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后疫情时代下队前教育的探索与实施——以武汉市育才第二小学为例

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安徽教育科研 2022年第19期 97-99页

作者：尹璐武汉市育才第二小学湖北武汉430010

2019年底,一场突如其来的新冠病毒感染性肺炎疫情席卷武汉,给队龄前儿童的心理和思想带来极大冲击,也给少先队辅导员实施队前教育带来了挑战。为更好地应对挑战,少先队辅导员组织队前教育要正确认识环境变化,科学运用信息技术手段,搭建... 详细信息

2019年底,一场突如其来的新冠病毒感染性肺炎疫情席卷武汉,给队龄前儿童的心理和思想带来极大冲击,也给少先队辅导员实施队前教育带来了挑战。为更好地应对挑战,少先队辅导员组织队前教育要正确认识环境变化,科学运用信息技术手段,搭建合理的框架,发挥价值引领与凝心铸魂作用,努力提升思想政治教育质量和水平。

关键词：少先队队前教育后疫情时代

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星星火炬迎风扬队前教育助成长

湖北教育 2022年第13期 72-73页

作者：杨宇婷武汉市洪山区第一小学书城路分校

习近平总书记在致中国少年先锋队第八次全国代表大会的贺信中指出,“新时代,少先队要高举队旗跟党走,传承红色基因,培育时代新人”。接受队前教育是少年儿童成为少先队员的第一步。少先队辅导员要有良好的队前教育意识,加强对未入队少... 详细信息

习近平总书记在致中国少年先锋队第八次全国代表大会的贺信中指出,“新时代,少先队要高举队旗跟党走,传承红色基因,培育时代新人”。接受队前教育是少年儿童成为少先队员的第一步。少先队辅导员要有良好的队前教育意识,加强对未入队少年儿童的思想引领。在日常教学实践中,学校可从队前教育制度建设、活动设计、师资提升和组织生活4个方面入手加强队前教育。

关键词：队前教育中国少年先锋队少先队辅导员组织生活时代新人第八次全国代表大会少先队员红色基因

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农村山区小学少先队队前教育的策略研究

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2023年第10期 88-91页

作者：蒋金环广东省广州市增城区中新镇福和小学广东广州511300

农村山区的少先队队前教育问题一直备受关注。随着农村山区教育的不断发展,越来越多的关注点集中在了少先队教育方面。然而,目前少先队队前教育仍存在许多问题。因此,开展一项关于农村山区小学少先队队前教育的策略研究具有积极的意义... 详细信息

农村山区的少先队队前教育问题一直备受关注。随着农村山区教育的不断发展,越来越多的关注点集中在了少先队教育方面。然而,目前少先队队前教育仍存在许多问题。因此,开展一项关于农村山区小学少先队队前教育的策略研究具有积极的意义和深远的影响。本研究通过对农村山区小学少先队队前教育现状进行调查分析,提出了一些策略性建议。首先,少先队辅导员应该注重日常教育,重视队员身心健康与道德教育;其次,加强队外教育,拓展队员知识面和视野;最后,少先队应该注重团队合作,培养队员的共同意识和集体精神。

关键词：农村山区少先队员队前教育

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少先队队前教育的目标、内容与路径研究

天津教育 2022年第4期 110-112页

作者：宫欣山东省德州市天衢东路小学

为了积极响应新教改的要求以及“全童入队分批入队”的号召。作为组成少先队组织教育的重要元素之一,队前教育是带领小学生接受组织教育的开端,对小学生具有较强的启蒙开发作用。为了使少先队组织教育理论得到进一步丰富,确保对队前教... 详细信息

为了积极响应新教改的要求以及“全童入队分批入队”的号召。作为组成少先队组织教育的重要元素之一,队前教育是带领小学生接受组织教育的开端,对小学生具有较强的启蒙开发作用。为了使少先队组织教育理论得到进一步丰富,确保对队前教育系统有效规范地开展,必须加强对队前教育目标和内容的明确,从而制定出一条有效路径。少先队队前教育目标是引领适龄儿童掌握队伍基本知识技能,形成对组织基本认同归属感。主要内容包括了解队伍历史知识,按照规范程序参加入队仪式,理解国家对少年儿童的要求。

关键词：队前教育少先队组织规范程序新教改适龄儿童归属感基本认同内容与路径

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少先队队前教育的目标、内容与路径研究

少先队队前教育的目标、内容与路径研究

作者：樊寿娜西北师范大学

学位级别：硕士

当前,在“全童入队”的大背景下,如何确保适龄儿童全员接受有组织、有目标、有计划的队前教育是少先队工作者在实践中面临的挑战。队前教育是少先队组织教育的组成部分,是少年儿童接受组织教育的开端,具有启蒙开化的作用。为了丰富少先... 详细信息

