检索结果-南通市图书馆

论罪数形态的隐性前提——以“罪刑关系”为视角的重新界定

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

南京大学法律评论 2016年第1期45卷 206-217页

作者：张淼南京大学法学院

刑法教义学通说的罪数形态包括三个组成部分即本质一罪、法定一罪和处断一罪。事实上，三者并不处于同一层次，教义学仅仅是将处于不同层次的罪数形态类型进行集中讨论而已。经过分析，可知现有的罪数形态的评价过程包括了认识、评价和... 详细信息

刑法教义学通说的罪数形态包括三个组成部分即本质一罪、法定一罪和处断一罪。事实上，三者并不处于同一层次，教义学仅仅是将处于不同层次的罪数形态类型进行集中讨论而已。经过分析，可知现有的罪数形态的评价过程包括了认识、评价和处断三个依次递进的独立阶段，三者之间有着逐步推演的关联关系。在认识和评价阶段，犯罪构成作为基础的标准对罪数进行解构和确定，而处断一罪则被认为是直接诉诸刑罚合理性而得出的实质性判定。实际上，上述分析是在接受“既定结论”正确性之上的进一步解释，虽然符合方法论的研究进路，但与我国的犯罪构成理论间存在着无法协调的矛盾之处。归根结底，本质上决定罪数形态的仍然是“罪刑关系”，而最能体现“罪刑关系”的仍是犯罪构成和法定刑。结合我国刑法所采用的重刑主义刑罚结构，对犯罪构成进行深入揭示并以此为视角对罪数理论进行重新的判断，可知我国的罪数形态应该只有本质一罪和处断一罪两个层次；而法定一罪则为上述分类的例外，是以法定的方式将属于处断一罪的形态规定为按照一罪予以处罚。

关键词：罪数形态隐性前提犯罪构成重刑主义

维普期刊数据库

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

角色理论视角下的个性化教学探析

教学与管理（理论版） 2017年第6期 73-76页

作者：李茹李飞石河子大学师范学院新疆石河子832003 华中科技大学教育科学研究院武汉430074 华中科技大学法学院武汉430074

本文尝试运用角色理论来分析个性化教学模式,并探讨非个性化教学的成因。在辩证分析两种模式的合理性和局限性的基础上,从宏观视角揭示非个性化教学和个性化教学存在的社会基础。结合我国当前的社会状况以及个性化教学面临的困境和契机... 详细信息

本文尝试运用角色理论来分析个性化教学模式,并探讨非个性化教学的成因。在辩证分析两种模式的合理性和局限性的基础上,从宏观视角揭示非个性化教学和个性化教学存在的社会基础。结合我国当前的社会状况以及个性化教学面临的困境和契机,指出若干个性化教学对策以及前提保障,以推动教学改革。

关键词：个性化教学角色分派社会基础建构对策隐性前提

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

角色理论视角下的个性化教学探析

教学与管理 2017年第18期 73-76页

作者：李茹李飞石河子大学师范学院华中科技大学教育科学研究院华中科技大学法学院

关键词：个性化教学角色分派社会基础建构对策隐性前提

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

缺省推理：认知语境的功能实现

逻辑 2004年第5期 1-4页

作者：黄华新胡霞

如何在一定语言形式的基础上，根据语境进行语用推理，从而确定话语的意义，这是语用学和语言逻辑一直寻求解决的问题。日常话语理解中的语用推理是根据认知语境所做的缺省推理，它是一个双层推理系统。在这个推理系统中，大推理系统内... 详细信息

如何在一定语言形式的基础上，根据语境进行语用推理，从而确定话语的意义，这是语用学和语言逻辑一直寻求解决的问题。日常话语理解中的语用推理是根据认知语境所做的缺省推理，它是一个双层推理系统。在这个推理系统中，大推理系统内嵌一个小推理系统，认知语境中的明示语境和缺省语境分别作为该缺省推理中的显性前提和隐性前提而存在。

关键词：认知语境缺省推理显性前提隐性前提

来源：人大复印报刊资料评论

在线全文

人大复印报刊资料

学校读者我要写书评

暂无评论

缺省推理:认知语境的功能实现

信阳师范学院学报（哲学社会科学版） 2004年第2期24卷 1-4页

作者：黄华新胡霞浙江大学人文学院浙江杭州310028

如何在一定语言形式的基础上,根据语境进行语用推理,从而确定话语的意义,这是语用学和语言逻辑一直寻求解决的问题。日常话语理解中的语用推理是根据认知语境所做的缺省推理,它是一个双层推理系统。在这个推理系统中,大推理系统内嵌一... 详细信息

如何在一定语言形式的基础上,根据语境进行语用推理,从而确定话语的意义,这是语用学和语言逻辑一直寻求解决的问题。日常话语理解中的语用推理是根据认知语境所做的缺省推理,它是一个双层推理系统。在这个推理系统中,大推理系统内嵌一个小推理系统,认知语境中的明示语境和缺省语境分别作为该缺省推理中的显性前提和隐性前提而存在。

关键词：认知语境缺省推理显性前提隐性前提

维普期刊数据库

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

量的科学与质的含混

教书育人 2007年第29期 46-46页

作者：赵丽明安徽来安中学

自从量化管理被引入学校管理的领域以来,对它的争议一直没有停歇--优耶?劣耶?赞赏者以为它最大化地弘扬了公平公正,排除了传统学校管理的随意性,也打破了教育领域的"论资排辈";批评者认为它"只见数字不见人",不但没有人情味,更主要的是... 详细信息

自从量化管理被引入学校管理的领域以来,对它的争议一直没有停歇--优耶?劣耶?赞赏者以为它最大化地弘扬了公平公正,排除了传统学校管理的随意性,也打破了教育领域的"论资排辈";批评者认为它"只见数字不见人",不但没有人情味,更主要的是违背了教育的本质属性,应该被科学的学校管理所摈弃。然而,对于教育的量化管理模式,大多人士都没有走极端,建议不要轻言放弃,应该迎合教育实际积极改进,使之更好地为教育服务。

关键词：数学老师批改作业常识课小学教学包班制授课时间隐性前提量化管理