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提高教师反思性教学能力探微

教育评论 2003年第4期 51-53页

作者：林菁福建师范大学教育科学与技术学院

“反思”是指有意识地努力去发现我们所做的事和所造成的结果之间的特定连结 ,使两者连接起来。①“使两者连接起来” ,就是把原因和结果、活动和结果结合起来。具体是指“教师着眼于自己的活动过程 ,分析自己作出某种行为、决策以及所... 详细信息

“反思”是指有意识地努力去发现我们所做的事和所造成的结果之间的特定连结 ,使两者连接起来。①“使两者连接起来” ,就是把原因和结果、活动和结果结合起来。具体是指“教师着眼于自己的活动过程 ,分析自己作出某种行为、决策以及所产生的结果的过程 ,是一种通过提高参与者自我觉察水平来促进自身发展的手段。”② 何谓“反思性教学”呢 ?著名教育家胡森主编的 2 0世纪 90年代版的《国际教育百科全书》中对“反思性教学”下了这么一个定义 :“反思性教学是教师借助发展逻辑推理的技能和仔细推敲的判断以及支持反思的态度 ,进行的批判性分析的过程。”③ 通俗地说 ,反思性教学指的是“教师在先进的教育理论的指导下 ,借助于行动研究 ,不断地对自己的教育实践进行反思 ,积极探索与解决教育实践中的问题 ,努力提升教育实践的科学性、合理性 ,并使自己逐渐成长为专家型教师的过程。”④“反思性教学”的特征是突出教学的情境性、过程性、评价性和反馈校正性 ,它影响着教师对自己所要进行的教育活动和教育行为的认识和调控。因此 ,必然成为影响教育效果的关键性因素 ,从而开辟了提高教学质量的新途径。一、善于自我反思 ,改善教师的教育行为自我反思 ,是指教...

关键词：教师反思性教学教学能力教育行为集体反思教育观念

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构建生态向度的人类命运共同体

毛泽东邓小平理论研究 2020年第2期 36-38页

作者：金瑶梅上海理工大学

不得不说,2019年底以来的新型冠状病毒引发的疫情是一次惨痛的教训,给了我们一个集体反思、加强警醒的机会,让我们深刻意识到:除了高度重视"人与自然是生命共同体"之外,还必须积极构建富含生态向度的"人类命运共同体"。习近平在国内外... 详细信息

不得不说,2019年底以来的新型冠状病毒引发的疫情是一次惨痛的教训,给了我们一个集体反思、加强警醒的机会,让我们深刻意识到:除了高度重视"人与自然是生命共同体"之外,还必须积极构建富含生态向度的"人类命运共同体"。习近平在国内外多个场合提到构建人类命运共同体的重要性。人类命运共同体彰显的人文意蕴不言而喻,但是其包含的生态向度往往易被忽视。

关键词：人文意蕴生命共同体人类命运共同体集体反思人与自然积极构建易被忽视习近平

基于教学能力发展的高校教师学习共同体的构建

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山西财经大学学报 2020年第S2期42卷 136-139页

作者：武斐婕李丽郭海霞刘军山西财经大学国际贸易学院山西太原030006

高校教师需要在整个教学生涯中持续提升自己的教学能力,传统途径是依靠个人的自主学习能力、自我反思能力或者偶发性地参加一些教学培训来实现,实践证明,这些途径所产生的效果并不尽如人意。当前,构建学习共同体,通过集体研讨和集体反... 详细信息

高校教师需要在整个教学生涯中持续提升自己的教学能力,传统途径是依靠个人的自主学习能力、自我反思能力或者偶发性地参加一些教学培训来实现,实践证明,这些途径所产生的效果并不尽如人意。当前,构建学习共同体,通过集体研讨和集体反思提升共同体成员的教学能力已成为一条有效的途径。

关键词：教学能力学习共同体自我反思集体反思

反思性实践对中学英语新任教师专业发展影响的研究

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基础外语教育 2017年第3期19卷 77-84页

作者：师海红北京教育学院朝阳分院

本研究主要采用质性研究方法,结合笔者所在区2016年中学英语新任教师培训工作,开展了为期一年的研究,旨在探索反思性实践培训方式对新任教师专业发展的影响。笔者收集分析了教师反思、访谈记录、问卷调查、课堂观察、教师作品等多种数据... 详细信息

