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非母语者汉语交际策略个案研究

汉语国际传播研究 2014年第1期 161-168,190页

作者：李彦霖王萍丽中央民族大学国际教育学院

本文以一名母语为俄语的中亚留学生为被试,收集其自然会话的语料,考察其交际策略的使用情况。本文发现:(1)泛语言的第二语言交际策略在汉语会话中也会出现;(2)各类交际策略的使用频率有一定差别。最后,本文探讨了该研究对对外汉语教学... 详细信息

本文以一名母语为俄语的中亚留学生为被试,收集其自然会话的语料,考察其交际策略的使用情况。本文发现:(1)泛语言的第二语言交际策略在汉语会话中也会出现;(2)各类交际策略的使用频率有一定差别。最后,本文探讨了该研究对对外汉语教学的启示。

关键词：非母语者汉语交际策略教学启示

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浅析非母语者的壮语习得策略

齐鲁师范学院学报 2013年第2期28卷 108-111页

作者：魏琳中央民族大学少数民族语言文学系北京100081

分析非母语者在壮语习得过程中遇到的障碍。以笔者在研究生阶段壮语习得过程中的亲身体会和感悟为出发点,试图探讨适合非母语者的壮语习得策略及需要注意的问题。

关键词：壮语非母语者学习策略问题

关于母语者和非母语者对公式化序列处理的研究

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北京城市学院学报 2020年第4期 67-70页

作者：侯俊囡澳门科技大学澳门凼仔

公式化序列作为语言学中重要的组成部分,对于语言发展及研究具有重大意义。在公式化的处理问题,母语者和非母语者表现出了共同点与差异。这一现象也吸引众多语言学家展开多项研究实验。本文通过研究前人的实验,更清晰地掌握了母语者及... 详细信息

公式化序列作为语言学中重要的组成部分,对于语言发展及研究具有重大意义。在公式化的处理问题,母语者和非母语者表现出了共同点与差异。这一现象也吸引众多语言学家展开多项研究实验。本文通过研究前人的实验,更清晰地掌握了母语者及非母语者对公式化序列处理的差异与相似。二者处理公式化语序的速度和敏感点差异,对公式化语序的处理优于对非公式化语序的处理。

关键词：公式化语序母语者非母语者公式化语序的处理

话语标记“就是”的使用不当研究--以《非正式会谈》第六季语料为例

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文化创新比较研究 2022年第15期6卷 47-50页

作者：周雅歆湖南师范大学湖南长沙410081

对谈话类节目《非正式会谈》中非汉语母语者在阐述话题时使用的高频话语标记“就是”进行考察与分析,结论为非母语者和母语者不当使用话语标记“就是”时具体表现为赘余和误用,其中共通性在于与其他连词、同素词连用,出现位置为句中。... 详细信息

对谈话类节目《非正式会谈》中非汉语母语者在阐述话题时使用的高频话语标记“就是”进行考察与分析,结论为非母语者和母语者不当使用话语标记“就是”时具体表现为赘余和误用,其中共通性在于与其他连词、同素词连用,出现位置为句中。导致使用不当的因素有“就是”的复杂度、整体语义把握不足、教学因素等。

关键词：话语标记 “就是” 非母语者《非正式会谈》

跨语言交际中“因为”的使用分布及其功能变异——以母语为韩国语和英语者为例

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北方论丛 2017年第2期 72-76页

作者：刘丽艳北京语言大学速成学院北京100086

在非母语者使用汉语进行论述性交际过程中,"因为"多出现在后一小句,其功能主要表现为标示"表态—说明"关系的话语连接词。受目的语语言能力限制,非母语者为达到交际互动和语篇生成之目的,在交际中频繁使用"因为",使得"因为"的某些功能... 详细信息

在非母语者使用汉语进行论述性交际过程中,"因为"多出现在后一小句,其功能主要表现为标示"表态—说明"关系的话语连接词。受目的语语言能力限制,非母语者为达到交际互动和语篇生成之目的,在交际中频繁使用"因为",使得"因为"的某些功能发生变异。用于观点态度之后的"因为",有一部分虚化为标界阐释单元和话题转换标记;还有个别在受阻话语后面出现的"因为",虚化为界分重启标记,用来帮助说话人快速结束受阻局面,开启后续话语。

关键词：非母语者因为话语连接词话语标记功能变异

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外语学习者口语焦虑的社会心理研究

外语学习者口语焦虑的社会心理研究

作者：诺塔妮（Mehwish Naudhani）南京理工大学

学位级别：硕士

人们普遍认为,紧张、重音以及意义理解的偏差是英语二语学习者在学说英语时所共同面临的困难,并且对使用英语交流产生极度负面的影响。随着英语在全球的极大发展,几乎每个英语二语学习者都迫切需要具备用英语进行沟通的能力,但学生在学... 详细信息

