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美国阿肯色州的无核鲜食葡萄育种及育成品种

中国南方果树 2002年第3期31卷 74-75页

作者：贺玮孙山泰山学院泰安271000 山东省果树研究所

无核葡萄无须吐籽、食用方便,因而在市场上售价相对高于有核品种,发展无核葡萄已成为当前鲜食葡萄生产的一种趋势.美国从20世纪80年代起就开始流行无核鲜食品种,目前无核品种已占到其鲜食葡萄总产量的80%左右.近十年来,我国先后自美国... 详细信息

无核葡萄无须吐籽、食用方便,因而在市场上售价相对高于有核品种,发展无核葡萄已成为当前鲜食葡萄生产的一种趋势.美国从20世纪80年代起就开始流行无核鲜食品种,目前无核品种已占到其鲜食葡萄总产量的80%左右.近十年来,我国先后自美国引入了10余个无核葡萄良种,但绝大多数是从'夏干'的地中海型气候的加利福尼亚州引进,普遍存在抗病性较差的问题.这些品种即使是在我国华北地区栽培,也因生产难度大限制了其发展速度,更不用说在夏季高温多湿的我国南方栽培.近年南方少数果农尝试用保护地避雨栽培欧亚种无核品种,然而进行较大面积大田生产的根本途径仍是选用抗病无核品种.

关键词：美国阿肯色州无核鲜食葡萄育种育成品种葡萄

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美国阿肯色州的果树育种研究

果树资源学报 1991年第1期 53-54页

作者：牛自勉

阿肯色州地处美国中南部,气候适于浆果生产。州农业试验站果树育种规划起始于1964年,主要目标是培育适于当地土壤气候条件的葡萄、草莓、黑莓、桃以及苹果品种。目前该站已选育出16个果树新品种,其中不少品种不仅是阿肯色州的主栽品种,... 详细信息

阿肯色州地处美国中南部,气候适于浆果生产。州农业试验站果树育种规划起始于1964年,主要目标是培育适于当地土壤气候条件的葡萄、草莓、黑莓、桃以及苹果品种。目前该站已选育出16个果树新品种,其中不少品种不仅是阿肯色州的主栽品种,而且在美国其他州也广泛应用。

关键词：阿肯色州果树育种桃育种早熟品种卡迪美国美利坚合众国北美洲

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美国阿肯色州的四季养蜂

中国蜂业 2010年第3期61卷 52-53页

作者：丁桂玲

冬季（12月，1月，2月）天气：昼短夜长，气温低，但有时天气较温暖，蜜蜂会外出爽飞。饲料储备：在秋季，寒冷天气到来前确保每群蜂有27～32千克的饲料储备。

关键词：阿肯色州养蜂美国天气储备饲料蜜蜂

家禽营养的过去、现在和未来——美国阿肯色州会议纪要

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中国禽业导刊 2001年第4期18卷 13-14页

作者：祁永红孙国荣

美国阿肯色州奇科特北湖流域农业土壤流失控制的效益分析

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水土保持应用技术 1986年第3期 43-47页

作者： C.Tim Osborn Robert ,N.Shulstad ,袁肇新

一个独特的环境位置使我们有可能计算阿肯色州奇科特北湖流域的土壤侵蚀控制计划在旅游事业方面的效益.按7—3/8%的贴现率,所计算的50年后该计划的效益现值为6770万美元,其相应的50年投资费用现值为60万美元.很明显,至少从效益的观点来... 详细信息

一个独特的环境位置使我们有可能计算阿肯色州奇科特北湖流域的土壤侵蚀控制计划在旅游事业方面的效益.按7—3/8%的贴现率,所计算的50年后该计划的效益现值为6770万美元,其相应的50年投资费用现值为60万美元.很明显,至少从效益的观点来看,所提出的土壤侵蚀控制计划是绝对正确的.

关键词：北湖流域旅游价值土壤侵蚀金额贴现率资本成本方程美元本位币现值收益财政管理阿肯色州美国投资消费盈余显著性水平显著度科特

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格林福里斯特中学美国阿肯色州格林福里斯特

世界建筑导报 2023年第5期38卷 68-69页

作者： Rett Peek+Timothy Hursley(摄影) modus建筑工作室

格林福里斯特中学位于阿肯色州格林福里斯特的一个小型农业社区,是一座现代化两层教学楼,面积为29,014英尺。建筑通过校园中心区域,起到了景观广场的作用,并为学生和周边社区的居民提供一个活动中心和后花园。金属面板和混凝土块的现代... 详细信息

格林福里斯特中学位于阿肯色州格林福里斯特的一个小型农业社区,是一座现代化两层教学楼,面积为29,014英尺。建筑通过校园中心区域,起到了景观广场的作用,并为学生和周边社区的居民提供一个活动中心和后花园。金属面板和混凝土块的现代立面在学校建筑中较为常见,给人一种耐用、低维护和成本效益的印象。强大的建筑元素界定建筑的入口,激发了整个建筑的运动感,并以一种有趣、实用和可持续的方式包含关键的教育组件。设计通过使用经济与智能材料相结合,通过人、空间、形式和颜色的互动,丰富现有校园。

关键词：阿肯色州混凝土块建筑元素运动感智能材料成本效益周边社区小型农业

中小学体育教师核心素养的结构与特点:基于美国阿肯色州的解析

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河北体育学院学报 2022年第6期36卷 67-76页

作者：尹志华付凌一孙铭珠华东师范大学体育与健康学院上海200241 清华大学体育学博士后流动站北京100084 澳门大学协同创新研究所—数据科学中心中国澳门999078 上海工程技术大学体育教学部上海201620

培养学生掌握体育学科核心素养的前提是教师自身要具备核心素养,因而构建体育教师核心素养非常关键。以美国阿肯色州为例,对该州体育教师核心素养进行探索,其研制背景包括国家政策的引导、课程改革的推动、教师成长的需要、州际教育的体... 详细信息

培养学生掌握体育学科核心素养的前提是教师自身要具备核心素养,因而构建体育教师核心素养非常关键。以美国阿肯色州为例,对该州体育教师核心素养进行探索,其研制背景包括国家政策的引导、课程改革的推动、教师成长的需要、州际教育的体制;其顶层设计理念体现为与国家标准的融合、州际基础要求与高阶素养的融合、对教师要求的多元化;其具有连接顶层指南与地方实践、实现职前职后发展一体化、激发专业发展内部动机和外在动力等功能;且体现了突出跨学科知识的整合与应用、重视体育教学技能的掌握、强调专业特质的内发和外显、凸显学科素养的基础性和特殊作用等特点。在此基础上,提出我国应做好体育教师核心素养顶层设计,构建层次清晰且内容具体的素养体系,重视教学技能在体育教师核心素养中的体现,重视与学生核心素养的对接。

关键词：体育教师核心素养专业发展阿肯色州