检索结果-南通市图书馆

江西教育 1982年第7期 34-35页

作者：李德才

表内乘法和相应的除法,是多位数乘除法的基础,而乘法口诀又是乘除法的关键。口诀是小学数学的重要基础知识,掌握和运用口诀是学生必须练好的基本功。

关键词：除法竖式包含除法应用题单元教学《数学》

列竖式计算时,表示除完的“0”应写在哪一个数位上?

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教育视界 2020年第29期 77-79页

作者：荆亚琴潘小福江苏省常州市新北区龙虎塘小学 213001 江苏省常州市教育科学研究院 213001

【问题呈现】在列竖式计算“420÷2”时,表示除完的“0”应写在哪一个数位上呢?是写在个位上(如图1)还是写在十位上(如图2)?【观点初碰】观点1:“0”应写在个位上。根据除法竖式的计算法则,从高位起,用除数依次除被被除数的每一位,只有... 详细信息

【问题呈现】在列竖式计算“420÷2”时,表示除完的“0”应写在哪一个数位上呢?是写在个位上(如图1)还是写在十位上(如图2)?【观点初碰】观点1:“0”应写在个位上。根据除法竖式的计算法则,从高位起,用除数依次除被被除数的每一位,只有写在个位,才能表示已经除到了被除数的个位,表示除完了。

关键词：计算法则除法竖式竖式计算被除数数位观点

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《两位数除以一位数》教学

小学教学设计 2010年第20期 12-14页

作者：蔡丹妮广东广州市番禺区祈福英语实验小学

教学内容义务教育课程标准实验教科书苏教版三年级上册第1～2页。教学目标1.经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算方法的探索过程,能口算整十数除以一位数(商为整十数),会笔算两位数除以一位数(首位能整除)。

关键词：除法竖式

操作引入逐步抽象——“有余数的除法”内容分析与教学建议

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小学数学教育 2020年第2期 49-51页

作者：郜晓定江苏省扬州市江都区实验小学

"有余数的除法"这一内容是表内除法的延伸和拓展,是学生完整建构除法运算意义不可或缺的一部分。在数学上,两个整数相除不能得到整数商时可以用小数或分数来表示。而在自然数范围内,当平均分后有剩余时,通常用有余数的除法表示。有余数... 详细信息

"有余数的除法"这一内容是表内除法的延伸和拓展,是学生完整建构除法运算意义不可或缺的一部分。在数学上,两个整数相除不能得到整数商时可以用小数或分数来表示。而在自然数范围内,当平均分后有剩余时,通常用有余数的除法表示。有余数的除法的学习便于学生在自然数范围内更好地理解除法,能够应用除法解决更多的实际问题。同时,有余数的除法的学习也为以后进一步学习整数除法和小数除法提供支持。

关键词：有余数的除法除法竖式教学建议

学情分析与教学预设——《分桃子》的教学反思

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内蒙古教育 2019年第10期 50-53页

作者：李珍包头市九原区沙河第二小学

在日常教学过程中,我们有时会遇到这样的情况:备课时感觉学习内容比较简单,但在课堂教学中却意外频出,倍感煎熬。这正是我最近上《分桃子》,即商是两位数的笔算除法的真实感受。我的备课思考北师大版三年级下册第一单元的笔算除法,是在... 详细信息

在日常教学过程中,我们有时会遇到这样的情况:备课时感觉学习内容比较简单,但在课堂教学中却意外频出,倍感煎熬。这正是我最近上《分桃子》,即商是两位数的笔算除法的真实感受。我的备课思考北师大版三年级下册第一单元的笔算除法,是在列竖式计算表内除法和两

