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粤剧汉英多模态双语语料库的构建与翻译应用研究

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五邑大学学报(社会科学版) 2025年第1期27卷 71-75,94页

作者：蒋丽平陈霞广东机电职业技术学院外语商务学院广东广州510550

深入探索多模态话语分析理论在粤剧国际传播中的应用,并据此构建了粤剧汉英多模态双语语料库。该语料库不仅整合了粤剧的语言模态资源,如剧本、唱词等,还涵盖了身段、服饰、音乐、唱腔等非语言模态资源。在此基础上,探讨粤剧汉英多模态... 详细信息

深入探索多模态话语分析理论在粤剧国际传播中的应用,并据此构建了粤剧汉英多模态双语语料库。该语料库不仅整合了粤剧的语言模态资源,如剧本、唱词等,还涵盖了身段、服饰、音乐、唱腔等非语言模态资源。在此基础上,探讨粤剧汉英多模态双语语料库在粤剧翻译及翻译教学中的应用策略,不仅可以丰富多模态话语分析理论在戏曲翻译领域的应用,也为粤剧艺术的国际传播开辟了新的途径。

关键词：粤剧多模态语料库语言模态非语言模态翻译研究

基于非语言模态剖析大学英语阅读教材的编写设计

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广西教育 2021年第19期 140-142页

作者：赵可航英国杜伦大学

本文从多模态理论中的非语言模态因素出发,以《新视野大学英语读写教程》(第三版)为例,从颜色设计、文字版面、图像应用等角度入手,分析现有大学英语阅读教材,进而为大学英语阅读教材的编写提供一些思路和建议。

关键词：非语言模态大学英语教材编写

多模态教学法对非英语专业大二学生英语口语焦虑影响的实证研究

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多模态教学法对非英语专业大二学生英语口语焦虑影响的实证研究

作者：应琪上海外国语大学

学位级别：硕士

在全球化背景下,英语口语交际能力成为社会优秀人才的必备技能之一。然而,学生的口语学习受到多种因素的影响,其中情感因素尤为重要。焦虑是其中之一,研究表明,口语焦虑对学生学习口语会产生一定程度的负面影响。而随着互联网和多媒体... 详细信息

在全球化背景下,英语口语交际能力成为社会优秀人才的必备技能之一。然而,学生的口语学习受到多种因素的影响,其中情感因素尤为重要。焦虑是其中之一,研究表明,口语焦虑对学生学习口语会产生一定程度的负面影响。而随着互联网和多媒体的发展,多模态教学法引起了教育研究者的关注。在英语课堂中,教师除听、说、读、写以外,还使用图片、音频、视频、目光、手势和面部表情等模态来鼓励学生进行口语表达和书面练习。因此,如何利用多模态教学法帮助学生克服口语焦虑,是教师需要认真考虑的重要问题。本研究分为两个阶段。首先,研究者选择上海立达学院的两个国际班(211和212班)学生作为研究对象,进行一个学期的教学实验。其中211班作为实验班,采用多模态教学法进行口语教学,212班则作为对照班,采用传统的教学法,观察并追踪两班学生的口语焦虑变化。随后,在第二学期将另外两个国际班(217和218班)分别设为语言模态班和非语言模态班,语言模态班采用以语言模态为主的多模态教学方式,非语言模态班则采用以非语言模态为主的多模态教学方式,并对两个班进行为期一学期的多模态口语课堂观察和多模态话语分析,旨在探讨不同模态对学生口语焦虑的影响及其启发意义。本研究采用定性、定量相结合的研究方法,其中定量研究主要使用SPSS和jamovi数据处理软件对问卷调查结果及各组数据之间的关系进行相关性分析,并使用ELAN6.7视频模态分析软件对所录制的教学视频进行了模态标记和统计。定性分析方面则主要使用了课堂观察和访谈两种研究方法。研究结果表明,多模态教学方式能够有效减轻大学生的英语口语焦虑,尤其是在交际焦虑和负面评价焦虑方面,但在考试焦虑维度作用不太明显。此外,语言模态和非语言模态都能有效缓解学生的口语焦虑,但以语言模态为主的教学在缓解学生口语焦虑方面的效果更加明显。在所有模态中,缓解学生口语焦虑最有效的因素是语言情态下的教师口语和非语言模态下教师积极的面部表情,其次是图片、视频、PPT等非语言形式。因此,适当增加并丰富使用上述教学模式对减轻学生的口语焦虑具有显著的影响。故在外语教学中,教师应当积极干预,用鼓励式的表达帮助学生克服口语困难,并提供必要的非言语支持,以降低学生的口语焦虑,提高教学效果。本文为外语教师提供了可操作的教学方法,融合了理论与实践,具有一定的推广意义。

