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含意本体论与翻译

黑龙江高教研究 2005年第5期23卷 131-133页

作者：赵雪予中国国际广播电台俄语广播部北京100040

翻译绝不是简单的两种语言之间的转换,而是一种复杂的再创作过程。近些年来,随着专家学者的深入研究与探索,翻译理论也得到了长足的发展和进步。本文试图借助语用学的研究成果,结合翻译实践,初步考察一下在翻译过程中话语语面含义及隐... 详细信息

翻译绝不是简单的两种语言之间的转换,而是一种复杂的再创作过程。近些年来,随着专家学者的深入研究与探索,翻译理论也得到了长足的发展和进步。本文试图借助语用学的研究成果,结合翻译实践,初步考察一下在翻译过程中话语语面含义及隐含意义的处理方式,并提供了几种翻译方法,以期对翻译研究有所裨益。

关键词：语用学常规关系语面含义隐含意义

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语感的含义和特性

宁夏大学学报（人文社会科学版） 1994年第2期16卷 94-96页

作者：李广才宁夏商校

语感的含义和特性李广才“语感”这个概念是夏丐尊先生和叶圣陶先生较早提出来的。夏丐尊先生认为“对于文字应有灵敏的感觉。姑且名这感觉为语感”。［１］叶圣陶先生也指出“对于语言文字才会有灵敏的感觉，这种感觉通常叫做语感”。... 详细信息

语感的含义和特性李广才“语感”这个概念是夏丐尊先生和叶圣陶先生较早提出来的。夏丐尊先生认为“对于文字应有灵敏的感觉。姑且名这感觉为语感”。［１］叶圣陶先生也指出“对于语言文字才会有灵敏的感觉，这种感觉通常叫做语感”。［２］当前，从事中等语文教学的一些...

关键词：语感实践语感能力语言交际能力中学语文教学语言实践活动语言交际活动语言形式修辞格隐含意义语言文字

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对外汉语教学的语用观

上海大学学报（社会科学版） 2002年第2期9卷 90-95页

作者：吕俞辉北京师范大学对外汉语教育学院北京100875

对外汉语教学不能满足于只讲究遣词造句的正误 ,对外汉语的教学过程更是“语用能力”的培养过程。“语用能力”不会随着语法知识的增多及词汇量的扩大而自动提升。“语用能力”需要培养 ,需要训练。

关键词：语用能力话语义能力培养语境对外汉语教学话语分析语用含意隐含意义

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初中英语阅读教学与学生思维能力的培养

中小学英语教学与研究 2015年第1期 51-54,59页

作者：付薇上海市松江区九亭中学

一、引言初中阶段是英语学习的基础和重要发展阶段，而英语阅读作为英语学习过程中最重要的信息输入途经和综合能力培养的主要渠道之一，在英语教学中占有重要地位。上海市中考阅读测试主要考察从各类语篇中获取实时信息的能力，根据上... 详细信息

一、引言初中阶段是英语学习的基础和重要发展阶段，而英语阅读作为英语学习过程中最重要的信息输入途经和综合能力培养的主要渠道之一，在英语教学中占有重要地位。上海市中考阅读测试主要考察从各类语篇中获取实时信息的能力，根据上下文理解词句意义的能力，理解和归纳语篇主旨大意的能力，推测语篇隐含意义的能力。从学生考试结果的分析来看，获取信息类题的得分率很高，而其他三类题的得分率却不尽人意。这与平时阅读教学中教师的教法是有关系的。

关键词：英语阅读教学能力的培养学生思维初中阶段英语学习过程综合能力培养隐含意义信息输入

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维特根斯坦论语言游戏中的隐含矛盾

浙江学刊 2004年第6期 170-172页

作者：刘辉陈继红徐为民浙江大学国防教育学院浙江大学新宇公司

数学的一致性 ,或者说数学的无矛盾性是大多数数学家和逻辑学家的信条 ,因此 ,隐含的矛盾的存在和出现会危及到数学的基础。维特根斯坦则认为 ,从矛盾和规则的特性来看 ,所谓隐含的矛盾是不存在的 ,那些演算过程中突然出现的矛盾并不是... 详细信息

数学的一致性 ,或者说数学的无矛盾性是大多数数学家和逻辑学家的信条 ,因此 ,隐含的矛盾的存在和出现会危及到数学的基础。维特根斯坦则认为 ,从矛盾和规则的特性来看 ,所谓隐含的矛盾是不存在的 ,那些演算过程中突然出现的矛盾并不是隐含着的矛盾 ,演算中一旦出现矛盾也用不着担心 ,我们只要增加一条规则就行了。维特根斯坦的隐含的矛盾思想蕴涵着他的逻辑观点 ,强调了能做的和不能做的之间的区分 ,强调了语言和哲学的描述性性质。

关键词：维特根斯坦语言隐含意义逻辑矛盾

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语篇连贯性的解读

西南民族大学学报（人文社会科学版） 2004年第2期25卷 403-405页

作者：方丽青浙江林学院外国语学院浙江临安311300

解读语篇意味着确立语篇中各语句之间语义的连贯性。本文围绕语篇的基本特征 ,讨论了语篇理解的策略 :推断隐含、辨认预设、辨认篇章型式结构、辨认篇章主位结构。

关键词：语篇连贯性解读策略篇章型式结构篇章主位结构隐含意义预设

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背景知识与阅读理解中的推断

山东外语教学 1996年第3期17卷 79-82页

作者：杨丰宁

在文学作品或一般读物中，有时文字能把内容表达的清清楚楚，使读者能够一览无余。但是，在很多情况下，文字背后有隐含意义，有的内容由间接手段来表达，有的情节则被略去．还有的词句具有很深的社会文化涵义。这些现象的存在对阅读理... 详细信息

在文学作品或一般读物中，有时文字能把内容表达的清清楚楚，使读者能够一览无余。但是，在很多情况下，文字背后有隐含意义，有的内容由间接手段来表达，有的情节则被略去．还有的词句具有很深的社会文化涵义。这些现象的存在对阅读理解构成了不同程度的障碍，而推断(inference)则是排除这些障碍的有效手段之一。

关键词：阅读理解背景知识读者内容推断情况障碍隐含意义读物文字

传记类文本中文学性在翻译中的再现——《翻滚之旅》（第一至五章）的翻译实践报告

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传记类文本中文学性在翻译中的再现——《翻滚之旅》（第一至五章...

