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机构

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  • 2 篇 上海理工大学
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  • 2 篇 宁波大学
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  • 2 篇 广西大学
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作者

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语言

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295 条 记 录,以下是61-70 订阅
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独立成分在对外汉语教学中的问题及对策
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汉语学习 2011年 第6期 99-104页
作者: 孙越川 浙江大学汉语史研究中心 浙江杭州310028
独立成分,也叫插入成分,是一种特殊的句子成分,也是对外汉语教学中的一大难点。从近年的教学理论和实践来看,独立成分教学存在性质界定不明、种类繁多,教学缺乏系统性、教学板块单一等问题。针对这些问题,本文从教材编写、性质界定、教... 详细信息
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论文学阐释的有效性
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文艺研究 2021年 第9期 19-31页
作者: 李春青 华南师范大学文学院
文学阐释是关于文学文本的隐含意义及其与外部社会文化因素之关系的言说,其合法性常常遭到来自"审美中心主义"的质疑。"反对阐释"的观点始终存在着。无论是从文学研究的角度还是从阐释学的角度来看,文学阐释都有着悠久的历史。文学研究... 详细信息
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隐性义素
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古汉语研究 1995年 第3期 89-94页
作者: 苏瑞 山东烟台师范学院中文系
隐性义素苏瑞一、隐性义素,是指只在特定的语境中显现,不能构成义位直接介入言语文际的义素。英国语言学家利奇(Leach)在其《语义学》中,认为“意义”(meaning)有七种。①其中,有六种意义与词义有关,这就是:理性... 详细信息
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试论汉语近意句
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外国语 2022年 第3期45卷 11-22页
作者: 宗世海 马天欢 暨南大学华文学院 广东广州510000
为进行HSK 6级“缩写”作文的人工评分及自动评分,有必要建立“语用近义句”,即“近意句①”概念;而且,口头、笔头“复述”“转述”“听后写”类作文评分,还有听力理解、阅读理解训练、说写表达训练、修辞训练、听力理解、阅读理解试题... 详细信息
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英汉习语的文化差异及翻译
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中国翻译 1999年 第3期 24-26页
作者: 张宁 海南省行政学院
习语是某一语言在使用过程中形成的独特的固定的表达方式。本文所要讨论的习语是广义的,包括成语、谚语、歇后语、典故等。英汉两种语言历史悠久,包含着大量的习语,它们或含蓄、幽默,或严肃、典雅,不仅言简意赅,而且形象生动、妙... 详细信息
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民族纹样在海报设计中的话语意义
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艺术评论 2019年 第10期 175-183页
作者: 李强 岭南师范学院
本文借鉴语言学中的"四元意义"研究模式,从字面意义、狭义所言、广义所言和隐含意义四个层次,分别对"纹藏中国设计展"中部分代表性海报设计作品的话语意义进行探讨。文章认为海报的字面意义在于信息编码与解码,以此避免无效设计;强调海... 详细信息
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意义教学在泛读教学中的应用
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西安外国语大学学报 2000年 第3期 36-39页
作者: 王中锋 陕西广播电视大学!陕西西安710068
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从诗歌的不同翻译看意义的不确定性和开放性
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邵阳学院学报(社会科学版) 2007年 第1期6卷 80-83页
作者: 刘让强 邵阳学院外语系 湖南邵阳422000
语言具有多义性,而诗歌的语言具有其自身的特色,这必然导致译本的多样化。文章重点讨论Gutt关于意义的不确定性和开放性思想,通过对诗歌不同翻译的分析,从一个侧面阐发了诗歌翻译中异人异译现象存在的理论依据,从而表明了诗歌的翻译是... 详细信息
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数字与俄汉民族文化
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中国俄语教学 1994年 第2期13卷 39-41页
作者: 杜国英
数字与俄汉民族文化杜国英不同的民族,由于传统文化、地理环境。生活习俗、宗教信仰、语言习惯等方面的不同,有关数字的用法和内涵也有差别,从而形成了各具特色的民族数字文化。汉民族是个讲究和谐、注重团圆的民族,因此,认为偶数... 详细信息
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隐性衔接论
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外语教学 1998年 第3期19卷 2-6页
作者: 牛保义 河南大学
一、显性衔接和隐性衔接语篇是由一组相互联系,组成一个整体的句群组成的。“语篇和非语篇的根本区别在于是否具有篇章性,而篇章性是由衔接关系形成的”(M.A.K.Haliday&RuqaiyaHasan,Cohesioni... 详细信息
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