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陈鹤琴特教思想对当前特殊教育发展的启示

现代特殊教育 2015年第3期 9-10页

作者：兰继军陕西师范大学心理学院

我国现代著名教育家陈鹤琴先生积极倡导开展特殊儿童心理与教育的研究与实践，其教育思想对于当前提升特殊教育质量的启示有：进一步扩大特殊教育对象，明确应由国家主办特殊教育，对特殊儿童采取灵活多样教学方法，积极推进特教学校课... 详细信息

我国现代著名教育家陈鹤琴先生积极倡导开展特殊儿童心理与教育的研究与实践，其教育思想对于当前提升特殊教育质量的启示有：进一步扩大特殊教育对象，明确应由国家主办特殊教育，对特殊儿童采取灵活多样教学方法，积极推进特教学校课程改革等。

关键词：陈鹤琴特殊教育活教育

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陈鹤琴,存乎于心

上海教育 2005年第23期 16-18页

作者：罗阳佳沈祖芸

10月24日,上海市陈鹤琴教育思想研究会成立20周年,研究会以举办“陈鹤琴思想研讨展示会”的方式表达对一位民族教育家的无限敬意。现场座无虚席。研究会常务副会长龚珮珮颇为欣慰:“前两年,我们开研讨会,台下一片白发苍苍,现在年轻人的... 详细信息

10月24日,上海市陈鹤琴教育思想研究会成立20周年,研究会以举办“陈鹤琴思想研讨展示会”的方式表达对一位民族教育家的无限敬意。现场座无虚席。研究会常务副会长龚珮珮颇为欣慰:“前两年,我们开研讨会,台下一片白发苍苍,现在年轻人的身影多起来了,虽然对陈先生思想的深层认识还有待时日,但我们已经看到希望。”三天后,全国第一所以陈鹤琴名字命名的小学正式挂牌,延安中路小学的此次更名代表了静安区的政府姿态——让陈先生的教育思想在这片他曾热爱着的土地上扎根。半个月之后,由陈鹤琴创办的上海市第一师范学校附属小学举行了隆重的60周年校庆典礼。典礼以继承和发扬陈鹤琴教育思想为主线,再次引发了与会者关于民族教育家与现实教育问题的大声呼吁。上海教育科学研究院副院长顾泠沅一句“好好学习陈鹤琴”,说得语重心长。短短一个月里,陈鹤琴一再被人们想起和提起,无论是姿态还是呼吁,都反映出同一种隐忧:随着历史的远去,陈鹤琴,会不会感觉寂寞?今年是陈鹤琴诞辰113周年,今天我们真的明白学习和研究他的意义了吗?

关键词：陈鹤琴上海市静安区教育家中心小学

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陈鹤琴家庭教育思想及其当代启示

生活教育 2024年第1期 26-30页

作者：徐文起冯海英西华师范大学

陈鹤琴是我国著名的幼儿教育家，他认为家庭对一个人的一生具有不可替代的作用，幼儿第一次接受到的教育便是家庭教育，因此家庭教育对幼儿成长的重要性不言而喻。他的《家庭教育》一书蕴含了他的家庭教育思想:家庭教育需根据幼儿心理... 详细信息

陈鹤琴是我国著名的幼儿教育家，他认为家庭对一个人的一生具有不可替代的作用，幼儿第一次接受到的教育便是家庭教育，因此家庭教育对幼儿成长的重要性不言而喻。他的《家庭教育》一书蕴含了他的家庭教育思想:家庭教育需根据幼儿心理施行；父母应该重视幼儿的游戏；幼儿学习的性质；为幼儿提供良好的家庭环境；父母应以身作则。陈鹤琴家庭教育思想为当代家庭教育带来了许多启示。

关键词：陈鹤琴家庭教育当代启示

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陈鹤琴的教育信念及其启示

东方宝宝（保育与教育） 2012年第2期 4-6页

作者：杨颖慧南京师范大学教育科学学院

陈鹤琴（1892—1982）先生是我国现代著名的儿童教育家，是“五四”运动后我国新教育事业的创始人之一。在六十余年的教育生涯中，陈鹤琴先生躬身实践、努力探索，构筑起了一个庞大健全的幼儿教育体系，基本涉及了幼儿教育的各个领域，... 详细信息

陈鹤琴（1892—1982）先生是我国现代著名的儿童教育家，是“五四”运动后我国新教育事业的创始人之一。在六十余年的教育生涯中，陈鹤琴先生躬身实践、努力探索，构筑起了一个庞大健全的幼儿教育体系，基本涉及了幼儿教育的各个领域，对当时及现在的幼儿教育的发展都有着极其重要的意义和价值。2012年是陈鹤琴先生诞辰120周年，本期专题邀请了几位来自不同地域的幼教专业人士，从不同视角来解读与展示他们对陈鹤琴教育思想的理解。

关键词：教育家陈鹤琴信念幼儿教育教育事业教育体系专业人士教育思想

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试论陈鹤琴“活教育”对我国儿童教育的启示

兰州教育学院学报 2017年第10期33卷 167-169页

作者：王昭君余咏梅海南热带海洋学院教育学院海南三亚572022

陈鹤琴的"活教育"理论包含目的论、课程论以及方法论三个方面,对我国当下的儿童教育很有启示,即"活教育"理论可以强化"以人为本"的教育理念;"活教育"理论可以为当代儿童实践教育提供借鉴;"活教育"理论能够有效丰富儿童教育的方法。

关键词：陈鹤琴活教育儿童教育

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陈鹤琴“活教育”对现代父母的启迪

家庭教育（中小学版） 2012年第4期 4-8页

作者：金忠明华东师范大学

一、“活教育”的“三大纲领”和教学原则陈鹤琴“活教育”理论的内涵主要体现在“三大纲领”（目的论、课程论、方法论）和相关的教学原则中。它既是陈鹤琴长期教育实践的概括和总结，又有着深厚的理论基础，是中西文化与教育思想融合... 详细信息

一、“活教育”的“三大纲领”和教学原则陈鹤琴“活教育”理论的内涵主要体现在“三大纲领”（目的论、课程论、方法论）和相关的教学原则中。它既是陈鹤琴长期教育实践的概括和总结，又有着深厚的理论基础，是中西文化与教育思想融合的产物。

关键词： “活教育” 陈鹤琴父母现代教学原则教育实践思想融合中西文化

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陈鹤琴的教育思想及其现代价值

教育研究前沿（中英文版） 2022年第4期12卷 77-81页

作者：钟可慧浙江师范大学浙江金华321004

陈鹤琴被称为中国幼儿教育之父,是中国近代学前教育理论和实践的开创者,其理论成果包括活教育、家庭教育等,在实践方面,他创办了中国第一所幼稚园,他的理论实践成果不仅对当时社会的儿童教育起到了极大的推动作用,对于我们今天的教育仍... 详细信息

陈鹤琴被称为中国幼儿教育之父,是中国近代学前教育理论和实践的开创者,其理论成果包括活教育、家庭教育等,在实践方面,他创办了中国第一所幼稚园,他的理论实践成果不仅对当时社会的儿童教育起到了极大的推动作用,对于我们今天的教育仍有现实意义。本文从分析陈鹤琴活教育思想以及家庭教育思想出发,对比分析其在现代教育的体现和运用,进而总结其教育思想的现代价值。

关键词：陈鹤琴活教育家庭教育