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集中办学背景下的农村教师专业发展现状研究 ——以河南省禹州市农村学校为例

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集中办学背景下的农村教师专业发展现状研究 ...

作者：包俊娟杭州师范大学

学位级别：硕士

在世界各国的教育改革和发展中,其主题都已转向教师专业发展。不管是发达国家还是发展中国家,各个国家都纷纷采取措施来推动教师专业发展的建设。目前,我国县镇级以下的农村教师占到教师队伍总人数的78.54%,其素质的高低直接影响着我国... 详细信息

在世界各国的教育改革和发展中,其主题都已转向教师专业发展。不管是发达国家还是发展中国家,各个国家都纷纷采取措施来推动教师专业发展的建设。目前,我国县镇级以下的农村教师占到教师队伍总人数的78.54%,其素质的高低直接影响着我国教师专业发展水平。同时,伴随着中小学学校布局的调整,很多农村学校由分散办学逐渐走上集中办学的道路。集中办学使得民众对优质教育资源的需求更为旺盛,也对农村教师提出了高要求。在教师专业发展和集中办学的背景下,《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》提出,“适应城乡发展需要,合理规划学校布局”,并要求“以农村教师为重点,提高中小学教师队伍整体素质”,将“造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”作为“教育事业最重要的基础工作”抓紧抓实。因此,关注集中办学背景下的农村教师专业发展,对于提高农村教育以及整个中国的教育都有着重要的意义。本研究在国内外文献研究的基础之上,通过调查访谈及理论研究的方法,以河南省禹州市农村学校为例,对集中办学背景下的农村教师专业发展的现状、问题以及成因展开了研究。调研结果发现,农村教师专业发展中存在以下问题：职业动机不一,缺乏教师理想;职业认同度不高,民众期望有待提高;学科结构不合理,亟需合理配置教师;培训需求旺盛,但培训机会不均等;自主发展意识不足,职业规划有待制定;教学创新意识不强,亟需提升创新力;农村感不强,需增强为农意识;教师文化马赛克,合作意识需内化等问题。针对以禹州市农村学校为个案的农村教师专业发展存在的问题,本研究从社会、学校及教师个人三个层面入手,解析了其影响原因。在此基础之上,本研究力图从各级政府、当地农村、学校及教师个体等层面,寻求促进集中办学背景下农村教师专业发展的新思路,从健全外部保障体系,并加大监督力度使其落实到位;加强农村精神文明建设,营造尊师重教氛围;改进农村学校管理,构建合作发展共同体;注重自身职业特性,塑造完美人格魅力等四个方面提出了相关的措施与建议。

关键词：集中办学农村教师专业发展现状

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摭谈“集中办学，撤点并校”的困惑及出路

中小学管理 2006年第S1期 6-7页

作者：阮安生刘海峰福建福安市松罗中心小学

云南藏区小学集中办学大班额教学问题与对策研究

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云南藏区小学集中办学大班额教学问题与对策研究

作者：王彦洁西南大学

学位级别：硕士

随着国家对基础教育的深化改革,以集中办学为契机的教育改革已经全面展开。少数民族地区的基础教育也得到了长足发展,特别是地处边疆藏区的小学,由集中办学带来的好处更加显而易见。但是随着改革的深入,大批村小撤并到乡镇中心校或者分... 详细信息

