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标题
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机构
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学科分类号
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文献类型
6 篇
期刊文献
1 篇
学位论文
馆藏范围
7 篇
电子文献
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纸本馆藏
日期分布
学科分类号
3 篇
教育学
3 篇
教育学
2 篇
法学
2 篇
马克思主义理论
1 篇
文学
1 篇
外国语言文学
1 篇
医学
1 篇
护理学(可授医学、...
主题
7 篇
非语言暗示
1 篇
语言暗示
1 篇
思想意识修养
1 篇
作用
1 篇
威信
1 篇
积极
1 篇
希望理论
1 篇
辅导员
1 篇
艺术暗示
1 篇
icu气管插管
1 篇
教师话语暗示
1 篇
综合素质
1 篇
形象
1 篇
班主任
1 篇
班级管理
1 篇
对话
1 篇
情景暗示
1 篇
心理暗示
1 篇
暗示教学法
1 篇
思想政治教育
机构
1 篇
安徽省当涂二中
1 篇
上海电机学院
1 篇
福建工程学院
1 篇
南京师范大学
1 篇
武威市第十九中学
1 篇
德州市陵城区中医...
1 篇
浙江省临海市台州...
作者
1 篇
张霞
1 篇
陈琳燕
1 篇
谭蕾
1 篇
蔺建德
1 篇
汪茂吾
1 篇
张晓飞
1 篇
张亚男
1 篇
陈群
1 篇
高珊珊
语言
7 篇
中文
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"主题词=非语言暗示"
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非语言暗示
心理疏导联合基于希望理论的护理干预对ICU气管插管清醒患者的影响
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心理月刊
2023年 第24期 140-142+200页
作者:
张霞
张亚男
高珊珊
德州市陵城区中医院
目的 探究对ICU气管插管清醒患者行
非语言暗示
心理疏导联合基于希望理论护理干预的效果。方法 于2021年2月~2023年1月,选取ICU气管插管清醒患者68例,以随机法进行分组,对照组35例行常规护理,观察组33例行
非语言暗示
心理疏导联合基...
详细信息
目的 探究对ICU气管插管清醒患者行非语言暗示心理疏导联合基于希望理论护理干预的效果。方法 于2021年2月~2023年1月,选取ICU气管插管清醒患者68例,以随机法进行分组,对照组35例行常规护理,观察组33例行非语言暗示心理疏导联合基于希望理论的护理干预。对比两组非精神科住院患者心理状态评定量表(MSSNS)评分、症状自评量表(SCL-90)评分、健康调查简表(SF-36)评分。正态计量资料采用t检验。结果 两组相比,护理前MSSNS各项评分之间无显著差异(P>0.05),护理后观察组MSSNS中的愤怒评分、焦虑评分、孤独评分、抑郁评分均显著更低(P非语言暗示心理疏导联合基于希望理论的护理干预,有利于改善其生活质量与心理状态。
关键词:
非语言暗示
心理疏导
希望理论
ICU气管插管
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随风潜入夜 润物细无声——浅论辅导员积极的
非语言暗示
的作用
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湖北函授大学学报
2009年 第3期22卷 19-20页
作者:
陈群
福建工程学院团委
福建福州350108
现代教育强调学生的人格塑造,强调教师的导’的作用和导’的艺术。辅导员与学生接触最多,其一言一行对学生影响最直接,最深刻。然而,辅导员工作千头万绪,管教于一身。繁忙中,往往忽视了
语言
性
暗示
对学生产生的巨大作用。
现代教育强调学生的人格塑造,强调教师的导’的作用和导’的艺术。辅导员与学生接触最多,其一言一行对学生影响最直接,最深刻。然而,辅导员工作千头万绪,管教于一身。繁忙中,往往忽视了语言性暗示对学生产生的巨大作用。
关键词:
辅导员
非语言暗示
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非语言暗示
在班级管理中的运用
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甘肃教育
2013年 第16期 24-24页
作者:
蔺建德
武威市第十九中学
如何有效地提高班级管理效益,是值得每一位教师尤其是班主任研究的一个课题。笔者认为,班主任的
非语言暗示
在班级管理中有着不可替代的作用,我们应当格外重视。
非语言暗示
是指老师通过
非
语言
手段对学生施以强制性的影响。
非语言暗示
主...
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如何有效地提高班级管理效益,是值得每一位教师尤其是班主任研究的一个课题。笔者认为,班主任的非语言暗示在班级管理中有着不可替代的作用,我们应当格外重视。非语言暗示是指老师通过非语言手段对学生施以强制性的影响。非语言暗示主要有神态表情、行为举止两种形式。这种暗示,是班主任思想意识修养、教育教学能力的自然流露和具体体现,反映了班主任的综合素质。它涵盖班主任老师的从教威信、人格魅力、仪表形象、举止行为等诸多方面。
关键词:
班级管理
非语言暗示
威信
形象
作用
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在对话和
非语言暗示
中寻求教育意义——浅谈辅导员对学生的影响
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现代经济信息
2008年 第6期 142-142页
作者:
张晓飞
上海电机学院经济管理学院
当今,高校的辅导员正在以一种全新的姿态对学生的思想政治行为产生重要影响,在辅导员从事的学生思想政治教育工作中对话和
非语言暗示
对学生的影响和教育意义远比一味的说教要更为有效。辅导员要运用好对话和
非语言暗示
的教育方法,真正...
