检索结果-南通市图书馆

基于场景理论的非遗美育体验策略研究——以蜡染工艺体验为例

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

基于场景理论的非遗美育体验策略研究——以蜡染工艺体验为例

作者：钟倩广西师范大学

学位级别：硕士

我国是一个多民族聚居的国家,多样性的文化特征决定了非物质文化遗产资源的丰富,成为当代教育界美育教学的重要依托。非遗美育可以依据能够切身体验的优势扩充人们的创新思维和提高人们的审美趣味,通过非遗美育也可以增强民族凝聚力和... 详细信息

我国是一个多民族聚居的国家,多样性的文化特征决定了非物质文化遗产资源的丰富,成为当代教育界美育教学的重要依托。非遗美育可以依据能够切身体验的优势扩充人们的创新思维和提高人们的审美趣味,通过非遗美育也可以增强民族凝聚力和文化认同感。随着当今美育在学校教育结构中的重视程度愈来愈大,学校美育课程实现了飞跃式的发展。由于,美育教育起步较晚仍然存在诸多问题,比如课堂美育能力不足、美育功能定位较为模糊等问题依旧比较明显。根据研究调研分析,发现如今学校美育问题具体表现在自制教具的无序性、零散化、调整进度缓慢等。直接导致学生对知识的理解出现偏差。主要原因是,传统学校美育以标本式非遗美育教学模式为主,所起到的成效仅停留在文化印象的表层。基于上述列举的问题,本研究发现将“场景理论”介入非遗美育当中,通过构建“场景剧本”的形式设想产品在被使用时所处的情境,从“场景”的视角去解读非遗美育中存在的问题,可以从教育本质上析取问题的根源和提出解决路径。设计师通过搭建客观场景、目标场景和实际场景来完成设计流程。场景理论作为一种宏观性思维可以解决非遗美育缺乏顶层设计的痛点,对非遗美育的策略性构建更为全面与系统。因此,本研究试图以场景理论去解决非遗美育中存在的美育能力不足等问题。当代美育是由家庭美育、学校美育以及社会美育三个方面组成,而学生群体则是上述三个美育层面共同的受教育群体。再加上学校美育在整个美育场景中起到承上启下的轴承作用,具体表现为实施美育的主要阵地且对人的培养起到了基础性、系统性作用。因此,本研究以学生群体作为研究对象,以学校美育场景作为研究目标来建构理论范式。并在此基础上,为其他两种美育场景的路径探索提供策略性参照,同时也为设计师在教学产品设计中提供理论性指导。在本次研究中,基于场景交互设计的五要素来梳理所需设计的场景结构并形成系统性的综合分析。然后运用场景理论的研究范式在客观场景、目标场景和实际场景中形成体验性策略。研究结果以中学美术课程中的蜡染版块为例进行设计实践,对教学产品进行创新性设计辅助学生形成对蜡染技艺的立体化认知,从而实现产品场景化的目的,并最终进行理论验证。

关键词：场景理论非遗美育体验策略蜡染技艺

第三空间中的非遗美育研究——以南通蓝印花布美育空间设计为例

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

第三空间中的非遗美育研究——以南通蓝印花布美育空间设计为例

作者：崔如飞北京印刷学院

学位级别：硕士

在文化和经济迅速发展的今天,人们越来越重视审美和文化素养的培养,美育空间逐渐成为人们日常休闲的场所之一,美育空间的多元化发展成为人们谈论最多的话题之一。与美育发展结合比较紧密的非遗美育发展却较为缓慢,主要集中于博物馆和学... 详细信息