随着国家对基础教育的深化改革,以集中办学为契机的教育改革已经全面展开。少数民族地区的基础教育也得到了长足发展,特别是地处边疆藏区的小学,由集中办学带来的好处更加显而易见。但是随着改革的深入,大批村小撤并到乡镇中心校或者分流到县城小学,使得许多村小学生人数急剧减少,形成了“空巢”学校,而乡镇学校和县城小学的人数急剧增多,导致了大班额现象的产生。本研究立足于“现状描述与对策建议”的研究考量,首先对云南藏区小学的教育实情进行分析,然后通过问卷调查和访谈的方式对云南藏区小学集中办学大班额教学问题进行描述,并对存在的教学问题进行归因分析,最后提出相应的对策建议。本研究共分为六个部分,其主要内容有:首先,引言。主要论述了我国开展集中办学的背景、原因、开展情况以及取得的成效,分析大班额现象的产生,并对大班额、大班额教学、云南藏区、集中办学等进行了概念界定,对国内外文献对班额的产生、班额大小对教学的影响、大班额策略做了相关述评,并说明了研究思路、内容及方法。其次,对云南藏区教育实情进行分析,就云南藏区实施集中办学的背景、云南藏区小学集中办学的“三重性”、云南藏区小学集中办学的发展状况和云南藏区小学集中办学的大班额状况进行了阐述。再次,在对前期调查访谈资料进行整理分析的基础上,设计调查问卷,并选取云南藏区的小学进行问卷调查。通过调查了解教育工作者和学生各个群体对大班额教学的态度,并对云南集中办学小学大班额教学师资条件、教学过程、教学环境、教学效果现状进行描述。然后,对云南藏区小学集中办学大班额教学问题讨论,分别对云南藏区小学集中办学大班额教学问题归结、云南藏区小学集中办学大班额教学问题归因和云南藏区小学集中办学大班额教学问题的危害进行分析。再次,对云南集中办学大班额教学提出对策建议:一是要规范办学,改善班级组织和管理,通过优化学校布局、改善硬件设施和规范管理;二是内培外引,优化教师资源的配置,强化激励,巩固现有师资队伍,自主培养,打造民族师资队伍,广招扩引,融合边疆师资队伍;三是多措并举,变革藏区课程与教学,通过重构课堂组织形式,变革课堂教学方式,丰富课堂教学资源,注重校本课程研发,创新课堂管理模式和变革课堂评价方式,提高大班额教学效果。最后,对云南藏区小学集中办学班额教学进行了总结反思。集中办学大班额现象是在教育改革中产生的教学现象,目前我国对集中办学大班额问题的研究主要集中在中东部地区,而对边疆少数民族特别是藏区集中办学大班额教学问题的研究还很少,本研究对民族地区小学集中办学大班额教学问题有一定的指导和借鉴意义,促进少数民族地区义务教育又快又好发展。

关键词：云南藏区集中办学大班额教学

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集中办学促进了办学效益和教学质量的提高

青海教育 1997年第Z1期 9-10页

作者：旦正太

集中办学:农村教育均衡发展的可行之路——采访富锦市农村教育给我们的启示

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黑龙江教育（中学版） 2012年第1期 18-19页

作者：倪军仓《黑龙江教育：中学版》编辑部

经过几天的采访,我们感受到：富锦市教育的均衡发展起步早,成绩突出,为我省农村的教育,特别是我省教育的均衡发展树立了典范。他们的成绩给了我们一个很深刻的启示。启示一：政府的支持与投入是搞好教育均衡发展的关键之关键富锦市政府... 详细信息

经过几天的采访,我们感受到：富锦市教育的均衡发展起步早,成绩突出,为我省农村的教育,特别是我省教育的均衡发展树立了典范。他们的成绩给了我们一个很深刻的启示。启示一：政府的支持与投入是搞好教育均衡发展的关键之关键富锦市政府花大气力综合治理,由分散制变为集中制办学,优化了农村师资队伍结构,平衡了教育资源,使农村的学生也享受到和城里学生一样的教育。

关键词：教育均衡发展农村教育集中办学富锦市采访师资队伍结构教育资源市政府

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集中办学造就山区教育新优势

教育导刊（上半月） 1999年第Z2期 32-33,40页

作者：戚炯煌张秀娴从化市良口镇教育办公室

一、集中办学思路的提出为了进一步办好山村小学,巩固“普九” 的成果,优化教育资源配置,提高办学效益,我镇在近几年对办学点多次进行了实地调查和科学的调整,努力探索农村办学的新路子。 1994年底,我们提出了一个构思,就是把良口镇北... 详细信息