关键词：除法竖式《分桃子》教学预设教学反思学情分析

关注过程注重发展——人教版三年级下册“笔算除法”教学设计

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黑龙江教育(小学文选) 2005年第5期 27-28页

作者：叶金标

莫让“思维替代”垄断课堂——小学数学课堂教学思维替代现象分析与思考

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小学数学教育 2020年第7期 9-11,22页

作者：郭子平山东省东营市教育科学研究院

随着新课程改革的逐步深入,以学生为主体的课堂教学模式逐渐形成,小学数学课堂教学越来越呈现出行云流水般的节奏,师生互动、合作交流、自主探究等教学理念也体现的淋漓尽致。但静心看来,在这近乎"完美"的外衣包裹之下,却隐藏着一些极... 详细信息

随着新课程改革的逐步深入,以学生为主体的课堂教学模式逐渐形成,小学数学课堂教学越来越呈现出行云流水般的节奏,师生互动、合作交流、自主探究等教学理念也体现的淋漓尽致。但静心看来,在这近乎"完美"的外衣包裹之下,却隐藏着一些极易被大家忽略的现象,教师"精心"设计的、"顺利"进行的课堂教学中,学生的思维被有意无意地替代:比如"尽心上课"的教师,比如"积极表现"的优生,再比如"一呼百应"的群体,如此等等。

关键词：除法竖式小学数学课堂教学复习铺垫分析与思考替代现象

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浅谈数学必备品格的涵养策略

小学数学教育 2017年第1X期 30-32页

作者：周卫东江苏省南京市长江路小学

核心素养是当下教育界的热点话题之一。不同的国家对人的核心素养的内涵都有自己的理解,从总体上看往往以'能力'来界定。而我们国家将核心素养表述为'必备品格和关键能力',亦即不但重视能力,还要重视品格,品格与能力同时成为核心素养的... 详细信息

核心素养是当下教育界的热点话题之一。不同的国家对人的核心素养的内涵都有自己的理解,从总体上看往往以'能力'来界定。而我们国家将核心素养表述为'必备品格和关键能力',亦即不但重视能力,还要重视品格,品格与能力同时成为核心素养的内涵。这一界定对核心素养价值与内涵的理解更加完整、更为深刻。回到小学数学这门学科,其核心素养必然绕不开'关键能力'与'必备品格'。目前。

关键词：数学思想方法除法竖式数学意识核心素养数学学科

人教版小学数学二年级下册单元教材分析(续)

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河北教育(教学版) 2014年第6期 22-25页

作者：刘丽赵中华人民教育出版社唐山市教育局教研室

六、有余数的除法1.内容与结构。本单元是由三年级上册前移至本册的。主要是让学生:理解有余数除法及余数的含义;理解余数小于除数的道理;掌握除法竖式;学会试商;会运用有余数的除法解决简单的实际问题。具体内容编排如下:2.具体教材分... 详细信息

六、有余数的除法1.内容与结构。本单元是由三年级上册前移至本册的。主要是让学生:理解有余数除法及余数的含义;理解余数小于除数的道理;掌握除法竖式;学会试商;会运用有余数的除法解决简单的实际问题。具体内容编排如下:2.具体教材分析。这部分内容是表内除法知识的延伸和扩展。鉴于它与表内除法的关系,修订教材将本单元调整到了二年级下册。在编排上,突出体现了两点:一是注意通过与表内除法的对

关键词：除法竖式表内除法单元教材二年级小学数学人教版

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《有余数除法》课改前后的教学感悟

小学教学设计 2011年第20期 4-6页

作者：葛颖华浙江临海市哲商小学

有余数除法是一节经典的老课,使用老教材时笔者也执教过多次,都是先教无余数除法竖式,下一节课教有余数除法竖式。每次教下来,发现先教无余数除法竖式时,学生体验不到除法算式书写格式的优越性,除法竖式为何与加法、减法、乘法的竖式不... 详细信息

有余数除法是一节经典的老课,使用老教材时笔者也执教过多次,都是先教无余数除法竖式,下一节课教有余数除法竖式。每次教下来,发现先教无余数除法竖式时,学生体验不到除法算式书写格式的优越性,除法竖式为何与加法、减法、乘法的竖式不同;在列有余数除法竖式时,总有那么一部分学生,竖式的被除数的下面,

关键词：除法竖式学生体验书写格式有余数除法教学感悟