检索结果-南通市图书馆

检索条件"主题词=隐喻常规性"

共 2 条记录，以下是1-10 订阅

全选清除本页清除全部题录导出标记到"检索档案"

详细简洁

排序：

隐喻常规性对英汉隐喻翻译中认知努力和翻译策略的影响研究

隐喻常规性对英汉隐喻翻译中认知努力和翻译策略的影响研究

引用

作者：孔令娇曲阜师范大学

学位级别：硕士

隐喻翻译历来是翻译学领域备受关注的研究选题。随着研究工具的不断革新,学者们开始关注隐喻翻译的认知过程,然而,目前关于隐喻常规性的问题尚缺乏深入的探讨。此外,国内隐喻翻译过程的实证研究仍显不足,基于西方语对的结果是否适用于... 详细信息

隐喻翻译历来是翻译学领域备受关注的研究选题。随着研究工具的不断革新,学者们开始关注隐喻翻译的认知过程,然而,目前关于隐喻常规性的问题尚缺乏深入的探讨。此外,国内隐喻翻译过程的实证研究仍显不足,基于西方语对的结果是否适用于汉英语对仍未可知。因此,本研究通过键盘记录法和有声思维法实验,探究隐喻的常规性对英语隐喻汉译过程的影响。本研究旨在探讨翻译常规隐喻和新奇隐喻时,译者付出的认知努力、采取的翻译策略(M-M直译、M-P释义和M1-M2替换)以及不同翻译策略所需要的认知努力等情况。实验中的受试为30名二年级翻译硕士,他们的翻译水平相当。每名受试需翻译三篇字数相近,包含常规隐喻和新奇隐喻的英文文本,且进行共时有声思维,并在翻译结束后借助TranslogⅡ的回放功能完成反省式有声思维。通过统计TranslogⅡ记录的产出时间、停顿时间和单位字符停顿次数,以及共时有声思维中的转写行数,多维度地反映隐喻翻译过程中的认知努力。同时,结合两种有声思维报告,了解受试的问题解决行为及翻译策略的选择过程。具体研究发现如下:第一,新奇隐喻翻译过程中的产出时间、停顿时间、单位字符停顿次数和转写行数均高于常规隐喻,且都具有显著性差异。总体而言,译者翻译新奇隐喻所耗费的认知努力要多于常规隐喻。第二,无论是哪种隐喻,M-P策略的使用次数都最多。与常规隐喻相比,翻译新奇隐喻时使用M-P策略的次数更多,但M-M策略的使用次数较少,且都具有显著性差异。可能的原因是隐喻通常具有文化特性,并且译者考虑了文本类型因素,即信息型文本的功能是准确清晰地传达信息。另外,新奇隐喻中M1-M2策略的使用次数也略多于常规隐喻,但无显著性差异。译者选择该策略的原因在于其认为原隐喻意象在目标语文化中不适用,但又想保留隐喻的效果。第三,M-P和M1-M2策略均比M-M策略耗费更多的认知努力,且M1-M2策略消耗的认知努力最多。当考虑到隐喻的常规性,与常规隐喻相比,翻译新奇隐喻时M-M和M-P策略均耗费更多的认知努力,这可能是由于译者关注到了译文的语言规范,比如搭配和语境问题。而就M1-M2策略而言,除产出时间这项指标外,新奇隐喻中的其他三项指标均高于常规隐喻,但只在单位字符停顿次数这一个指标上存在显著差异。M1-M2策略的思维过程通常包括四步:寻找对等的目标隐喻意象,挖掘意象的深层含义,舍弃源隐喻意象并在目标语中找到一个新的意象。其中,M-M策略通常只涉及第一步,M-P策略涉及前两步或者只涉及第二步,由此可知,正是更复杂的思维过程导致了 M-P和M1-M2策略认知努力的增加。本文以隐喻的常规性为切入点,通过实证研究证实了隐喻的常规性对英汉隐喻翻译过程中的认知努力,包括翻译策略所需要的认知努力,以及翻译策略的选择具有不同程度的影响。因此,本研究有助于深化对隐喻本质的理解,拓宽了该领域的研究视角,可为隐喻翻译教学提供一定的启示。

关键词：隐喻常规性隐喻翻译认知努力翻译策略

来源：

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

隐喻的常规性对隐喻翻译过程中认知努力的影响

隐喻的常规性对隐喻翻译过程中认知努力的影响

引用

作者：王玉华广东外语外贸大学

学位级别：硕士

本文采用实证研究方法,运用眼动和键盘记录技术探究隐喻常规性在隐喻翻译过程中对于不同水平译者认知努力的影响。针对该研究目的提出了以下三个研究问题:(1)隐喻的常规程度如何影响隐喻翻译过程中的认知努力?(2)不同的隐喻常规程度在... 详细信息

本文采用实证研究方法,运用眼动和键盘记录技术探究隐喻常规性在隐喻翻译过程中对于不同水平译者认知努力的影响。针对该研究目的提出了以下三个研究问题:(1)隐喻的常规程度如何影响隐喻翻译过程中的认知努力?(2)不同的隐喻常规程度在翻译过程的原文理解阶段与译文产出阶段的认知努力有何不同?(3)不同水平的译者在翻译不同常规程度的隐喻时所需认知努力有何不同?针对以上三个研究问题,本研究设计了2 2的混合因素实验,其中隐喻的常规程度(常规隐喻、新奇隐喻)和译者翻译水平(高、低)是自变量,隐喻翻译在原文理解阶段与译文产出阶段的认知努力为因变量。本研究总共招募了62名实验被试,其中31名为英语专业大三、大四本科生,另外31名为翻译专业二、三年级硕士研究生。所有参与实验的被试按照要求在键盘记录软件Translog界面翻译四篇包含一定常规隐喻与新奇隐喻的英文短文。被试整个翻译过程中所有的眼球活动由眼动仪记录,其中眼动指标:注视点个数、浏览点个数、总注视时长和总浏览时长反映翻译时在原文理解阶段的认知努力,键盘记录软件记录的产出时长反映在译文产出阶段的认知努力。实验结果表明:(1)与常规隐喻相比,新奇隐喻翻译不仅在原文理解阶段还是在译文产出阶段都需要耗费译者更多的认知努力;(2)不论是常规隐喻还是新奇隐喻,译文产出阶段所耗费的认知努力都远远大于原文理解阶段所需的认知努力;(3)不论是常规隐喻还是新奇隐喻翻译,更高水平的学生译者在原文理解阶段和译文产出阶段相对于低水平学生译者都需要耗费更少的认知努力,但是此种差异在统计学上还缺乏显著性。

关键词：隐喻常规性隐喻翻译认知努力键盘记录眼动

来源：

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

全选清除本页清除全部题录导出标记到“检索档案”

共1页 << < 1 > >>

回到顶部

执行限定条件

欢迎您,

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

在线全文

在线全文

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：

通借通还

欢迎您,

建议与咨询 留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

在线全文

在线全文

请选择保存的检索档案： 新增检索档案 确定 取消

请选择收藏分类： 新增自定义分类 确定 取消

通借通还

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：