一、集中办学思路的提出为了进一步办好山村小学,巩固“普九” 的成果,优化教育资源配置,提高办学效益,我镇在近几年对办学点多次进行了实地调查和科学的调整,努力探索农村办学的新路子。 1994年底,我们提出了一个构思,就是把良口镇北片的8个边远山村学校的高年级学生集中到良口镇中心小学寄宿就读,集中力量把良口中心小学办成规模大、班额足、校风好、环境美的一所较为规范的寄宿学校。这一思路的提出,得到了从化市政府、良口镇政府和市教育局的支持。

关键词：集中办学山区教育寄宿学校山村学校教师队伍从化市教师业务水平山村小学办学效益政府行为

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集中办学,让更多农牧区孩子成长成才

四川教育 2021年第34期 6-7页

作者：李益众不详

近年来,按照“科学规划、优化布局、规模适度、农村向乡镇集中、乡镇向片区集中、片区向县城集中”的指导思想,甘孜藏族自治州(简称甘孜州)对全州教育资源进行全面认真摸底,对全州校点进行了“分层分段、分片分区”的布局调整。布局调整... 详细信息

近年来,按照“科学规划、优化布局、规模适度、农村向乡镇集中、乡镇向片区集中、片区向县城集中”的指导思想,甘孜藏族自治州(简称甘孜州)对全州教育资源进行全面认真摸底,对全州校点进行了“分层分段、分片分区”的布局调整。布局调整后,甘孜教育的发展态势如何?甘孜儿女的上学情况怎样?集中办学的经验何在?如何进一步推动甘孜教育优质均衡发展?围绕这些话题,本刊记者采访了甘孜州委教育工委书记,州教育和体育局党组书记、局长樊玉良。

关键词：教育工委书记布局调整集中办学教育资源农牧区成长成才甘孜州甘孜藏族自治州

集中办学:农村教育均衡发展的可行之路——采访富锦市农村教育的启示

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黑龙江教育（小学版） 2012年第1期 16-17页

作者：倪军仓《黑龙江教育：小学版》编辑部

经过几天的采访，我们感受到：富锦市教育的均衡发展起步早，成绩突出，为我省农村的教育，特别是我省教育的均衡发展树立了典范。他们的成绩给了我们一个很深刻的启示。

关键词：教育均衡发展农村教育富锦市集中办学采访成绩

集中办学是发展山区民族教育的必由之路——华宁县禄丰乡教改经验谈

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玉溪师范学院学报 1997年第4期13卷 92-93页

作者：王绍玲

山区地方,民族杂居,村子分散,条件艰苦,特别是一些学校还在破房破庙里;又因为部分村级干部及群众的办学意识还不高,分级管理的政策难以落到实处.更给学校工作增添了困难.面对这些现实,要提高民族素质,全面落实《纲要》精神,教改中就必... 详细信息

山区地方,民族杂居,村子分散,条件艰苦,特别是一些学校还在破房破庙里;又因为部分村级干部及群众的办学意识还不高,分级管理的政策难以落到实处.更给学校工作增添了困难.面对这些现实,要提高民族素质,全面落实《纲要》精神,教改中就必须实事求是,不断探索,大胆尝试,把集中办学作为发展山区民族教育的奋斗目标.何以这样认为?原因有二:第一,计划生育深入人心,出生率降低,生源减少.就拿我们禄丰乡来说吧.到2000年,全乡入学儿童才105人,其中,老田村公所全村公所才有入学儿童13人.到那时,若还象现在这样办三个校点,那么每个校点最多5人,最少3人,这样的班级还成其为班级吗?到那时全村公所只能办一个一年级班在村完小,从人口的发展趋势来看、集中办学也是大势所趋,人心所向.

关键词：集中办学山区民族教改经验禄丰发展趋势寄宿制课外活动出生率降低奋斗目标华宁