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职前英语教师隐喻能力和使用的研究

职前英语教师隐喻能力和使用的研究

作者：陈垚苏州大学

学位级别：硕士

近年来,随着隐喻在认知层面的研究逐渐增加,隐喻能力的研究也逐渐受到了学者们的关注。根据概念隐喻理论,隐喻是从源域向目标域的映射过程,人类倾向将源域中熟悉的语义要素映射到目标域中的陌生概念并从中构建认知。隐喻在认知和语言中... 详细信息

近年来,随着隐喻在认知层面的研究逐渐增加,隐喻能力的研究也逐渐受到了学者们的关注。根据概念隐喻理论,隐喻是从源域向目标域的映射过程,人类倾向将源域中熟悉的语义要素映射到目标域中的陌生概念并从中构建认知。隐喻在认知和语言中无所不在,这使得隐喻能够帮助外语学习者了解二语世界中的概念映射并构建新的认知概念。人们对隐喻在外语教学中重要性的认识不断在加深,越来越多隐喻相关的课堂设计和活动被学者加入到外语教学当中。此外,ESP(English for Specific purposes)学者意识到隐喻具有把专业以外的词汇引入专业内的巨大潜势,而这一与学科相关的潜势亦成为ESP教学的巨大挑战,增强隐喻意识、培养隐喻能力成为ESP课堂教学的教学目标之一。职前英语教师作为我国基础教育中英语教学的中坚力量,加上向研究型教师发展的时代趋势,职前英语教师的隐喻能力如何关乎我国英语教师的未来发展和英语教学的质量。本研究以江苏某高校39名大四英语师范专业本科生为研究对象,通过隐喻能力测试问卷和写作测试的方式,从隐喻能力和英语写作中的隐喻产出角度研究被试隐喻能力的情况。本研究将阐释英职前英语教师母语和二语隐喻能力的总体情况,英语写作中所产出隐喻,以及隐喻能力与英语写作中隐喻使用数量的相关性。语料搜集自被试期末考试中撰写的作文。本研究使用在线语料标注工具Wmatrix进行语义域识别,隐喻识别方法参考Pragglejaz的隐喻识别步骤(MIP)。本研究获得了多个发现。第一,职前英语教师的隐喻能力总体处于中等水平,存在个别能力较强和较差的个体。第二,在某一特定主题的二语写作中,被试隐喻产出的数量较少,密度不高,存在同一概念映射反复使用的情况,且大部分隐喻产出属于沉睡式、陈旧式隐喻表达。第三,职前英语教师的隐喻能力与他们的英语写作中的隐喻产出数量的关系并不明确,写作中的隐喻产出并不能完全反映被试的真实隐喻表现。基于以上研究发现,本研究建议教师教育者和职前英语教师增加对隐喻能力发展的关注,以促进我国英语教师的高素质发展。

关键词：隐喻能力隐喻使用英语写作职前英语教师

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隐喻表达的语境依存性探究

山西大学学报(哲学社会科学版) 2024年第2期47卷 74-80页

作者：黄华新周祥浙江大学哲学学院复旦大学外文学院上海海事大学外国语学院

隐喻认知已成为当代语言学、认知心理学、逻辑学及计算机科学等多领域共同关注的重要课题。尽管学界从多角度、多侧面研究隐喻已经取得一系列成果，但对日常交际中隐喻表达的语境依存性问题尚待深入探究。从动态语境论视角论析制约隐喻... 详细信息

隐喻认知已成为当代语言学、认知心理学、逻辑学及计算机科学等多领域共同关注的重要课题。尽管学界从多角度、多侧面研究隐喻已经取得一系列成果，但对日常交际中隐喻表达的语境依存性问题尚待深入探究。从动态语境论视角论析制约隐喻表达的语境因素，区分出认知语境、交际语境和具身语境。基于此，尝试在动态语境论思想指导下建构一种“语境驱动的隐喻交际表征模型”,并借助该模型和日常隐喻使用实例，讨论隐喻使用过程中的语境启动效应，阐明隐喻表达的语境依存性问题，从而深化对语境因素在隐喻认知与交际过程中重要作用的认识。