关键词：多模态教学法口语焦虑语言模态非语言模态口语教学

无领导小组面试的多模态互动研究——以公务员面试为例

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无领导小组面试的多模态互动研究——以公务员面试为例

作者：慕林芳四川外国语大学

学位级别：硕士

求职面试是人们职业生涯的开端,在人们获取心仪工作的过程中扮演十分重要的角色。现今,常见的求职面试测评手段有结构化面试和无领导小组讨论面试。前者旨在考察面试者的语言能力但忽视了面试者的整体能力,而后者则重在考察面试者的综... 详细信息

求职面试是人们职业生涯的开端,在人们获取心仪工作的过程中扮演十分重要的角色。现今,常见的求职面试测评手段有结构化面试和无领导小组讨论面试。前者旨在考察面试者的语言能力但忽视了面试者的整体能力,而后者则重在考察面试者的综合素质。随着社会的发展,越来越多的企事业单位更加注重对员工综合素质的考察,那么无领导小组讨论面试旨在考察面试者综合素质的优势也逐渐凸显出来。无领导小组面试采用情景模拟的方式对考生进行集体面试,考官可以通过考生在给定情景下的应对危机、处理紧急事件以及与他人合作的状况来判断该考生是否符合岗位需要。无领导小组面试在现今的面试考核中发挥着重要的作用,是公司或者事业单位选贤举能的关键考核方法,因此掌握无领导小组面试的技巧和方法对面试者来说是非常重要的。鉴于此,本文从多模态互动理论出发,考察面试过程中面试者的语言模态、非语言模态以及语言模态和非语言模态协同运作的使用特点,旨在为参加无领导小组讨论面试的考生提供些许参考。由于语言模态和非语言模态都是面试过程中用来传递意义的重要模态资源,那么这两类模态资源都是面试考核的重点关注对象。该论文以中公教育录制的公务员无领导小组讨论面试视频为研究对象,重点考察面试者面试过程中的语言模态和非语言模态资源的使用情况,利用ELAN多模态分析软件,对面试的视频进行分段分析,探讨面试者的多模态资源使用情况以及这些模态资源是如何协同运作来达到面试取胜的效果。研究发现:(1)在语言层面,首先,面试的过程中,考生以使用陈述句为主,在讨论阶段伴随有疑问句、祈使句和感叹句,以此来话轮的顺利进行,达到强调和推进会话有序进行的效果。其次,韵律是协助考生加以强调重点内容和保持会话的重要手段,恰当的使用韵律策略能使面试官能专注于面试者所讲的内容。最后,话轮转换是面试讨论部分的重要衔接手段,此外话轮还可以帮助说话者争取小组领导角色。(2)在非语言层面,首先,手势是协助讲话者传递信息的重要模态资源,是面试者讲话时自发伴随的一种身体行为,起到了引人注意和加深意义的作用。其次,身体姿势是面试者整体面貌的体现,是传递面试者整体表现的直接模态资源。最后,面部表情也是考官观察的模态之一,是传递面试者的整体状态的有效手段。(3)语言模态和非语言模态的协同运作可以更好地传递交际信息,增加自身的表现力和竞争力。

关键词：多模态互动语言模态非语言模态无领导小组面试

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基于网站翻译的华为企业形象多模态建构研究

基于网站翻译的华为企业形象多模态建构研究

作者：肖苗四川外国语大学

学位级别：硕士

随着经济全球化的不断深化,加强企业形象建构成为中国企业走出去的一项核心战略。华为作为中国出海品牌的典范,研究其企业形象建构对国内其他企业进驻海外市场有重要的参考价值,而在如今的数字媒介时代,网站由于实时性和广覆盖等优势是... 详细信息

随着经济全球化的不断深化,加强企业形象建构成为中国企业走出去的一项核心战略。华为作为中国出海品牌的典范,研究其企业形象建构对国内其他企业进驻海外市场有重要的参考价值,而在如今的数字媒介时代,网站由于实时性和广覆盖等优势是企业展示形象的主要平台。因此,本文选取华为英译网站为研究对象,结合系统功能语法、视觉语法和三维分析框架,自建网站翻译的多模态批评话语分析研究框架,对华为网站进行描述性研究。本文从文本分析的角度描述华为英译网站呈现的多模态特征与企业形象,从话语实践的角度解释华为企业形象建构的多模态策略,从社会实践角度阐释华为采取多模态建构策略的影响因素。研究发现,华为英译网站通过语言和非语言的多模态符号共同建构企业形象。译文中的高频实词表明华为从业务发展、环境保护、以人为本等多个角度传递形象,图像符号围绕产品展示、团队建设、企业规模等传递形象,语言和非语言模态共同传达出华为务实进取具有社会责任感的企业形象。为了将上述企业形象更好地传达给目标用户,华为采取多模态建构策略。(1)在语言模态层面:通过使用第一人称“We”和“Our”拉近华为与用户的心里距离;通过中量值与低量值情态动词使华为在表达观点与想法时平和礼貌,更容易让用户接受。(2)在翻译层面:译者整体采取以目标市场文化为导向的翻译策略,多表现为通过增译、减译、编译、改译和厚翻译等方式降低译文中的陌生感。(3)在非语言模态层面:通过模态转换、模态重组和模态本地化努力为目标用户营造良好的阅读体验。华为之所以采取这种多模态策略建构企业形象是受到网站本地化规范和目标市场政策的影响,而呈现出的具体形象是由其自身的营销实践与战略所决定的。本研究为多模态批评话语分析在网站翻译中的应用进行了探索性尝试,有利于翻译的跨学科研究,同时对其他企业出海建构企业形象和从事网站翻译的译者有一定的现实指导意义。