在文化和经济迅速发展的今天,人们越来越重视审美和文化素养的培养,美育空间逐渐成为人们日常休闲的场所之一,美育空间的多元化发展成为人们谈论最多的话题之一。与美育发展结合比较紧密的非遗美育发展却较为缓慢,主要集中于博物馆和学校中,面向的社会群体狭窄且呈现方式较为单一,亟需寻找新的突破口将非遗美育融入到我们的生活中去充分发挥其美育价值,而第三空间具有较强的开放性和高度的包容性,并且具有一定的趣味性,符合大众审美趋势,不乏是一个好的选择。将非遗美育融入第三空间中去,既能为非遗美育的发展注入新的活力,也是非遗展示的新尝试,改变传统博物馆展示中外在引领式的方式,更加突出参与者的主观感受和思考空间。同时对促进第三空间的发展也有重要意义,不仅可以提升第三空间的美育价值和文化内涵,也能促进第三空间的多元化发展。第三空间中的非遗美育空间在此虽然是一个新的话题,但却具有相当大的发展潜力,非遗艺术的多样性和艺术特质,给建设非遗相关的第三空间美育带来无限的可能。将非遗朴素、真实的设计语言,融入休闲、娱乐、消费空间等单一功能的第三空间中,将其转变为具有艺术属性和美育价值的场所。本文共分为五个章节,第一章对第三空间中的非遗美育研究现状和本文的研究内容进行系统阐述;第二章和第三章分别写非遗和美育融合的价值意义和发展路径,对现今的非遗展示进行了大量的调研,寻找最适合第三空间非遗美育发展的方式方法,第四章主要从设计实践方面写第三空间中的非遗美育设计,即王府井嘉德艺术中心南通蓝印花布美育空间设计,从大众、非遗展示和美育等不同角度对空间功能和设计进行阐释,以“有形”展“无形”和“局内人”思维为非遗在第三空间中的展示,提供了新的思路和角度,能够更好地释放非遗的美育价值和智慧,打造有温度、有深度、有高度的非遗美育空间。

关键词：第三空间美育空间展示设计非遗美育南通蓝印花布

非遗美育在老旧社区的发展融合路径研究——以羌族羌绣为例

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

轻纺工业与技术 2021年第3期50卷 106-107页

作者：闫璐牛祉婧文志远四川师范大学四川成都610000

如何将非物质文化遗产传承下去是非遗能否继续发展的关键,也是如何使非遗焕发出新的活力的关键。现将非遗传承与高校美育结合,探索非遗发展的新道路,发扬非遗传承中的民族精神,借此来提升人民群众的审美素养、美学修养,让人们感受到非... 详细信息

如何将非物质文化遗产传承下去是非遗能否继续发展的关键,也是如何使非遗焕发出新的活力的关键。现将非遗传承与高校美育结合,探索非遗发展的新道路,发扬非遗传承中的民族精神,借此来提升人民群众的审美素养、美学修养,让人们感受到非遗技艺传承过程中的生活之美、文化之美。

关键词：非遗美育羌绣传承

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

非遗美育融入高校思政教育的路径探析

美术教育研究 2024年第1期 63-65页

作者：易继松谭冰张家界航空工业职业技术学院

培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人需要依靠高校思政教育。当下高校思政教育整体态势呈良性,效果良好,在全球化浪潮的冲击下,高校思政教育必须紧贴时势,不断改进。新时代,要想增强高校学生的文化自信意识,提升高校学生对民族文化... 详细信息

培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人需要依靠高校思政教育。当下高校思政教育整体态势呈良性,效果良好,在全球化浪潮的冲击下,高校思政教育必须紧贴时势,不断改进。新时代,要想增强高校学生的文化自信意识,提升高校学生对民族文化的认同,促进民族优秀文化的传承与创新,需要将民族优秀文化融入高校思政教育。非遗文化是民族文化的瑰宝,将非遗美育文化融入高校思政教育,可以有效地弘扬、传承和发展传统文化,增强学生对传统文化的认同感和自豪感,实现以文化人、以文育人。

关键词：非遗美育高校思政路径

政校企行共建高职“融入式”非遗美育实践模式——以佛职院非遗美育实践模式为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

广东教育（职教） 2023年第7期 22-25页

作者：石玉秋范春春黄小浪佛山职业技术学院

在国内非物质文化遗产(以下简称非遗)进校园的热潮中,大多数校园非遗重视了非遗传承,却忽略了非遗珍贵的美育功能。针对目前高职校园非遗美育存在的非遗美育边缘化、育人机制不健全、评价体系与激励机制不完善等问题,政校企行可共建高... 详细信息

在国内非物质文化遗产(以下简称非遗)进校园的热潮中,大多数校园非遗重视了非遗传承,却忽略了非遗珍贵的美育功能。针对目前高职校园非遗美育存在的非遗美育边缘化、育人机制不健全、评价体系与激励机制不完善等问题,政校企行可共建高职院校“融入式”非遗美育模式,将非遗之美“融入”旅游文化课程、第二课堂、社团活动、社会实践、科研项目、非遗科普、日常生活中,培养学生的审美素质和健康人格。