关键词：隐喻表达语境依存性语境启动隐喻使用

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基于隐喻使用的《商务英语综合教程》评估

外语界 2013年第4期 48-54页

作者：孙亚王立非对外经济贸易大学英语学院商务英语与跨文化研究中心北京100029

本文运用语料库方法,以隐喻使用为评估要素对《商务英语综合教程》进行微观评估,借此实现内部评估。评估发现,教材课文的主要内容与商务、经济话题相关,与这些话题相关的语言隐喻融合了商务英语学习者所需的语言知识、商务知识和文化知... 详细信息

本文运用语料库方法,以隐喻使用为评估要素对《商务英语综合教程》进行微观评估,借此实现内部评估。评估发现,教材课文的主要内容与商务、经济话题相关,与这些话题相关的语言隐喻融合了商务英语学习者所需的语言知识、商务知识和文化知识,体现了商务英语中常见的概念隐喻。该教材为培养学习者的隐喻思维和跨文化交际能力提供了有效的语言输入,满足了学习者的目标需求和学习需求。

关键词：《商务英语综合教程》教材评估隐喻使用语料库方法

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基于隐喻使用的多维法与语域分析

外语学刊 2020年第3期 12-19页

作者：孙亚崔子璇对外经济贸易大学北京100029

Biber的多维分析法通过识别语言特征和解析功能维度进行语域分析,其不足之处在于分析语域的语言特征均为语法特征。本研究以语域专门隐喻的语义特征(源域)和语法特征(词性)为变量,设计并运用基于隐喻使用的多维分析法。结果表明,隐喻使... 详细信息

Biber的多维分析法通过识别语言特征和解析功能维度进行语域分析,其不足之处在于分析语域的语言特征均为语法特征。本研究以语域专门隐喻的语义特征(源域)和语法特征(词性)为变量,设计并运用基于隐喻使用的多维分析法。结果表明,隐喻使用可以是语域的区别性特征,此方法不仅如Biber多维分析法一样能分析出观察语料的语域类型和主要语域特征,还能补充Biber的多维分析法,即揭示语域交际意图的具体内容;此方法还可以解析观察语料的基于隐喻使用的3个维度,说明观察语料的隐喻使用之间的关系及隐喻使用的基本结构。

关键词：隐喻使用语域分析多维分析语义特征语法特征

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博士生英语议论文写作中隐喻使用情况研究

博士生英语议论文写作中隐喻使用情况研究

作者：丁可南京大学

学位级别：硕士

隐喻普遍存在于日常语言中,并渗透于我们的思维方式和行动之中。随着人们对隐喻在外语教学中作用的理解不断深入,隐喻研究逐渐成为认知语言学与应用语言学的接口研究热点之一。然而,目前关于二语学习者隐喻使用的实证研究仍较为有限。因... 详细信息

隐喻普遍存在于日常语言中,并渗透于我们的思维方式和行动之中。随着人们对隐喻在外语教学中作用的理解不断深入,隐喻研究逐渐成为认知语言学与应用语言学的接口研究热点之一。然而,目前关于二语学习者隐喻使用的实证研究仍较为有限。因此,本研究旨在探索中国博士生在英语议论文写作中的隐喻使用情况。基于此目的,本研究采用了Steen等学者提出的隐喻识别方法（MIPVU）,对60篇来自不同学科背景的中国博士生英语议论文中的隐喻语言进行识别,在隐喻能力框架的基础上对所识别出的隐喻语言,从隐喻密度及隐喻类别两个角度进行分析。本研究得出如下结果:1.总体而言,受试者在英语议论文写作中使用了数量较多的隐喻语言,其总体的隐喻密度为14.42%。但各类隐喻的使用频率存在较大的差异。其中,传统隐喻占据了绝大多数,与之相比,非传统隐喻的使用频率较低。具体来说,在传统隐喻的使用中,词义引申类隐喻语言出现的频率最高。2.文科学生和理科学生在其英语议论文的隐喻密度上存在显著性差异。与理科学生相比,文科学生使用的隐喻语言数量更多。在不同类型隐喻的使用方面,文科学生和理科学生在传统隐喻维度下的惯用表达类隐喻语言上表现出显著性差异,相较于理科学生,文科学生的惯用表达类隐喻语言使用更为频繁。3.尽管受试者英语议论文的写作质量与其使用的全部隐喻语言的密度之间不具有显著相关性,但其正确使用的隐喻语言密度与写作质量之间呈现显著的正相关性,说明学生正确使用隐喻的能力越强,其写作产出的质量越高。本研究的发现对于英语写作教学以及学习都有一定的启示。教师在写作教学中,应鼓励学生恰当使用隐喻表达并丰富隐喻使用的类型,特别是对非传统隐喻的使用。学生也应自觉的将隐喻知识运用到实际学习中去,加强其写作内容的创新性及系统性,从而促进其二语产出能力的提高。此外,在对二语写作的评估中,隐喻使用也可以作为评分标准之一。

