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HSK预测样本变化对题目难易度的影响及相关问题

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世界汉语教学 2005年第2期19卷 79-85页

作者：王小玲北京语言大学汉语水平考试中心

本文主要讨论预测样本变化对题目难易度产生的影响,这种影响直接关系到在不同样本中预测的不同题目之间如何进行混合拼卷的问题.我们的解决方法是运用一元线性回归方程进行难易度参数的转换,使不同预测样本获得的题目参数可以统一到一... 详细信息

本文主要讨论预测样本变化对题目难易度产生的影响,这种影响直接关系到在不同样本中预测的不同题目之间如何进行混合拼卷的问题.我们的解决方法是运用一元线性回归方程进行难易度参数的转换,使不同预测样本获得的题目参数可以统一到一个尺度上拼正式卷.

关键词：难易度题目样本预测 HSK 一元线性回归方程相关直接关系

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中学语文教科书文言选文难易度评量模型检验

语言文字应用 2022年第3期 49-61页

作者：张秋玲牛青森赵宁宁北京师范大学文学院北京100875

文言文难易度的评量问题关系到中学语文课程内容、学习材料的选择和文言阅读能力的测评。张秋玲于2010年构建的文言文难易度评量的数学模型,首次为该问题的解决提供了一条可持续探索的路径。在此基础上,本文采用内容分析法和调查研究法,... 详细信息

文言文难易度的评量问题关系到中学语文课程内容、学习材料的选择和文言阅读能力的测评。张秋玲于2010年构建的文言文难易度评量的数学模型,首次为该问题的解决提供了一条可持续探索的路径。在此基础上,本文采用内容分析法和调查研究法,对2010数学模型的遗留问题及疏漏之处进行了两次检验和修订:第一次是借助读者阅读能力与文本复杂性契合度的实证检验,评判数学模型评定的文本难易度与通过读者阅读能力评定的难易度是否能够拟合;第二次是借助专家干预下的人工检验,重点对模型中词频统计可能存在的分类偏差和疏漏作出了校正。经过两次修订,数学模型的相关系数提高了0.112,提高了数学模型评量文言文难易度的信效度,这也是在为今后实现文言文的自动化分级做充足的理论准备。

关键词：文言文难易度评量模型

词汇衔接手段的运用对阅读试题题项难易度的影响

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外语与外语教学 1997年第6期 23-25,32页

作者：夏爱武中山大学

词汇衔接手段的运用对阅读试题题项难易度的影响中山大学讲师夏爱武一、前言考生在参加了以多项选择题形式出现的阅读理解题考试以后，常常这样反映：“阅读段落并不难，但题目难了点”；“阅读段落挺难，但题目并不难”。这是什么原因... 详细信息

词汇衔接手段的运用对阅读试题题项难易度的影响中山大学讲师夏爱武一、前言考生在参加了以多项选择题形式出现的阅读理解题考试以后，常常这样反映：“阅读段落并不难，但题目难了点”；“阅读段落挺难，但题目并不难”。这是什么原因呢？多项选择题的设计是否会影响阅读...

关键词：词汇衔接多项选择题难易度原词复现正确答案近义词回答题试题干扰项复现关系

文章难易度与主题熟悉度对英语学习者听力影响的个案研究

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文章难易度与主题熟悉度对英语学习者听力影响的个案研究

作者：吴丽敏大连海事大学

学位级别：硕士

中国高中英语教学重点放在提高学生的阅读能力,写作技巧,以及语法知识。另一方面,听力和口语技能测试,因为没有得到充分重视,测试它们所涉及的一些技术问题,例如衡量听力理解的设备。这导致了高中英语教学的不足。不可否认各种考试仍然... 详细信息