本研究主要采用质性研究方法,结合笔者所在区2016年中学英语新任教师培训工作,开展了为期一年的研究,旨在探索反思性实践培训方式对新任教师专业发展的影响。笔者收集分析了教师反思、访谈记录、问卷调查、课堂观察、教师作品等多种数据,发现反思性实践不仅对新任教师的教学理念和教学行为产生了积极影响,还提升了教学反思的层次与水平。

关键词：反思性实践新任教师课堂观摩集体反思

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新课标下的课堂教学反思

文学教育 2015年第12期 110-111页

作者：南新霞甘肃通渭县西关小学

面对新课程,教师必须学会反思,而在当下,教学反思仍是不同级别的教研活动的主流,因此本课题的研究仍有其空间和存在的意义。通过课题研究,我们感受到教育活动是一种浸透着人文精神的不间断的无止境的探究完善过程。

关键词：教学反思课题研究个体反思集体反思

来源：评论

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巧用解题后反思提高高中物理解题实效性

教育观察 2019年第33期8卷 133-135页

作者：王正辉定西市临洮县第二中学

在教学的过程中,学生经常会出现在一个问题上反复犯错的情况。解题后的反思能够减少这种情况的发生,提高高中生的物理解题能力。首先,教师应该强化学生的反思意识、培养学生的反思习惯、传授学生反思的方法,使学生能够初步拥有解题后反... 详细信息

在教学的过程中,学生经常会出现在一个问题上反复犯错的情况。解题后的反思能够减少这种情况的发生,提高高中生的物理解题能力。首先,教师应该强化学生的反思意识、培养学生的反思习惯、传授学生反思的方法,使学生能够初步拥有解题后反思的能力。其次,教师需要指导学生在学习过程中进行反思的具体方法,如写反思日记和整理错题集等。最后,教师可以采取组织探究活动、提高学生解决问题的能力以及强化解题回顾等方法,培养学生的反思能力。

关键词：集体反思高中物理解题实效性

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新课标下的课堂教学反思

文学教育(下) 2015年第6期 110-111页

作者：南新霞甘肃通渭县西关小学

关键词：教学反思课题研究个体反思集体反思

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反思性教学方法研究

教育教学论坛 2014年第2期 85-86页

作者：胡忠青湖北长江大学工程技术学院外语系湖北荆州434020

作为一种新的办学模式,独立学院在师资建设和促进教师发展方面存在不足。其中最主要的问题是:教师队伍过度年轻化,师资结构不合理。针对这个问题,独立学院教师,尤其是青年教师,必须把反思性教学贯穿于自己的教学行为中,通过自我反思和... 详细信息

作为一种新的办学模式,独立学院在师资建设和促进教师发展方面存在不足。其中最主要的问题是:教师队伍过度年轻化,师资结构不合理。针对这个问题,独立学院教师,尤其是青年教师,必须把反思性教学贯穿于自己的教学行为中,通过自我反思和集体反思来促进教学发展,最终达到个体互相促进、团体共同发展的目的。

关键词：反思性教学自我反思集体反思

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“主题墙饰”后续呈现方式的教师反思活动

山西教育（幼教） 2020年第9期 60-62页

作者：潘云霞江苏省丹阳市丹北实验幼儿园

集体反思是指与同事一起观察自己的、同事的教学实践,并就实践问题进行对话、讨论,是一种互动式的学习,它注重教师间的分享、合作和共同提高,有助于建立合作学习的共同体。随着教育改革的不断深入,教师要更新教育理念,具备全面的教育教... 详细信息

集体反思是指与同事一起观察自己的、同事的教学实践,并就实践问题进行对话、讨论,是一种互动式的学习,它注重教师间的分享、合作和共同提高,有助于建立合作学习的共同体。随着教育改革的不断深入,教师要更新教育理念,具备全面的教育教学能力和全新的教学行为。在这个过程中,仅凭个人反思已不能满足教师专业成长的需要,个人智慧不过是草间露珠,集体智慧才是长河流水。集体反思能够有效弥补教师个人反思的不足.

关键词：教育教学能力教师专业成长教学行为呈现方式个人反思教师反思集体反思个人智慧