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谈“四自”教育教学法在物理教学中的应用

物理教师 1993年第5期26卷 1-3页

作者：成建湖南省涟源市一中 417100

“四自”教育教学法,在教学上的应用,简称“四自”教学。“四自”教学的基本观点是:造就创造型人才,要从培养基本能力着手,提高教学质量和效率的关键在实现“教”和“学”的有机结合。因而,“四自”教学特别强调发挥学生的主动性、能动... 详细信息

“四自”教育教学法,在教学上的应用,简称“四自”教学。“四自”教学的基本观点是:造就创造型人才,要从培养基本能力着手,提高教学质量和效率的关键在实现“教”和“学”的有机结合。因而,“四自”教学特别强调发挥学生的主动性、能动性和自觉性;重视“教”和“学”双边活动的协同性。

关键词： “四自” 教学实例创造型人才协同性四自精读教材教学质量学习活动静电平衡状态具体实施方法

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对几个错误的电力线图的分析

物理教师 1991年第2期24卷 14-15页

作者：张建发李伯生江苏南通教育学院

在中学物理教学中由于对电力线的性质强调得不够,常常会有意或无意地画出一些错误的电力线图,在若干书刊中也屡见不鲜。今聊举数例,并附分析供参考。例1、如图1示所。 [分析] 导体在施感电荷的作用下,左端感应有负电,右端感应有等量正电... 详细信息

在中学物理教学中由于对电力线的性质强调得不够,常常会有意或无意地画出一些错误的电力线图,在若干书刊中也屡见不鲜。今聊举数例,并附分析供参考。例1、如图1示所。 [分析] 导体在施感电荷的作用下,左端感应有负电,右端感应有等量正电,并在电场中处于静电平衡状态,整个导体就变成了等势体。在图1中如有电力线由A至B（或由C至D）,则A、B（或C、D）两点间必然会存在电势差:UAB=∫ABE·dl(或UCD=∫cvE·dl)。这与静电平衡时导体是等势体相矛盾。所以图1所示的电力线图是错误的。

关键词：静电平衡状态等势电场力高斯定理中学物理教学匀强电场球壳球对称分布保守力均匀分布

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静电平衡教学案例及其研究

新课程(中) 2007年第6期 68-69页

作者：孙庆江苏省兴化中学

一、教学用具有关静电感应和静电平衡的多媒体课件。二、教学过程通过提问,引入本节课要探讨的问题:教师提问:导体为什么可以导电?

关键词：静电平衡多媒体课件静电感应静电平衡状态电场强度感应电荷教学案例

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静电平衡现象及其应用

高中数理化 2012年第21期 32-33页

作者：宋金凤湖北省巴东县第一高级中学

静电平衡现象作为静电感应现象的应用，与实际生活联系紧密，学习的过程中难度大，也是高考的难点．但是只要掌握了静电平衡的规律，问题也就会迎刃而解了．1静电平衡的特点1）处于静电平衡状态的导体内部场强处处为零．2）处于静电平... 详细信息

静电平衡现象作为静电感应现象的应用，与实际生活联系紧密，学习的过程中难度大，也是高考的难点．但是只要掌握了静电平衡的规律，问题也就会迎刃而解了．1静电平衡的特点1）处于静电平衡状态的导体内部场强处处为零．2）处于静电平衡状态的导体是一个等势体，表面是一个等势面．3）处于静电平衡状态的导体内部无电荷，感应电荷分布在外表面，其表面场强与导体表面垂直．4）带电导体处于静电平衡状态，是一个等势体．

关键词：静电平衡状态应用感应电荷分布带电导体静电感应实际生活解决问题等势体

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导体的静电平衡条件及应用

中国远程教育 1985年第3期 17-20页

作者：秦树艺上海交大

导体的静电平衡条件是“静电场中的导体与电介质”一章中的重要内容之一。在学习时应深刻理解和掌握下列概念:(1)何谓导体处于静电平衡状态?(2)导体处于静电平衡状态时的条件是什么?为什么会有这些条件?(3)导体处于静电平衡状态时,电荷... 详细信息

导体的静电平衡条件是“静电场中的导体与电介质”一章中的重要内容之一。在学习时应深刻理解和掌握下列概念:(1)何谓导体处于静电平衡状态?(2)导体处于静电平衡状态时的条件是什么?为什么会有这些条件?(3)导体处于静电平衡状态时,电荷(导体原来带电或原来不带电)是如何分布的?为什么会有电荷的重新分布?(4)怎样运用导体的静电平衡条件及场强迭加原理求解简单问题中导体的电荷分布,以及场中有导体存在时的场强和电势的分布。

关键词：导体静电平衡状态场强电荷分布电性球壳静电平衡

对人教版教材“静电现象的应用”内容严谨性和安排的商榷

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课程教材教学研究（中教研究） 2013年第Z5期 9-10页