中国高中英语教学重点放在提高学生的阅读能力,写作技巧,以及语法知识。另一方面,听力和口语技能测试,因为没有得到充分重视,测试它们所涉及的一些技术问题,例如衡量听力理解的设备。这导致了高中英语教学的不足。不可否认各种考试仍然决定了语言的教学目标,所以,高中英语教师努力提高学生的阅读和写作能力,却忽视了他们的听力和口语技能。在这种情况下,听力的发展必然成为语言教学的重要组成部分。但是,教师在教学中缺乏更有效的聆听技巧。面对这种困难局面,英语教师正在努力为他们的学生在课堂上进行改革。本研究的主要目的是探讨文章难易度与主题熟悉度对英语学习者听力影响的个案研究。以下是具体目标：1、探讨话题的熟悉度对学生英语听力理解不同程度的影响：2、探讨文本的难易度对学生听力理解不同程度的影响;3、探讨如何构建学生英语听力语篇的模式。我们希望这项研究能帮助研究人员和英语教师了解学生在英语听力理解过程中话题熟悉程度和文章难易度的影响,以及如何构建听众英语听力语篇的模式。也希望结果可以帮助语言教师改进英语听力教学。

关键词：听力文章熟悉度难易度语篇模式

从运动技能与日常动作技能比较分析的视角解析运动技能难易度

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广州体育学院学报 2010年第5期30卷 47-50,82页

作者：吴劲松董文梅广州体育学院体育教育系广州510500 中央民族大学北京100081

运用文献资料法、运动录像影片解析法,以运动技能和与之相似的日常生活动作技能为研究对象,解析运动技能的难易度。研究结果表明:将运动技能和与之相似的日常生活中的动作技能进行运动学比较分析,是解析运动技能难易度的重要方法;运动... 详细信息

运用文献资料法、运动录像影片解析法,以运动技能和与之相似的日常生活动作技能为研究对象,解析运动技能的难易度。研究结果表明:将运动技能和与之相似的日常生活中的动作技能进行运动学比较分析,是解析运动技能难易度的重要方法;运动技能和与之相似的日常生活中动作技能的相似程度并不相同,这种相似度的大小是体现运动技能难易度的因素之一。

关键词：运动技能难易度运动学解析

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中学化学教学内容难易度的影响因素研究

中学化学教学内容难易度的影响因素研究

作者：郑溪东北师范大学

学位级别：硕士

新课程改革以来,高效的课堂教学已经越来越深入人心,教师要进行高效课堂教学首先要解决化学教学内容的难易度的问题才能采用恰当的教学策略降低学生的学习难度。因此,本研究深入课堂教学,对教学内容深入剖析,以确定影响中学化学教学内... 详细信息

新课程改革以来,高效的课堂教学已经越来越深入人心,教师要进行高效课堂教学首先要解决化学教学内容的难易度的问题才能采用恰当的教学策略降低学生的学习难度。因此,本研究深入课堂教学,对教学内容深入剖析,以确定影响中学化学教学内容难易度的主要因素为研究内容,以期使影响因素确定科学化;为教学行为优化和教学行为有效性的研究提供新的理论依据。同时也为化学教师解决学生的学习困难提供借鉴;促进一线中学化学教师改善教学策略;促进学生知识难点的突破。本文通过编制中学化学教学内容难易度的影响因素研究的问卷,利用SPSS19.0对数据进行统计分析,通过项目分析、探索性因素分析、信效度检验等,科学合理的得出影响化学教学内容难易度的影响因素,并将诸多影响因素进行维度划分,从本质上把握教学内容难易度的决定因素。根据数据分析结果得出化学教学难易度的影响因素有：(1)教师的教学化难度;(2)学生体验难度;(3)内容客观难度。把握教学内容难易度的最重要因素是教师的教学化难度。

关键词：教学内容难易度影响因素

欧美留学生汉字部件难易度调查及部件成字性的实验研究

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欧美留学生汉字部件难易度调查及部件成字性的实验研究

作者：李银屏北京语言大学

学位级别：硕士

汉字教学一向是以拼音文字为母语的欧美学生汉语教学上的难点，很多学者提出了单独设立汉字课和利用部件进行教学的建议，但是对外汉字教学中汉字部件系统研究的并不深入，因此本文想从学习者对部件的主观判断入手，依据学习者对部件难... 详细信息