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当今,高校的辅导员正在以一种全新的姿态对学生的思想政治行为产生重要影响,在辅导员从事的学生思想政治教育工作中对话和非语言暗示对学生的影响和教育意义远比一味的说教要更为有效。辅导员要运用好对话和非语言暗示的教育方法,真正成为大学生的人生领航者和引路人,成为大学生人生旅途中的一盏明灯,指引他们驶向光明的未来。
关键词:
思想政治教育
对话
非语言暗示
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班主任
非语言暗示
摭谈
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班主任
2004年 第6期 29-30页
作者:
汪茂吾
安徽省当涂二中
243100
班主任的
非语言暗示
指的是班主任通过
语言
以外的手段对学生施以的潜移默化的影响.它是班主任思想意识修养、道德水平、教育教学能力的自然流露和具体体现,反映出一个班主任的综合素质.在平时的教育工作中,班主任如能充分利用好
非
语言
暗...
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班主任的非语言暗示指的是班主任通过语言以外的手段对学生施以的潜移默化的影响.它是班主任思想意识修养、道德水平、教育教学能力的自然流露和具体体现,反映出一个班主任的综合素质.在平时的教育工作中,班主任如能充分利用好非语言暗示,将会使班级的管理活而不死,不仅能大大减轻自己的工作量,而且能获得比较理想的效果.笔者认为,班主任可以从如下方面对学生进行非语言暗示:
关键词:
班主任
非语言暗示
综合素质
思想意识修养
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教学法视角下的大学英语教学方法探讨
暗示教学法视角下的大学英语教学方法探讨
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作者:
谭蕾
南京师范大学
学位级别:硕士
长期以来,大学英语教学过去一直是以教师为中心,也就是说,教师在课堂上处于主导地位而学生处于被动的地位。这样一种填鸭式的教学模式很容易忽视学生的情感因素,致使他们对英语感到厌烦并且抑制了他们的进步。现在,教育工作者越来越意识...
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长期以来,大学英语教学过去一直是以教师为中心,也就是说,教师在课堂上处于主导地位而学生处于被动的地位。这样一种填鸭式的教学模式很容易忽视学生的情感因素,致使他们对英语感到厌烦并且抑制了他们的进步。现在,教育工作者越来越意识到,对学习的最终结果起决定作用的是学习者本人,任何成功的教育必须充分考虑到学习者的情感态度。如何充分运用情感因素,构建以学生为中心的课堂教学活动,已成为英语课堂贯彻始终的追求。英语教育者尤其是英语教师都在寻觅一种溶情感态度因素在内的高效的教学方法。“暗示教学法”如果运用得当,是很能体现这样一种有效的方式的教学方法,它能够最大程度地体现这种教学理念。 暗示教学法强调学生的情感和意识,相信学习过程包括理智和情感活动。它能有效地激发学习者的学习动机,促进他们多种感官参与活动,从而使学生在整个学习过程中均能感到学习的愉悦、求知的喜悦,同时达到事半功倍的学习效果。 本论文以国外暗示教学法的研究为理论基础,从情感暗示、情景暗示、教师话语暗示和非语言暗示、艺术暗示(音乐和游戏)等方面试验班45名非英语专业的学生进行暗示教学法的试验研究,研究主要采用问卷调查、访谈和测试的方式和另45名非英语专业控制组学生(实施传统教学法)进行暗示教学法试验的分析和对照去试验不同的暗示教学法是否能够对大学英语教学能够起到很大程度的促进作用。 研究结果表明:暗示教学法确实能够极大程度地调动学生的积极性,刺激他们的潜能,激发他们的兴趣,帮助他们在学习过程中进行高效的学习。文章也对未来的相关研究给出了某些启示。
关键词:
暗示
教学法
情感
暗示
情景
暗示
教师话语
暗示
非语言暗示
艺术
暗示
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积极心理
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在作文教学中的运用
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新课程(下)
2009年 第12期 180-181页
作者:
陈琳燕
浙江省临海市台州初级中学语文组
积极的
暗示
能增强个人的自信心,消极的
暗示
则影响个人的心理健康。在作文教学中,教师综合运用多种
暗示
手段,分析学生的心理特点,及时调整他们的心理状态,是优化教学氛围,提高写作兴趣、提高写作水平的行之有效的方法。
积极的暗示能增强个人的自信心,消极的暗示则影响个人的心理健康。在作文教学中,教师综合运用多种暗示手段,分析学生的心理特点,及时调整他们的心理状态,是优化教学氛围,提高写作兴趣、提高写作水平的行之有效的方法。
关键词:
积极
心理
暗示
语言
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非语言暗示
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