人们普遍认为,紧张、重音以及意义理解的偏差是英语二语学习者在学说英语时所共同面临的困难,并且对使用英语交流产生极度负面的影响。随着英语在全球的极大发展,几乎每个英语二语学习者都迫切需要具备用英语进行沟通的能力,但学生在学习过程中存在的外语焦虑使得他们很难达到预期的目标。英语教师（英语为其外语）在引导学习者达到学习英语的预期目标的过程中需要重点注意他们在讲英语时的紧张情绪。本研究旨在探索巴基斯坦和中国的英语学习者在讲话时紧张的原因。尤其要理清现代交际课堂环境中出现的影响因素,以及两个国家学习者在更广泛的社会环境中的外部影响因素。该研究还建议使用多种教学策略来应对这种多方面的心理现象。本研究采用定性半结构化访谈的方法。从这两个国家中共抽取了38名受试者进行访谈,15名来自巴基斯坦的英语二语学习者和15名来自中国的英语二语学习受访者,8名经验丰富的英语教师（英语为外语）也参与了数据收集,其中4名来自中国,4名来自巴基斯坦。研究结果表明,激发外语焦虑的原因可能是因为学生自我认知的问题,以及学习新语言所面临的各种困难,例如第一语言和外语的文化差异,教师和学习者的地位差异以及在他人或公众面前失去面子的恐惧。为了提高学生的英语口语能力,减少语言焦虑感,我们回顾了不同的教学方法,并在研究结果的基础上提出了在未来教学上的一些建议。此外,英语教师的角色是非常重要的,因为他们对教学和学习英语的特定态度、信念和看法可以减少或加深语言学习者的焦虑。

关键词：外语焦虑口语能力非母语者巴基斯坦和中国英语学习者

英本主义对英语培训机构中学生和母语非英文的英语教师的影响

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国外英语考试教学与研究 2020年第1期2卷 27-35页

作者：刘仕峥新东方教育科技集团留学考试研究院北京

英本主义已经成为了全球教育界的一个普遍现象,还在英语教育领域造成了不少的问题。然而,有关此主义对于学生的观念以及母语非英文(Non-native English-Speaking Teachers)的教师影响,学术界的探索仍旧较少。虽有文献表示,英本主义可能... 详细信息

英本主义已经成为了全球教育界的一个普遍现象,还在英语教育领域造成了不少的问题。然而,有关此主义对于学生的观念以及母语非英文(Non-native English-Speaking Teachers)的教师影响,学术界的探索仍旧较少。虽有文献表示,英本主义可能会造成学生对于母语为英文的英语教师(Native English-Speaking Teachers)的偏好,并对母语非英文的教师自尊心和职业发展造成打击,但是这些理论是否同样适用于中国的英语教育培训机构中还尚不明朗。因此,本文的目的即是探究在中国最大的两家英语培训机构中,英本主义对学生的观念以及母语非英文的老师们的影响。本文采用定性与定量的混合研究方法,研究结果表明,英本主义在中国英语培训机构里仍然会导致学生对于以英文为母语的老师(此后写作:NESTs)的偏爱,但是,此问题并没有对母语非英文的老师们(此后写作:NNESTs)造成过多负面影响。

关键词：英本主义母语者非母语者中国培训机构中国学生看法

汉语会话中非母语者对话语标记的选择偏好及原因分析——以韩国学生汉语交际为例

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宁夏大学学报（人文社会科学版） 2015年第3期37卷 17-24页

作者：刘丽艳北京语言大学汉语速成学院北京100086

非母语者在汉语会话中对话语标记的使用也是中介语系统的一部分,因此会呈现出不同于汉语母语者的特征,同时,不同交际者由于个体相关因素的影响,也会在话语标记的使用上表现出个性差异。我们认为,其共性特征主要是受到相同母语文化背景... 详细信息

非母语者在汉语会话中对话语标记的使用也是中介语系统的一部分,因此会呈现出不同于汉语母语者的特征,同时,不同交际者由于个体相关因素的影响,也会在话语标记的使用上表现出个性差异。我们认为,其共性特征主要是受到相同母语文化背景的影响,而不同交际者所体现出来的个体差异则与他们的学习经历、性格特征以及交际能力有直接关系。

关键词：话语标记非母语者选择偏好共性特征个性差异

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外语教学活动中跨文化交际能力的培养

辽宁行政学院学报 2005年第5期7卷 220-221页

作者：张义东北财经大学辽宁大连116025

本文对基于母语者交际能力的教学模式提出了质疑。由于这种模式采用了标准的母语者模式,因此就英语这门国际性语言(EIL)来说,这种模式表现出理想化、非现实性、制约性三大缺陷。因此,我们采用一种全新的交际能力观点,一种充分认识到EIL... 详细信息

本文对基于母语者交际能力的教学模式提出了质疑。由于这种模式采用了标准的母语者模式,因此就英语这门国际性语言(EIL)来说,这种模式表现出理想化、非现实性、制约性三大缺陷。因此,我们采用一种全新的交际能力观点,一种充分认识到EIL地位的模式,其中涵盖了局域性和国际性的语言运用背景、涉及到母语-非母语者之间或非母语者之间的语篇参与者,并将拥有跨文化知识的双语使用者作为一种教学模式。因此,本文旨在培养EIL的跨文化交际能力。

关键词：母语者非母语者双语使用者交际能力模式