汉字教学一向是以拼音文字为母语的欧美学生汉语教学上的难点，很多学者提出了单独设立汉字课和利用部件进行教学的建议，但是对外汉字教学中汉字部件系统研究的并不深入，因此本文想从学习者对部件的主观判断入手，依据学习者对部件难易度的不同评测以及对部件成字性的研究，来着手分析汉字部件的特点和如何把部件作为汉字课的教学主体并且应该如何规划这样一门汉字课。本文用依据《基础教学用现代汉语常用字部件规范》中的拆分原则对汉语水平汉字等级大纲中出现的2905个汉字进行拆分得到的所有515个部件，制定了一个部件难易度的调查问卷。所有接受调查的学生都是母语为拼音文字并且学习汉语半年以上的学生。在调查中我们发现成字部件影响学习者对部件难易度的判断，但是没有理论揭示部件成字与否如何影响汉字的加工过程，因此我们设计了两个实验来研究汉字部件的成字性对汉字加工的影响。通过部件难易度的评测结果分析和两项实验的结果分析我们可以得出的结论是： 1．欧美留学生对汉字部件的难易度评测结果显示，部件有难易之分，统计结果表明部件的难易度与部件的笔画数、部件的构字能力和部件是否成字有关。 2．汉字抄写任务中，在学习者对汉字字形充分加工的情况下，部件的成字性对汉字抄写加工有影响;在学习者对汉字加工不太充分

关键词：部件难易度汉字教学成字性

新闻阅读中关联度、知识背景和难易度对后见偏差的影响

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新闻阅读中关联度、知识背景和难易度对后见偏差的影响

作者：邝瑶湖南师范大学

学位级别：硕士

后见偏差效应是指人们在回忆过去发生的事情时,会认为事件结果比事前预测的更有规律可循、更顺理成章。在现实生活中,人们常常会因为后见偏差效应而产生错误,造成不必要的损失。研究者们采用各种不同范式证实了后见偏差的普遍性和稳固性... 详细信息

后见偏差效应是指人们在回忆过去发生的事情时,会认为事件结果比事前预测的更有规律可循、更顺理成章。在现实生活中,人们常常会因为后见偏差效应而产生错误,造成不必要的损失。研究者们采用各种不同范式证实了后见偏差的普遍性和稳固性,而且从多个层面整合了相关理论模型,但是关于在实际应用领域影响后见偏差的相关因素研究还有很多空白。在新闻传播中,受众的后见偏差效应会导致认知偏差,从而影响大众传播的效果。本研究运用文字类材料和听觉类材料,重点从个体自我关联度、个体知识背景水平以及新闻文本难易度三个方面来考察新闻阅读中的后见偏差效应,并通过“可预见性印象”和“必然性印象”的分析,来找寻三个实验研究中相关成分的比较关系,检验相关理论模型的解释力。本研究希望通过对影响新闻阅读的后见偏差相关因素的研究,引导公众以更加客观公正的角度看待各种新闻事件和公共事件。本研究共分为三个实验进行,实验一按毕业时间远近筛选出两组被试,向两组被试分别呈现消极就业信息和无消极就业信息的新闻报道,通过就业率估计值分析、必然性印象量表得分和可预见性印象量表得分来检验新闻文本的自我关联程度和后见偏差的关系。实验二按体育知识背景筛选专家组和业余组被试,要求两组被试在比赛前阅读相关备战情况的新闻报道预测比赛结果,在比赛后阅读赛况的新闻报道回忆此前预测,原始估计值、比赛实际结果和回忆值的差异为后见偏差效应值。实验三选用易懂的和难懂的两组新闻报道,采用听觉呈现方式,设置不同难度任务来研究后见偏差效应。研究结果表明： 1.在新闻阅读中存在后见偏差效应,文本材料和听觉材料实验中都出现后见偏差;2.新闻事件与被试自我关联程度越大,后见偏差效应越显著;3.知识背景的差异会导致不同水平的后见偏差效应;4.新闻阅读的难易度会影响后见偏差效应的高低;5.在关联度、知识背景和难易度等不同因素的影响下,后见偏差的可预见性印象和必然性印象有所不同。

