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沙特阿拉伯汉语学习者“把”字句习得观念和习得效果关系研究

沙特阿拉伯汉语学习者“把”字句习得观念和习得效果关系研究

引用

作者： Alshehri Raed Shaynan 上海外国语大学

学位级别：硕士

现代汉语“把”字句的独特句式一直是对外汉语教学的重点和难点。近几年来,学习汉语的阿拉伯学生,特别是沙特学生越来越多。这对以阿拉伯语为母语的学生来说也是一个难点。本研究运用问卷调查、访谈以及测试各种具体研究方法,考察了阿... 详细信息

现代汉语“把”字句的独特句式一直是对外汉语教学的重点和难点。近几年来,学习汉语的阿拉伯学生,特别是沙特学生越来越多。这对以阿拉伯语为母语的学生来说也是一个难点。本研究运用问卷调查、访谈以及测试各种具体研究方法,考察了阿拉伯语母语沙特学习者“把”字句习得的难度观念,以及他们对“把”字句的难度认识和实际习得效果的关系,结果发现,学生觉得把字句的最大的难点是:(1)“把”字句结构较难,包括句子顺序、句式丰富、间接宾语太难等)。(2)学生不知道什么时候必须使用把字句什么时候可以不用,以及为什么要使用。由此可见,学生还没有真正理解和掌握“把”字句的语义和用法,学习者“把”字句整体习得效果不太好。此外,研究发现沙特阿拉伯学生对“把”字句整体习得效果和“把”字句的难度观念之间存在强负相关关系。大部分沙特学生认为学习“把”字句很难,他们还没习惯使用这种句型;他们觉得自己的中文水平还不够好,他们对“把”字句的掌握不够丰富,而且他们没有充分复习和练习使用“把”字句。我认为这些观念能够在一定程度影响到学习者“把”字句习得效果,并导致学习者回避使用“把”字句。根据测试的结果也知,学习者“把”字句整体习得效果不太好,学生对每类问题的错误率比较高,沙特阿拉伯学生们对“把”字句各方面的掌握程度还不够好。从现代汉语语法教学角度来看,我希望此文能够帮助了解沙特阿拉伯学生“把”字句习得难点,提高学生“把”字句习得的重难点意识,促进学习者“把”字句的有效产出,为阿拉伯国家的“把”字句教学提供启示。

关键词： “把”字句沙特阿拉伯学生难度观念习得效果

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