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怎样判断极性分子与非极性分子

中学化学教学参考 1988年第4期 9-9页

作者：尹强安徽省淮南矿八中

在中学教课书里判断极性分子与非极性分子是根据两个方面,一是键型;二是分子的空间构型。若分子是由非极性键构成,则此分子是非极性分子,如:H2、O2、N2等。若分子是极性键构成,则要根据此分子的空间构型,也就是说此分子的空间构型是否对... 详细信息

在中学教课书里判断极性分子与非极性分子是根据两个方面,一是键型;二是分子的空间构型。若分子是由非极性键构成,则此分子是非极性分子,如:H2、O2、N2等。若分子是极性键构成,则要根据此分子的空间构型,也就是说此分子的空间构型是否对称,正负电荷重心是否重叠来确定极性分子与非极性分子。对于前者学生易掌握,后者学生较难掌握。这里介绍我的一点体会。对于极性键分子从中心原子和中心原子最外层电子数来进行判断。

关键词：中心原子非极性分子

以非极性键结合而成的分子都是非极性分子吗?

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江苏教育 1987年第3期 44-44页

作者：刘斌浙江绍兴县皋埠中学

高级中学化学课本(甲种本)第二册第17页上写道:以非极性键结合而成的分子都是非极性分子。而高级中学化学课本(乙种本)上册第119页上写道:以非极性键结合而成的双原子分子都是非极性分子。显然,两种说法有所不同。我认为甲种本的说法不... 详细信息

高级中学化学课本(甲种本)第二册第17页上写道:以非极性键结合而成的分子都是非极性分子。而高级中学化学课本(乙种本)上册第119页上写道:以非极性键结合而成的双原子分子都是非极性分子。显然,两种说法有所不同。我认为甲种本的说法不妥,还是乙种本的说法为好。因为以非极性键相结合的分子,并非一定都是非极性分子。以非极性键结合的双原子分子,由于共用电子

关键词：非极性键非极性分子中学化学课

对“极性共价键、非极性共价键”“极性分子、非极性分子”的学法指导

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新课程 2009年第7期 129-129页

作者：蒙继良广西贺州市中学

在多年的高中化学教学中发现,许多学生对"极性共价键和非极性共价键"、"极性分子和非极性分子"四个概念不能准确地理解和应用。若要掌握这四个概念,可以

关键词：非极性共价键负电荷非极性分子正四面体矢量法学法指导分子内离子化合物

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例谈极性分子和非极性分子的判断

中学理科（综合） 2005年第1期 58-58页

作者：李小龙湖南东安县第三中学 425917

在高考复习中，有关ABn型多原子分子的极性判断问题，学生感觉难以解决．下面例举三种有效的判断ABn型多原子分子极性的方法．（双原子分子的极性判断不冉赘述）

关键词：非极性分子判断高考复习分子极性 ABn 原子例举学生

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把握分子结构理解物质的性质

中学化学 2024年第5期 54-55页

作者：官崇志云南省保山第一中学 678000

发掘“分子结构与性质”的常见考点,重在明确考向,巩固知识,提高学习者的知识应用能力。考点一键的极性和分子的极性键的极性由形成共价键的原子种类决定。通常,2个相同的原子形成的共价键是非极性键,否则是极性键。分子的极性由其空间... 详细信息

发掘“分子结构与性质”的常见考点,重在明确考向,巩固知识,提高学习者的知识应用能力。考点一键的极性和分子的极性键的极性由形成共价键的原子种类决定。通常,2个相同的原子形成的共价键是非极性键,否则是极性键。分子的极性由其空间结构决定。空间结构对称的分子是非极性分子,否则是极性分子。例题1(2023高考山东省化学卷)下列分子属于极性分子的是()。

关键词：非极性分子巩固知识知识应用能力空间结构极性键共价键结构与性质键的极性

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分子的非极性与对称性的关系

兰州大学学报 1963年第1期 52-55页

作者：方国光

本文首先指出,从对称类型（点群）来判断分子的极性是极其麻烦的,如根据特征对称要素则能快速而准确地做出判断。这对于有关的教学工作有其实际意义。其次指出,非极性分子的特征对称要素除一般所知的对称中心外,还有高次反轴4,6,8,10等... 详细信息

本文首先指出,从对称类型（点群）来判断分子的极性是极其麻烦的,如根据特征对称要素则能快速而准确地做出判断。这对于有关的教学工作有其实际意义。其次指出,非极性分子的特征对称要素除一般所知的对称中心外,还有高次反轴4,6,8,10等也是特征对称要素。除此之外,并发现如分子本身井无特征对称要素,但其各基矩有对称中心及高次反轴则亦为非极性分子,如C（NO2）4,Al（BH4）3等就是如此。

关键词：非极性分子矢量和分子偶极矩对称中心对称心键矩反轴

基于经典电磁理论分子简化模型的分子力与分子势能函数研究

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现代物理 2023年第3期13卷 51-61页

作者：黄绍书岳国联安顺学院数理学院贵州安顺六盘水市第23中学贵州六盘水六盘水市教育科学研究院贵州六盘水

分子力的本质是通过分子势场的电磁相互作用,其作用规律很复杂。由于分子力的复杂性,使得分子势能函数更为复杂。本文基于经典电磁理论,通过构建单原子非极性分子简化模型,把孤立分子简化成单原子球状模型的非极性分子,并将核外电子绕... 详细信息

分子力的本质是通过分子势场的电磁相互作用,其作用规律很复杂。由于分子力的复杂性,使得分子势能函数更为复杂。本文基于经典电磁理论,通过构建单原子非极性分子简化模型,把孤立分子简化成单原子球状模型的非极性分子,并将核外电子绕核运动的复杂电子云简化成相对稳定的圆形轨道。根据库仑定律、安培定律和分子极化现象对分子间相互作用力的变化规律进行研究,给出分子力函数表达式。并构建分子极化距离约束函数,给出氦分子的实例数据的计算结果,用mathematica软件模拟出氦分子的分子力曲线。同时,根据分子力为保守力,结合分子力函数表达式,给出分子势能函数表达式,仍然通过氦分子的实例数据的计算结果,用mathematica软件模拟出氦分子的分子势能函数曲线。

关键词：非极性分子经典电磁理论电磁相互作用分子极化单原子函数表达式分子力安培定律

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相似相溶原理的几种重要应用

化学教学 1998年第1期 46-47页

作者：夏立先宋立忠山东沂南二中 276300 山东蒙阴一中

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化学选择题的编拟原则和要求

化学教学 1990年第6期 12-13页

作者：邓文献山东省菏泽市化学化工学会

选择题是客观性试题中最灵活,而用途最广泛的一种题型。它具有题量大,覆盖面广的特点,已广泛地用于教学测量。它既可以用于大规模的标准化考试,也可以用于日常的诊断性和预测性测验,既可测试学生的一般识记能力,也可以测试学生分析、综... 详细信息

选择题是客观性试题中最灵活,而用途最广泛的一种题型。它具有题量大,覆盖面广的特点,已广泛地用于教学测量。它既可以用于大规模的标准化考试,也可以用于日常的诊断性和预测性测验,既可测试学生的一般识记能力,也可以测试学生分析、综合、评价等层次的学习水平。随着对考试研究的深入,如何掌握选择题的编拟原则,如何提高选择题的测试功能,是值得研究的课题。

关键词：客观性试题学习水平考试研究测试功能层次的学习活动选择项题量非极性分子分类理论