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论电视节目主持人的非语言传播手段

新闻界 2007年第6期 138-139页

作者：孙卉香港浸会大学传理学院香港999077

本文试从体态语(身姿、手势、表情、目光等)、服饰语、道具运用等几个方面去论述电视节目主持人的非语言传播手段运用。

关键词：电视节目主持人非语言符号非语言传播传播手段

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广播中的非语言传播

中国广播电视学刊 1990年第6期 65-67页

作者：刘积林赵国旗福建南平广播电台

声音是构成广播的唯一的物质材料和运动形式,没有声音便没有广播。广播声音结构,一般包括语言、音乐、音响三要素。语言作为信息的主要载体,在传播中处于主体地位,其作用是难以替代的。然而,在广播声音中,同样存在着大量的类语言、音响... 详细信息

声音是构成广播的唯一的物质材料和运动形式,没有声音便没有广播。广播声音结构,一般包括语言、音乐、音响三要素。语言作为信息的主要载体,在传播中处于主体地位,其作用是难以替代的。然而,在广播声音中,同样存在着大量的类语言、音响、音乐等非语言传播因素。本文尝试从传播学、符号学的角度来审视这一问题,力求揭示非语言传播在广播中的理论与现实意义。

关键词：非语言传播非语言符号传播有声语言广播节目音乐类语言无声语言主体地位音响理论与现实

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论播音中的非语言传播

中国广播电视学刊 1990年第2期 34-37页

作者：毕一鸣

播音是一项语言传播活动,然而在播音实践中,也存在着大量的非语言传播。在电视播音中,电视播音员的表情、动作、仪态、服饰等等,都对他所传播的语言信息发生着影响。在广播播音中,播音的音高、音强、

关键词：非语言传播电视播音员非语言行为传播活动有声语言言语受众体态语言语言学广播

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论电视节目主持人的非语言传播

新闻界 2006年第5期 96-97,62页

作者：陈虹华东师范大学传播学院

主持人是传播者和受传者之间的一座'桥梁',在传递信息、沟通情感的过程中起着至关重要的作用.对于广播主持人来说,有声语言是其表达节目内容的唯一手段,但对于电视主持人而言,有声语言并不是与受众沟通的唯一方式,因为通过电视画面,主... 详细信息

主持人是传播者和受传者之间的一座'桥梁',在传递信息、沟通情感的过程中起着至关重要的作用.对于广播主持人来说,有声语言是其表达节目内容的唯一手段,但对于电视主持人而言,有声语言并不是与受众沟通的唯一方式,因为通过电视画面,主持人的表情、手势、服饰、坐姿等等都可能与节目内容产生联系,与受众取得更好的沟通.因此,在电视节目主持人的种种传播手段中,除语言符号外,非语言符号的运用也成为主持人传播的重要策略.

关键词：电视节目主持人非语言传播广播主持人非语言符号节目内容有声语言受众沟通电视主持人

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无声胜有声:论节目主持人的非语言传播策略

新闻知识 2014年第11期 69-71页

作者：李亚铭武彤陕西科技大学口语传播研究中心陕西科技大学

随着经济全球化的发展,电视语言以其特殊性成为现当代最具影响力的语言媒介。本文试图以节目主持人的非言语符号作为基点,对非语言符号的传播进行剖析,从非语言符号的角度对节目主持人如何塑造独特个性进行解析。探讨节目主持人如何把... 详细信息

随着经济全球化的发展,电视语言以其特殊性成为现当代最具影响力的语言媒介。本文试图以节目主持人的非言语符号作为基点,对非语言符号的传播进行剖析,从非语言符号的角度对节目主持人如何塑造独特个性进行解析。探讨节目主持人如何把握非语言符号使节目保持持久生命力的策略,旨在对电视节目中非语言符号的运用提供一些建设性的策略和意见。

关键词：播音主持口语传播非语言传播语言特点策略

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论广播中的非语言传播

现代传播（中国传媒大学学报） 1990年第4期15卷 85-88页

作者：刘积林赵国旗

声音是构成广播的唯一的物质材料和运动形式,没有声音便没有广播。广播声音结构,一般包括语言、音乐、音响三要素。语言作为信息的主要裁体,在传播中处于主体地位,其作用是难以替代的。然而,在广播声音中,同样存在着大量的类语言、音响... 详细信息

声音是构成广播的唯一的物质材料和运动形式,没有声音便没有广播。广播声音结构,一般包括语言、音乐、音响三要素。语言作为信息的主要裁体,在传播中处于主体地位,其作用是难以替代的。然而,在广播声音中,同样存在着大量的类语言、音响、音乐等非语言传播现象。长期以来。

关键词：非语言传播非语言符号传播有声语言广播节目音乐类语言无声语言音响主体地位声音

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非语言传播对培养学生核心素养的作用

知识文库 2019年第21期 11-11页

作者：赵书晗张雪月程亚焕通化师范学院

核心素养是学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,培养学生的核心素养是教育教学的重要任务。非语言传播是教师在课堂教学中培养学生核心素养的主要途径和方式。本文阐述了核心素养的内涵和非语言传播的形式及功... 详细信息

核心素养是学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,培养学生的核心素养是教育教学的重要任务。非语言传播是教师在课堂教学中培养学生核心素养的主要途径和方式。本文阐述了核心素养的内涵和非语言传播的形式及功能,论述了非语言传播对培养学生核心素养的作用。在新课改背景下,应将培养学生核心素养的理念运用到实际教学过程中,使学生得到全面发展,为此教师在教学过程中要重视非语言的传播。非语言传播亦即非语言符号的传播,是配合、补充和丰富有声语言的一种无声表达,其重要性不逊于有声语言。非语言传播有助于提升教学效果,在潜移默

关键词：非语言传播学生核心素养非语言符号

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口语传播视域下主持人的非语言传播策略

声屏世界 2021年第11期 38-39页

作者：帕提古力·买斯木新疆广播电视台

口语传播并非只有声音要素,非语言要素同等重要。然而很多主持人几乎倾其全力练习发音,却在非语言因素上马失前蹄。如何练就非语言传播功力,成为新一代主持人必修课题。鉴于此,文章作者结合多年新闻主持经验,提出了口语传播中非语言符... 详细信息

口语传播并非只有声音要素,非语言要素同等重要。然而很多主持人几乎倾其全力练习发音,却在非语言因素上马失前蹄。如何练就非语言传播功力,成为新一代主持人必修课题。鉴于此,文章作者结合多年新闻主持经验,提出了口语传播中非语言符号类型,论证了主持人非语言传播特征,总结了口语传播视域下主持人的非语言传播策略。

关键词：口语传播主持人非语言传播

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课堂演示实验在科学教育中的非语言传播作用

教育学报 1997年第5期 38-40页

作者：罗星凯广西师范大学物理电子系