关键词：高职校园实践模式育人机制科研项目社团活动健康人格非遗美育审美素质

维普期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

校园非遗美育的实践与探索

教育实践与研究 2023年第7期 57-60页

作者：徐灵翠石家庄市范西路小学河北石家庄050011

非物质文化遗产,是一个国家和民族优秀传统文化的重要组成部分。美育,也称美感教育或审美教育,是指培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育,是学生全面发展不可缺少的组成部分。非遗美育对培养学生的创造力、审美力、感知力、情感... 详细信息

非物质文化遗产,是一个国家和民族优秀传统文化的重要组成部分。美育,也称美感教育或审美教育,是指培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育,是学生全面发展不可缺少的组成部分。非遗美育对培养学生的创造力、审美力、感知力、情感力都具有重要价值,通过非遗研发及实施美育课程的路径,潜移默化地将中华优秀传统文化融入各学科,助力学生综合性素质发展。

关键词：小学美术非遗美育文化自信

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基于地方非遗美育的高校校本课程优化研究

中国民族博览 2023年第8期 100-103页

作者：闵少薇李汉祺广西艺术学院广西南宁530022

非遗美育的主体是高校教师和学生,两者的培养目标及手段各不相同。非遗美育主要以项目培养为主,高校美育课程主要以教材开发为主。本文通过分析当前高校美育课程建设存在的问题与不足,结合广西非遗美育特色及校本课程的发展现状,提出基... 详细信息

非遗美育的主体是高校教师和学生,两者的培养目标及手段各不相同。非遗美育主要以项目培养为主,高校美育课程主要以教材开发为主。本文通过分析当前高校美育课程建设存在的问题与不足,结合广西非遗美育特色及校本课程的发展现状,提出基于非遗美育的高校校本课程优化的建议,以提高培养目标和手段的科学性与合理性。

关键词：非遗美育校本课程校课研究优化建议

地方非遗美育与高中美术教育融合探究——以非遗竹编为案例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

新智慧 2023年第36期 45-47页

作者：陆莉江苏省如皋市第二中学

随着社会对非物质文化遗产的日益关注,非遗美育逐渐成为教育研究的新方向。它不仅为学生提供深入了解和传承文化的机会,也为美术教育带来了丰富的教学内容和方法。然而,如何将地方非遗美育融入现代高中美术教学,还需进行深入探索和研究... 详细信息

随着社会对非物质文化遗产的日益关注,非遗美育逐渐成为教育研究的新方向。它不仅为学生提供深入了解和传承文化的机会,也为美术教育带来了丰富的教学内容和方法。然而,如何将地方非遗美育融入现代高中美术教学,还需进行深入探索和研究。基于此,本文以竹编这一独特的非遗文化为例,旨在揭示非遗美育与高中美术教学融合的可能性和路径,从而为相关领域的研究者和教师提供有益启示。

关键词：高中美术教学高中美术教育传承文化非物质文化遗产竹编非遗美育非遗文化融合探究

文化传承视角下高职非遗美育“立体化”课程的建设与实践

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

匠心

匠心 2024年第1期 22-24页

作者：温文广东南华工商职业学院

改变传统审美课程僵化的教学模式，在生产生活实践中激发学生的学习兴趣，是非遗美育课程建设的重要方向，可以让学生在实践中深层次地认知和感受中华民族的历史与文化，体现非遗文化的时代价值。文章从搭建平台、整合资源、研学实践、... 详细信息

改变传统审美课程僵化的教学模式，在生产生活实践中激发学生的学习兴趣，是非遗美育课程建设的重要方向，可以让学生在实践中深层次地认知和感受中华民族的历史与文化，体现非遗文化的时代价值。文章从搭建平台、整合资源、研学实践、项目延伸等层面分析了高职非遗美育“立体化”课程建设路径，旨在推动非遗文化的传承与发展，培养更多的非遗传承者和创新者，促进非遗文创产业的繁荣与发展。

关键词：文化传承高职院校非遗美育 “立体化”课程