关键词：后见偏差效应新闻阅读自我关联度知识背景难易度

从三维考察初级听力教材的难易度——以《汉语听力教程》为例

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从三维考察初级听力教材的难易度——以《汉语听力教程》为例

作者：王晓凡华中师范大学

学位级别：硕士

在对外汉语教学中,关于语言技能的教学是尤为重要的,学习者只有掌握了基本的语言技能,才能够为接下来的汉语学习打下坚实的基础。相较于说、读、写的技能,听力技能的培养是处于优先地位的。在汉语学习的初期,学习者接触汉语主要依靠“... 详细信息

在对外汉语教学中,关于语言技能的教学是尤为重要的,学习者只有掌握了基本的语言技能,才能够为接下来的汉语学习打下坚实的基础。相较于说、读、写的技能,听力技能的培养是处于优先地位的。在汉语学习的初期,学习者接触汉语主要依靠“听”的方式,听力教学的效果好坏能够直接决定学习者的前期汉语水平。作为教师教学、学生学习的基础和依据,听力教材在很大程度上影响着听力教学的效果,特别是对于初级学习者来说,教材所起的作用更为明显。目前对于初级汉语教材和初级听力教学的研究有很多,但是关于初级听力教材的研究数量却很少,并且大多数是通过各类语言项目和语言练习的编排来对教材进行分析,缺乏有关听力教材语料难易度的研究。作为一年级《汉语教程》的配套教材,《汉语听力教程》同样也可以作为初级听力训练教材单独使用,所以它的难度应该是符合初学汉语的留学生语言水平的。但是通过笔者对所在高校国际交流学院初级汉语听力课堂的观摩和调查,发现该听力班所使用的《汉语听力教程》教材,对于初级阶段的学习者是有一定难度的,具体表现为课堂气氛凝重、学生不理解教材听力材料以及跟不上教师的课堂教学进度。因此,本文将听力教材作为出发点,首先从词汇、语篇和语音三个维度对《汉语听力教程》三册教材的语料进行分析,探究该套教材的难易程度如何,以及教材的难易度会对学习者的汉语学习产生怎样的影响。然后对使用过该套教材的留学生群体展开调查,结合学习者的学习感受和反馈对教材的难易程度进行分析。最后尝试提出初级听力教材的编写建议和教师听力教学的改进方法,促进对外汉语听力教学的发展。本文以克拉申的输入假说和建构主义学习理论作为理论基础,对《汉语听力教程》三册教材语料的难度进行了三个维度的考察与分析,并以学习者为研究对象,进行了关于教材语料的问卷调查。根据教材分析和问卷调查的结果,笔者归纳出该套听力教材的难度主要表现为:一是生词在数量和等级上分布不均衡,三册生词的数量和难度差距较大;二是语篇难度系数偏高,且课与课、册与册之间的语篇难度衔接不紧密;三是听力录音的语速较快,已经超出学习者能够接受的范围。结合该套教材所表现出来的难易程度,笔者对初级听力教材的编写和听力教师的教学提出了自己的建议。本文从听力教材的角度出发,通过数据分析和问卷调查的研究方法得出关于教材和教学的结论,希望能够加深对外汉语听力教材编写者和教学者对于教材在留学生学习过程中所起作用的认知,同时拓宽影响留学生听力理解因素的研究领域。

关键词：初级听力教材难易度学习者听力理解