作者：王杰大连外国语大学

学位级别：硕士

本报告以Over My Head作为翻译实践文本,归纳总结了翻译过程中出现的问题。源文本为传记类文本,作者在描述事实的过程中运用了大量修辞手段和含有隐含意义的表达,体现了文本修辞性和蕴含性的特征,借此突出了文本的文学性。由于中西方思... 详细信息

本报告以Over My Head作为翻译实践文本,归纳总结了翻译过程中出现的问题。源文本为传记类文本,作者在描述事实的过程中运用了大量修辞手段和含有隐含意义的表达,体现了文本修辞性和蕴含性的特征,借此突出了文本的文学性。由于中西方思维方式、文化背景等的不同,如何在译文中再现这两种表达方式所突出的文学性成为本翻译实践的难点。译者结合翻译实践将该问题分为修辞格的翻译和隐含意义的翻译两大类。其中,在修辞格的翻译方面主要总结了拟人修辞、音韵修辞和隐喻修辞的翻译;在隐含意义的翻译方面主要总结了上下文语境、情景语境以及文化语境隐含意义的翻译。同时,译者采取归化的翻译策略,直译、意译等翻译方法,以及增译、引申等翻译技巧,处理在翻译中再现原文的文学性问题。本次翻译实践使译者对传记类文本的理解更加深刻,并且提升了翻译能力,为今后进行此类翻译实践打下了坚实的基础。译者希望能够为探险类传记爱好者提供阅读材料;为进行同类文本翻译实践的译者提供参考与借鉴。

关键词：传记类文本的翻译文学性修辞格隐含意义

Representation of Integrating Concept of Implicatures in Translation of Hong Lou Meng

同方学位论文库评论

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Representation of Integrating Concept of Implicatures in Tra...

作者：简卉汾郑州大学

学位级别：硕士

《红楼梦》是中国经典名著之一，它以超凡的力量吸引着世世代代的读者。从它成稿传阅至今已有两百多年，评注林林总总，层出不穷，今天的研究者仍能从中探究出新颖的含义。有研究人员称，大家迄今发现的只是此书中的一小部分价值，更多... 详细信息

《红楼梦》是中国经典名著之一，它以超凡的力量吸引着世世代代的读者。从它成稿传阅至今已有两百多年，评注林林总总，层出不穷，今天的研究者仍能从中探究出新颖的含义。有研究人员称，大家迄今发现的只是此书中的一小部分价值，更多的文学艺术价值仍待开掘。其所以如此，是因这篇巨著的一大独特性，即大量隐语的应用。研究如此具有文化内涵和艺术特色的作品的译作，确实会给文学作品翻译提供一些典型的视角和有力的例证。本文试图应用福克尼亚的概念整合理论来解析对这类文学作品中隐含意义的综合理解和整体转换，并提出应通过借助互文性环境来多角度地重构这种整合意义。该论文由五部分组成。第一章简介国内外学者对红楼梦翻译的研究情况，提出本文研究的目的和意义。《红楼梦》的隐含意义主要体现在以下几个方面：即语言含蓄、一语多义，结构对称，叙述奇特，人物形象相互映射，故事情节前后照应，并时常借助中国古典文学和文化意象展示其文学艺术魅力。理解和再现这部巨著的关键之处就是抓住其中隐含意义的整体理解和整体再现。翻译时只有本着传递这些特色的原则，才能真正向外国读者展现此书的魅力，同时又能传递中国文化艺术。第二章介绍福克尼亚的整合概念理解意义的模式。该模式将人类认知领域分为四个细致具体的认知心理空间，以共享心理图式为背景(同类空间)，认为人类的思维模式是由原域和的域两个输入空间双向映射至整合空间内的一个交互动态的整合过程。这个模式的生命力还在于它的整合空间能生成层创结构，将来自各个输入空间的部分结构整合在一起，生成新的结构。心理图式是四个空间的构成因素，是原文理解和译文接受的基本要素和主要成分。心理图式的形成和重构被用来研究整合概念的构建和隐含意义的理解和再现。经过四个空间的整合和交互作用，人们对原文的认知有一个完整系统的心理图式，要把这个整合的图式充分转化到目的语言，形成原语图式的相关因素，就需要存在于目的语图式的形成过程中，需要目的语环境下各相关因素的刺激、互补和协助。第三章和第四章分别是运用这一模式来描述理解和再现这部巨著中隐含意义的过程。本文主要分析文中对金陵十二钗正册女子形象的描写和塑造中隐语的应用、理解和翻译再现。具体是从这部文学作品的主题意义的整合，上下文语境的整合及文化意象的整合方面来分析隐含意义的整合再现过程。第五章描述互文性环境的作用和构建，以更充分有效的构建译语的理解和接受的心理图式，为原语整合概念的再现提供充分的必要条件。通过借用概念整合和心理图式构建过程对比分析两部译作在以上几个方面的传译特色，希望能为翻译研究打开一个更为理性和系统的认识论视野。在此基础上，本文还提出了互文性文化环境对翻译作品及翻译事业的影响和作用。

关键词：隐含意义概念整合心理图式翻译过程互文性环境