检索结果-南通市图书馆

语言科学 2009年第6期8卷 597-606页

作者：王文胜杭州师范大学应用语言学研究中心浙江杭州310012

引起语言变化的原因多种多样,语言之外的因素往往是造成语言变化的重要原因。以吴语处州方言为例,行政区划、地貌地缘、政治经济、传媒教育、风物文化等非语言因素对语言的地理分布和历史演变都会产生深刻的影响。

关键词：处州方言地理分布历史演变非语言因素

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非语言因素在英语教学中的运用

教学月刊（中学版） 2012年第10期 58-59页

作者：王睿中国计量学院现代科技学院

非语言因素指言者本身的情绪、年龄、地位、职业、文化修养等因素，以及交际场合、听者或读者的情绪、年龄、地位、职业、文化修养等因素。语言的本质之一是有声语言，在交际中，运用语言进行沟通、

关键词：非语言因素英语教学文化修养交际场合语言的本质有声语言运用语言情绪

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非语言因素对网络英语学习效果的影响探析

中国成人教育 2008年第24期 179-180页

作者：刘玉红江苏海事职业技术学院外语系 211170

在网络英语学习过程中,学习效率会受到种种因素的影响。总的来看,影响英语学习效率的因素可分为语言因素和非语言因素。语言因素包括语言知识和技能,是学生进行网络英语学习必须具备的;而非语言因素,如学习动机、自我效能感、英美文化... 详细信息

在网络英语学习过程中,学习效率会受到种种因素的影响。总的来看,影响英语学习效率的因素可分为语言因素和非语言因素。语言因素包括语言知识和技能,是学生进行网络英语学习必须具备的;而非语言因素,如学习动机、自我效能感、英美文化背景知识、网络学习策略等也对网络英语学习的成败起着至关重要的作用。本文对影响学生网络英语学习的非语言因素加以探析。

关键词：非语言因素网络英语学习影响探析

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非语言因素对英语听力理解的影响

外语电化教学 1997年第4期 8-9,29页

作者：顾唯琳南通师范专科学校英语系

非语言因素对听力理解的影响是指：听力核能对听力理解的影响；知识面对听力理解的影响；背景知识对听力理解的影响；

关键词：英语听力理解非语言因素听力水平听力技能背景知识听力材料短时记忆心理因素听力训练信息量

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非语言因素在英语课堂师生交际中的应用

教学与管理（理论版） 2010年第8期 130-131页

作者：胡晓宇河北外国语职业学院

教师在课堂教学中对非语言因素的的实际运用往往是一个容易被大家忽视的方面。作为21世纪的外语教师，我们有责任不断提高自己这方面的素质。部分西方学者很早就提出，课堂上的非语言交际在学生学习生活中所起的作用往往要比正规教学本... 详细信息

教师在课堂教学中对非语言因素的的实际运用往往是一个容易被大家忽视的方面。作为21世纪的外语教师，我们有责任不断提高自己这方面的素质。部分西方学者很早就提出，课堂上的非语言交际在学生学习生活中所起的作用往往要比正规教学本身还大。很多研究也证明教师的非语言交际行为的运用会有效地改变学生对学校和学习的态度。本文将从中国英语课堂教学的视角探讨非语言因素在师生交际中的应用，其中主要包括教师的仪表和肢体语言等，

关键词：非语言交际行为英语课堂教学非语言因素应用师生外语教师学习生活 21世纪

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非语言因素在外语教学实践中的作用研究

改革与理论 2003年第10期 54-55页

作者：牛小娟安阳大学外语系

非语言因素对农村高中生英语写作能力影响的实证研究

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非语言因素对农村高中生英语写作能力影响的实证研究

作者：李姣燕南京师范大学

学位级别：硕士

在经济全球化的今天,外语学习越来越引起人们的重视。作为衡量语言输出能力和运用能力的写作,是高中学生英语学习一大重点也是一大难点,尤其对于基础相对薄弱的农村高中的学生。“见到习作,学生心烦”的现象非常严重。而且在每年的高考... 详细信息

在经济全球化的今天,外语学习越来越引起人们的重视。作为衡量语言输出能力和运用能力的写作,是高中学生英语学习一大重点也是一大难点,尤其对于基础相对薄弱的农村高中的学生。“见到习作,学生心烦”的现象非常严重。而且在每年的高考中,作文的低得分率令人吃惊。近些年来,国内外的专家和学者对学生写作能力低的现象进行了深入的探讨,但是他们的研究对象绝大部分是针对大学生的,很少是关于高中生;而且针对农村高中学生这个特殊群体更是少之又少;另外,在现有的研究中,实证研究的例子也偏少;在非语言因素对学生写作能力的影响方面的研究也缺乏系统性,整体性和规律性的分析。本研究旨在探讨不同的非语言因素对农村高中学生英语写作能力的影响。被试102人来自笔者所在的农村高中高三(2)班和高三(7)。高三(7)班为文科班,高三(2)班为理科班,文科班的写作成绩要比理科班的成绩好。笔者通过问卷、观察、访谈以及写作练习等实证考察手段,获取影响写作的非语言因素及相关数据。并从内因和外因方面加以分析。实验表明：学生的情感焦虑状态、英汉思维差异了解程度、教师的反馈等非语言因素对学生的写作有直接的影响。根据这个研究结果和平时的教学经验,笔者提出了本研究对教学的启示以及相应的教学对策。