关键词：二语写作隐喻使用写作质量

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中美企业使命宣言中隐喻使用的对比研究

中美企业使命宣言中隐喻使用的对比研究

作者：暴冰湖南大学

学位级别：硕士

概念隐喻理论认为隐喻是一种认知方式,是不同概念域之间的系统映射。隐喻是语言的一种广泛特征,在政治话语、经济话语、商务话语等诸多领域广泛使用。企业使命宣言作为一种商务话语,也利用隐喻来构建企业形象。本文主要通过以下研究问... 详细信息

概念隐喻理论认为隐喻是一种认知方式,是不同概念域之间的系统映射。隐喻是语言的一种广泛特征,在政治话语、经济话语、商务话语等诸多领域广泛使用。企业使命宣言作为一种商务话语,也利用隐喻来构建企业形象。本文主要通过以下研究问题对中美企业使命宣言中隐喻使用展开研究:1.中美企业使命宣言中主题语义域分别是什么?2.中美企业使命宣言中主题语义域分别通过哪些源域使其概念化?源域使用分别有何异同?3.这些隐喻分别揭示了什么样的中美企业形象?本文从2016年“财富全球五百强企业中”选取中国企业使命宣言70篇(42548字)和美国企业使命宣言70篇(41412字),分别构成两个小型语料库。本文以Lakoff和Johnson(1980/2003)的概念隐喻理论为理论框架,借助Wmatrix软件语义赋码功能和MIPVU分析工具,对所选语料进行隐喻分析,得出以下结论:1.中国企业使命宣言中前六个主题语义域分别是“商业:一般”、“改变”、“一般科技”、“帮助”、“行业”、“商业:销售”。美国企业使命宣言中前六个主题语义域分别是“商业:销售”、“帮助”、“商业:一般”、“代词”、“重要性”、“一般工作和就业”。三个共同的语义域为“商业:一般”、“帮助”、“商业:销售”,共同体现了企业使命宣言的主要内容“企业为顾客提供产品和服务”。2.中美企业使命宣言中主题语义域,通过身体、战争、建筑、金钱、运动、测量、物体、社会行为、时间、心理行为、政治、衣服、地理等共有源域实现其概念化;但诸如艺术、食物、植物、语言行为、天气、体育运动、颜色、情感等源域仅出现中国企业使命宣言,而人、戏剧、生物、科技等源域仅出现在美国企业使命宣言中。通过上述源域,中美企业使命宣言中出现了“商务是人”、“商务是合作”、“商务是竞争”三个主要隐喻。从数量上来看,中国企业使命宣言中隐喻使用多于美国企业使命宣言。3.中国企业更多地是以竞争为导向,将自己描述为充满活力的领导者和强大的竞争对手,而美国企业更注重合作,更注重集团和伙伴关系。

关键词：概念隐喻 Wmatrix 企业使命宣言隐喻使用企业形象

基于语料库的中国英语专业学生英语写作中的隐喻使用情况研究

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基于语料库的中国英语专业学生英语写作中的隐喻使用情况研究

作者：江韦韦东南大学

学位级别：硕士

本研究借鉴国外隐喻能力的研究方法,尝试运用语料库方法来调查中国英语专业学生在二语写作中的隐喻使用情况。本研究旨在回答以下四个研究问题：1. 中国英语专业学生写作中的隐喻使用平均水平如何?2. 中国英语专业学生写作中的隐喻使用... 详细信息