作者：陈志强石屏县高级中学

编写教材的出发点可能因人而异、因时而异,但落脚点应该是内容安排科学合理、呈现方式条理清楚、教师好用、学生易懂。笔者最近刚用完人教版3-1新教材,整体感觉较好,但对其中"静电现象的应用"一节内容的严谨性和安排不甚理解,下面谈谈... 详细信息

编写教材的出发点可能因人而异、因时而异,但落脚点应该是内容安排科学合理、呈现方式条理清楚、教师好用、学生易懂。笔者最近刚用完人教版3-1新教材,整体感觉较好,但对其中"静电现象的应用"一节内容的严谨性和安排不甚理解,下面谈谈个人看法。一、"静电平衡状态下导体的电场"中的部分内容阐述不够严谨、科学1.将金属导体放入匀强电场中,导体中的自由电子将在热运动的基础上附加一个定向移动。

关键词：人教版教材静电现象静电平衡状态匀强电场定向移动电荷分布条理不清讲解过程金属网带电体

导体的静电平衡条件不是充分条件——电磁学教学研究之二

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内蒙古大学学报(自然科学版) 1980年第1期 49-50页

作者：尹道先桂林电子工业学院

在最近由人民教育出版社出版的某些《电磁学》教程中,认为导体的静电平衡条件即导体体内场强处处为零(以下简单地用E内=0表示),不单是必要条件而且是充分条件。对此,我们本着百家争鸣的精神,提出一点不同的看法来讨论,即我们认为这只是... 详细信息

在最近由人民教育出版社出版的某些《电磁学》教程中,认为导体的静电平衡条件即导体体内场强处处为零(以下简单地用E内=0表示),不单是必要条件而且是充分条件。对此,我们本着百家争鸣的精神,提出一点不同的看法来讨论,即我们认为这只是必要条件,而不是充分条件。所谓是充分条件,就是如果已知导体有(?)内=0,则导体必处于静电平衡状态。《电磁学》中提到,对此的证明需要用到静电场边值问题的唯一性定理。我们认为这里有两点值得商榷,第一,现在我们问题的已知条件是内=0,需要证明的是导体处于静电平衡状态,所以在证明过程中显然不允许引用静电场边值问题的唯一性定理。因为众所周知,这个定理是针

关键词：导体边值问题唯一性定理场强数学问题单值定理静电平衡静电平衡状态电磁学

1999年高考物理总复习指导与训练——电场磁场

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考试(双语读写) 1998年第12期 18-20页

作者：刘桂兰北京十九中

电场、磁场是电磁学部分的基础。在电场部分,要正确理解电场强度和电势的物理意义;掌握场强的计算方法;理解电场线和等势面的概念及电场线和等势面的关系;理解电场力的功与路径无关,会分析电场力的功与电势能的变化,并能熟练的判断场强... 详细信息

电场、磁场是电磁学部分的基础。在电场部分,要正确理解电场强度和电势的物理意义;掌握场强的计算方法;理解电场线和等势面的概念及电场线和等势面的关系;理解电场力的功与路径无关,会分析电场力的功与电势能的变化,并能熟练的判断场强方向和各点电势的高低;了解静电平衡条件及处于静电平衡状态下导体的特点;理解电容的物理意义,掌握决定平行板电容器电容的因素,熟练分析平行板电容器的电容、电量、两极电压及场强的变化规律。在磁场部分要重点理解磁感强度的物理意义,掌握各种典型磁场的磁感线分布和磁通量的概念。掌握安培力大小的计算和方向的判定,熟练掌握立体图、侧视图、俯视图的画法。会分析计算安培力矩。理解洛仑

关键词：电场力做功电场线等势面磁通量物理总复习安培力矩电势能平行板电容器磁感线静电平衡状态电势差

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库仑定律与电荷周围物质无关

兵团教育学院学报 1991年第1期1卷 65-66页

作者：邹跃海

库仑定律,是科学家库仑于1784—1785年间,在真空中通过扭秤实验总结出来的。然而,两个点电荷所在空间有其它物质存在时,库仑定律是否还成立呢?笔者认为:对于两个点电荷所在的空间,无论是真空的,还是有其它物质存在,库仑定律都是成立的,... 详细信息

库仑定律,是科学家库仑于1784—1785年间,在真空中通过扭秤实验总结出来的。然而,两个点电荷所在空间有其它物质存在时,库仑定律是否还成立呢?笔者认为:对于两个点电荷所在的空间,无论是真空的,还是有其它物质存在,库仑定律都是成立的,即库仑定律与电荷周围是否存在其它的物质无关。现举两个例子说明: 一、如图所示,两个静止点电荷q1和q2,相距为γ,处在相对介电常数为εγ

关键词：相互作用力导体空腔电场力电场强度静电平衡状态相对介电常数静电场实验总结均匀介质介质极化