关键词：多模态批评话语分析华为企业形象网站翻译语言模态非语言模态

介入效应下的多模态话语协同路径研究——以旅游公益广告为例

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产业与科技论坛 2024年第14期23卷 50-52页

作者：王佳邓丹蕾湖南农业大学人文与外语学院

介入系统作为评价理论的三大分支之一,重点讨论的是话语中体现作者声音来源与参与程度的语言资源,包括自言和借言两种。多模态话语是指利用听觉、视觉、触觉等感官,通过语言、图像、声音、动作等手段进行信息传递。在介入系统下,该类宣... 详细信息

介入系统作为评价理论的三大分支之一,重点讨论的是话语中体现作者声音来源与参与程度的语言资源,包括自言和借言两种。多模态话语是指利用听觉、视觉、触觉等感官,通过语言、图像、声音、动作等手段进行信息传递。在介入系统下,该类宣传语的自言介入资源中,语言模态、视觉模态和听觉模态分布广、频率高;借言介入资源中,语言模态和视觉模态分布少、频次低。鉴于此,为实现讲述红色历史、传播红色文化与红色精神的最大化效果,必须采取多模态话语协同路径,即语言模态、视觉模态之间的补缺互补,视觉模态、听觉模态之间的强化互补,语言、视觉和听觉模态之间的互补。

关键词：介入系统评价理论语言模态非语言模态

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多模态话语分析视角下的英语演讲技巧

山西大同大学学报（社会科学版） 2015年第2期29卷 90-92页

作者：王叶芳侯彩静山西大同大学外语学院山西大同037009

英语演讲能有效地提高学生对英语的应用能力。成功的英语演讲能够有效地使用语言模态及非语言符号模态,不仅语言方面要突出主题,思想独特,而且非语言方面要辅以声调、语调及语速等伴语言和目光、面部表情、头部动作及手势等体态语来配合。

关键词：多模态话语分析英语演讲语言模态非语言模态

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多模态话语分析在大学英语课堂教学中的运用

海外英语 2022年第20期 89-90页

作者：孙静安徽三联学院外语学院安徽合肥230000

随着英语教育教学的不断革新及日新月异的信息技术的发展,传统只靠语言这一单一模态来教学的大学英语课堂已经满足不了当代大学英语课堂教学的需要。为了顺应时代的发展,给学生提供一个更加轻松的、高效的学习环境,文章拟从多模态话语... 详细信息

随着英语教育教学的不断革新及日新月异的信息技术的发展,传统只靠语言这一单一模态来教学的大学英语课堂已经满足不了当代大学英语课堂教学的需要。为了顺应时代的发展,给学生提供一个更加轻松的、高效的学习环境,文章拟从多模态话语分析的角度并结合实例分析大学英语教师对课堂教学所教授的导入部分、文本解析及名词解释部分恰当地使用其他非语言模态构建一个有趣、高效的大学英语课堂,进一步探讨充分利用大学英语课堂多模态符号的意义。

关键词：多模态话语分析大学英语课堂教学教学语篇非语言模态

语言中的态度系统:《武汉战疫纪》中多模态话语协同路径

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科技传播 2023年第19期15卷 106-109页

作者：王佳邓丹蕾湖南农业大学人文与外语学院

态度系统是评价理论三大分支之一,是抒发情感、表达人际意义的主要方式,其下还包括情感、判断和鉴赏三个子系统。多模态话语是一种运用听觉、视觉、触觉等多种感觉,以及语言、图像、语音、动作等多种符号信息进行交际的交流方式。纪录... 详细信息

态度系统是评价理论三大分支之一,是抒发情感、表达人际意义的主要方式,其下还包括情感、判断和鉴赏三个子系统。多模态话语是一种运用听觉、视觉、触觉等多种感觉,以及语言、图像、语音、动作等多种符号信息进行交际的交流方式。纪录片《武汉战疫纪》中的态度系统以语言模态和非语言模态形式体现。语言模态主要包括字幕、标题以及画面中的注释,非语言模态以视觉、听觉、身体特征和非身体特征为主。在态度系统下,这部纪录片的多模态协同路径表现为:视觉模态与语言模态之间呈强化互补关系;视觉模态与听觉模态之间呈补缺互补关系;身体特征和非身体特征模态与语言模态之间呈互补关系。

关键词：态度系统多模态话语语言模态非语言模态互补关系