本研究借鉴国外隐喻能力的研究方法,尝试运用语料库方法来调查中国英语专业学生在二语写作中的隐喻使用情况。本研究旨在回答以下四个研究问题：1. 中国英语专业学生写作中的隐喻使用平均水平如何?2. 中国英语专业学生写作中的隐喻使用情况在四个年级中有何差异?a.各个年级的隐喻使用平均水平如何?b.四个年级中,开放性隐喻和封闭性隐喻的使用有何差异?c.四个年级中,五大最常用隐喻有何差异?3. 中国英语专业学生写作中的隐喻使用情况在三类文体中有何差异?a.各个文体中的隐喻使用平均水平如何?b.三类文体中,开放性隐喻和封闭性隐喻的使用有何差异?c.三类文体中,五大最常用隐喻有何差异?4.中国英语专业学生写作中的隐喻使用错误率如何?本研究的语料来自于“中国学生英语口笔语语料库”。本研究选取其中366篇(总共104,042字)作文进行人工隐喻标注。366篇作文被语料库编纂者分为三类文体(议论文,记叙文,说明文),各类文体分别对应一个话题,每个文体都包含了英语专业一到四年级学生的笔语语料。本研究主要采用Praggle jaz Group的隐喻识别方法(MIP),借鉴Littlemore教授的隐喻标注方法(开放性隐喻和封闭性隐喻), 通过Wordsmith提取各类隐喻,运用SPSS对数据进行分析,结果表明：1.中国英语专业学生二语写作中的隐喻产出为每百个单词中8.63个隐喻。2.年级、文体类型与二语写作中的隐喻使用均呈相关关系。总的来说,隐喻使用随年级增长而呈递增趋势;就三类文体而言,议论文产出隐喻最多,说明文次之,记叙文最少。3.在四个年级的三类文体中,开放类隐喻的数量都显著超过封闭类隐喻的数量。此外,无论开放性还是封闭性隐喻的使用总体随着年级增长而递增,且在议论文中最多,说明文较少,记叙文中最少。4.四个年级和三类文体中最常用的隐喻比较固定。各个年级,各类文体中,最常用的五大开放性隐喻是动词隐喻,五大封闭性隐喻是介词隐喻。5.隐喻误用随着年级的增长而减少但在说明文中最多,记叙文中最少。在两类隐喻误用中,固定短语,尤其是介词短语搭配不当,所占比例最大(68.5%)。以上研究结果对今后的二语习得研究以及二语教学具有一定的启示。理论上,本研究提供改进后的隐喻识别方法,为今后的研究提供了借鉴。教学上,本研究结果说明隐喻的使用数量和产出类型可以作为写作评分的标准之一。此外,由于隐喻能力是二语能力的一个重要组成部分,教师应该注意培养学生的隐喻意识来提高二语水平。

关键词：隐喻使用笔语语料库二语写作

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隐喻在中国大学生英语作文中的使用情况分析

隐喻在中国大学生英语作文中的使用情况分析

作者：杨梦中北大学

学位级别：硕士

在认知语言学领域，人们对认知隐喻已进行了大量的研究，特别是针对认知隐喻中的概念隐喻及其对二语教学质量的影响，已有许多实证性研究，但对大学生隐喻使用情况调查研究还少有涉及，尽管国外已有研究，但对于以汉语为第一语言，把英... 详细信息