关键词：农村高中写作非语言因素教学对策

非语言因素对技术类文本翻译的指导意义——《ISO 14000指南》（节选）汉译实践报告

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非语言因素对技术类文本翻译的指导意义——《ISO 14000指南》（...

作者：单文丹三峡大学

学位级别：硕士

ISO 14000是为改善全球环境质量而对企业制定的一系列环境管理体系框架文件,意在加强组织的环境意识、管理能力和保障措施,从而达到改善环境质量的目的。《ISO14000指南》是企业注册环境管理体系的重要标准,也是指导企业表现正确环境绩... 详细信息

ISO 14000是为改善全球环境质量而对企业制定的一系列环境管理体系框架文件,意在加强组织的环境意识、管理能力和保障措施,从而达到改善环境质量的目的。《ISO14000指南》是企业注册环境管理体系的重要标准,也是指导企业表现正确环境绩效的重要指南。该文本的翻译质量直接影响着环境管理质量标准的采用。本文属于技术类文本的汉译实践报告。技术型文本的特点是语言简洁、信息丰富、长难句多。在阅读大量相关资料并完成该书六个章节译文后,发现非语言因素对翻译质量的影响尤为明显,这些影响主要体现为翻译腔、原文理解错误和译文可读性差等限制因素。这些非语言因素主要被归类为思维模式因素、情景语境因素和文化语境因素。本报告选取本书第二章为源语文本,从思维、情景和文化三个维度出发,基于翻译实践中的具体案例,利用鱼骨图阐释了这三类非语言因素的相关翻译技巧:1)应对思维模式的翻译技巧2)应对情景语境的翻译技巧3)应对文化语境的翻译技巧。就思维模式而言,采取逻辑主体和逻辑重点的转换等翻译技巧;就情景语境而言,采取语场再现、语旨再现及语式再现等翻译方法;就文化语境而言,对术语采取了加注法,对复杂表达采取了释义法等翻译技巧,更好地解决了源文本汉译过程中文化不对等现象,提高了译文的流畅性和准确性。本报告中非语言因素翻译难点的研究具有实践意义,期望通过本次翻译实践,可以进一步提高技术类文本的翻译质量并推进国内环境管理体系的发展。

关键词：技术类文本非语言因素翻译技巧

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非语言因素对大学英语写作影响的研究

非语言因素对大学英语写作影响的研究

作者：林巧文福建师范大学

学位级别：硕士

英语写作是四项基本语言技能之一。写作作为交际能力的一个重要方面,已成为当代大学生不可或缺的一种能力。目前,大学生(尤其是非英语专业)的英语写作能力和水平整体上尚未达到《大学英语课程教学要求》所规定的要求。广大英语教师普遍... 详细信息

英语写作是四项基本语言技能之一。写作作为交际能力的一个重要方面,已成为当代大学生不可或缺的一种能力。目前,大学生(尤其是非英语专业)的英语写作能力和水平整体上尚未达到《大学英语课程教学要求》所规定的要求。广大英语教师普遍认为,英语写作在听、说、读、写语言技能中仍然是最薄弱的环节。近年来,国内外专家和学者的高度关注大学生写作能力差的现象,并对此展开了深入的探讨。文献资料显示,这方面实证性研究比例仍然偏低,尤其以学习主体为中心的研究相对薄弱,在非语言因素方面也缺乏系统性、整体性、规律性的分析。本文旨在探究各种不同的非语言因素对大学英语写作的影响,被试160人,来自福建师范大学福清分校的非英语专业大二本科生,根据他们的写作水平划分为高水平组(80人)和低水平组(80人)。通过问卷调查、观察、访谈及写作练习等实证考察手段,获取影响写作的非语言因素及相关数据,并从内因和外因两方面加以分析。实验表明,情感变化、认知能力、教育背景,文化思维、反馈形式等非语言因素,对学生外语写作有很大影响。在教学经验和学术研究的基础上,本文针对存在问题,提出了切实可行、行之有效的教学对策。作者认为,本研究有助于促进教师英语写作教学水平的提高,有利于培养学生英语写作技能,具有积极的理论价值和实际意义。

关键词：大学英语写作非语言因素教学对策

教学方法和非语言因素对英语教学的影响——第33届IATEFL年会侧记

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外语教学与研究 1999年第4期31卷 48-49页

作者：王银泉南京农业大学