域优秀非遗代表,其为新时代地方高校开展本土化美育提供了丰厚的滋养。本文以吉州窑陶瓷艺术为研究对象,全面梳理了它的发展脉络与艺术特征,从多个维度探讨了将其融入地方高校美育教学的现实意义,并以江西某地方高校开设的吉州窑陶瓷艺术课程为案例,探索特色非遗资源融入地方高校美育的具体路径和方法,以期通过以点带面,拓展地方高校美育的广度和深度;借助教传融合,拓宽区域非遗保护和传承的路径和思维。

关键词：非遗资源吉州窑陶瓷艺术地方高校美育课程

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非遗资源的服饰时尚化设计及市场开发

丝网印刷 2024年第3期 41-44页

作者：吴琼湖州诗槿贸易有限公司

研究非遗资源在服饰时尚设计中的开发路径,探讨了其文化情感价值、独特性、稀缺性和工艺的精湛性,以及设计理念与创新、非遗工艺与材质的选用、非遗元素的运用等,为非遗资源在时尚服饰领域的设计和发展提供理论与实践助力。

关键词：非遗资源服饰时尚化设计市场开发

非遗资源在小学美术教学中的运用——以甘肃剪纸艺术为例

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甘肃教育 2024年第3期 70-73页

作者：朱龙庄浪县郑河小学

非遗文化是我国优秀传统文化的重要组成部分。在小学美术教学中引入非遗资源,对激发学生的美术学习兴趣、发展学生的艺术核心素养、打开学生的文化视野均具有重要意义。基于此,文章以甘肃剪纸艺术为例,通过创设历史情境、对比多种艺术... 详细信息

非遗文化是我国优秀传统文化的重要组成部分。在小学美术教学中引入非遗资源,对激发学生的美术学习兴趣、发展学生的艺术核心素养、打开学生的文化视野均具有重要意义。基于此,文章以甘肃剪纸艺术为例,通过创设历史情境、对比多种艺术、注重跨科联动、设计主题活动、评价学生作品等多种方式,探究非遗资源在小学美术教学中的运用路径。

关键词：小学美术非遗资源甘肃剪纸艺术创新教学