在认知语言学领域，人们对认知隐喻已进行了大量的研究，特别是针对认知隐喻中的概念隐喻及其对二语教学质量的影响，已有许多实证性研究，但对大学生隐喻使用情况调查研究还少有涉及，尽管国外已有研究，但对于以汉语为第一语言，把英语作为外语来学习的中国大学生来说，其启发和指导意义似乎非常有限。因此本研究将以中国大学生为研究对象，采取定量分析和定性分析相结合的方法，揭示他们在写作过程中对隐喻的使用程度以及使用特点。本研究主要从概念隐喻三大分类考察中国大学生在英语写作中对各类型隐喻使用特点及其使用频率。主要问题包括：1、中国大学生使用英语概念隐喻的使用频次在何种程度上与本族语者存在差异？2、大学生内部高分组与低分组之间是否存在明显差异，如果有，差异在哪？3、影响中国大学生概念隐喻使用情况的因素有哪些？数据搜集是对中北大学100名非英语专业二年级学生的作文以及30篇经典英语作文，然后对所收集的作文中概念隐喻使用情况进行对比分析。本研究严格按照概念隐喻三大分类标准对所选语料进行人工统计。之后利用SPSS13.0软件包对各组数据进行检验统计。本文有以下发现：第一，对概念隐喻的使用，中国大学生与英语本族语者存在显著差别。在三大隐喻分类中，中国大学生使用本体隐喻最多，而在本体隐喻的使用中，中国大学生使用拟人性隐喻最多，而本族语者偏重于容器隐喻;另外中国大学生高分组对方位隐喻的使用接近于本族语者;对于概念结构隐喻的使用，由于母语负迁移的影响中国大学生很多情况下使用的是中国的概念结构隐喻与本族语者存在明显差异。这些差别说明，中国学生对英语概念隐喻使用不够的情况较为严重，其能力与本族语者还存在很大的差距。第二，中国内部高分组与低分组之间也存在明显差异。高分组对隐喻使用量明显大于低分组，这说明隐喻的使用量与英语水平有关。总体来说，他们对英语概念隐喻的使用都受到母语概念隐喻的极大影响，在不同程度上出现隐喻概念混乱的现象。第三，认知水平和概念差异是影响中国大学生概念隐喻使用情况的主要因素。以上发现对大学英语教学提出几点建议：第一，通过对比分析方法，教师可以让学生更好地了解掌握概念隐喻。第二，在教学实践过程中，教师应该加强对概念隐喻知识的传授，引导和鼓励学生在英语写作中正确使用隐喻。最重要的一点是，教师要加强学习语言迁移中的概念迁移。

关键词：概念隐喻隐喻使用语言迁移对比分析

关于性别表达的中日对照研究——以2010年至2019年的新语·流行语为考察对象

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关于性别表达的中日对照研究——以2010年至2019年的新语·流行语...

作者：胡楠北京外国语大学

学位级别：硕士

新语、流行语作为各个时代的特定产物,能够迅速且真实地反映社会环境的变化。一段时间内出现的新语、流行语是一个不断发展的整体,可以视为社会语言学研究的重要研究材料之一。基于新语、流行语的这个特点,本文考察了 2010年至2019年汉... 详细信息

新语、流行语作为各个时代的特定产物,能够迅速且真实地反映社会环境的变化。一段时间内出现的新语、流行语是一个不断发展的整体,可以视为社会语言学研究的重要研究材料之一。基于新语、流行语的这个特点,本文考察了 2010年至2019年汉日新语、流行语中指称男性和女性的词汇(以下称:性别表达)。本研究融合词汇学和社会语言学的视角,采用定量定性分析相结合的方法,分析了 10年间汉日语中新出现的性别表达及其主要特征。在此基础上开展对照研究,总结归纳汉日语性别表达的异同点,进而分析两个社会,两种文化在理解“社会性别”这一概念时有哪些共性与特性。本研究选用2010年至2019年的《汉语新词语》和『現代用語の基礎知識』为基础材料,共搜集到汉语性别表达146例,日语性别表达108例。从构词特征、隐喻使用和语义分布三个角度对这些词进行了考察,梳理了他们在词汇学方面的特征。即,常用的构词方式与词缀,隐喻的建构与体现形式,语义分布的领域与结构。在这一部分的考察中,社会性别与语言表达的关联性也是分析的重点之一,其结论为之后的对照分析奠定了基础。最后,围绕构词特征、隐喻使用和语义分布这三个分析视角,我们探讨了汉日语性别表达的异同及其成因。两者间最显著的共同点在于指称男性的性别表达数量增加,且男性的外貌和他们在两性关系中的态度与举止受到较多关注。这是“男性客体化”和“男性商品化”在词汇层面的体现。新语、流行语中的性别表达反映着在中日两国,“男性=观察主体,女性=被观察对象”这一定式正逐步瓦解。另一方面,汉日语性别表达各自的特性也有诸多体现。如,汉语中有不少两性亲属称谓发生了语义泛化,而日语中有源自英语的词缀在性别表达中固定了下来;汉语在指称男女时重视他们在感情与家庭中的表现,而日语则侧重描写他们的相貌,等。

关键词：性别表达新语·流行语构词特征隐喻使用语义分布男性的客体化