当前,在“全童入队”的大背景下,如何确保适龄儿童全员接受有组织、有目标、有计划的队前教育是少先队工作者在实践中面临的挑战。队前教育是少先队组织教育的组成部分,是少年儿童接受组织教育的开端,具有启蒙开化的作用。为了丰富少先队组织教育理论,促进少先队队前教育规范、系统、有效的开展,有必要对队前教育的目标、内容与路径等问题进行研究。本研究利用个案研究法,选取了L市在队前教育中经验丰富的三所小学为研究对象,通过访谈、观察等,收集到了队前教育的相关资料,总结出他们在队前教育中的实践经验,并依据队章精神和相关文件的要求,结合一年级儿童身心发展的特点,分析和探讨出少先队队前教育的目标、内容与具体实施路径,在此基础上,对专门的、直接性的少先队队前教育进行了一个整体设计。经研究认为,少先队队前教育的目标应为教育引导全体适龄儿童初步掌握少先队的基本知识和技能,激发儿童对组织的兴趣和向往,形成他们对组织的基本认同感、归属感与光荣感。少先队队前教育的内容包括以下六个方面。一是知道队的基本知识;二是初步了解队史;三是掌握队的基本礼仪,会按照规范程序参加入队仪式;四是理解党和国家领导人对少年儿童的希望和要求;五是做一件好事;六是填写入队申请书。少先队队前教育的路径主要包括五个方面,分别是以队课为形式,结合图例的讲授与学习;队前教育主题活动的开展;少先队阵地的宣传和其他队活动的渗透;以参观考察为主的实践体验;网络平台的创建和利用。基于以上少先队队前教育的目标、内容和实施路径,可以对少先队队前教育进行一个整体设计,具体来说,队前教育共包括八个主题,即“我们的队室”、“我们队的标志”、“我们的标志”、“我们的队歌”、“我们队的礼仪”、“光荣的队史”、“我们的行动”、“我们的申请书”,每个主题都有各自的目标、具体内容和实施的具体方式。

关键词：少先队队前教育内容路径

基于马克思主义自由全面发展观的少先队队前教育研究

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基于马克思主义自由全面发展观的少先队队前教育研究

作者：王贝贝湖南师范大学

学位级别：硕士

少先队队前教育作为少先队组织教育工作的组成部分,是儿童加入少先队的启蒙性教育,起着重要的基础性作用。队前教育具有政治启蒙性、儿童主体性和教育引导性的属性,以少先队的目的和“六知、六会、一做”入队标准为教育基础。目前,学校... 详细信息

少先队队前教育作为少先队组织教育工作的组成部分,是儿童加入少先队的启蒙性教育,起着重要的基础性作用。队前教育具有政治启蒙性、儿童主体性和教育引导性的属性,以少先队的目的和“六知、六会、一做”入队标准为教育基础。目前,学校对队前教育的重视度逐渐提高,但在队前教育实践中在教育目标、内容、方法和评价上仍然存在不足,少先队工作者未考虑到队前教育内在的系统性,也没有从整体性视角思考队前教育。本文首先对少先队队前教育属性、入队标准和现实不足进行初步的整理,其次梳理了马克思主义自由全面发展观的内涵和原则,再以该理论为视角对队前教育的目的和内容提出基础要求,最后结合笔者搜集的相关案例对队前教育的教育资源、实践方法和评价几方面提出相应的路径参考。本文认为马克思主义自由全面发展观从“现实人”的自然、社会、精神需要出发,提倡每个人的需要、能力与素质、社会关系等方面自由全面发展,体现出了主体性、整体性、社会性和发展性的原则。这其中完整地包含了队前教育的属性,也为队前教育提供系统的实践结构。由此,本研究基于自由全面发展观对队前教育提出以下基本要求:首先,队前教育的目标要求即要以培养朝向自由全面发展的儿童为目标,在个人维度表现为身心健全的儿童、在社会维度上表现为团结友爱的儿童,在精神维度上表现为有理想信念的儿童。其次,队前教育的内容要求即在“知”中促进儿童需要的发展,在“会”中帮助儿童能力与素质的发展,在“做”中推动儿童社会关系的发展。基于马克思主义自由全面发展观可以为队前教育提供以下路径参考:一,队前教育要发掘基于儿童发展需要的自然类资源、社会类资源和精神类资源,并在基础上整合各类教育资源,做到紧随国家对少先队建设的思想指导、谨遵队前教育的基本原则、结合学校所处地域文化特色和学校实际特点。二,队前教育要完善实践的方法,运用创设情景法、实地参观法、价值引导法、榜样示范法、操作演练法、实践体验法和游戏法等方法,在“知”、“会”、“做”中促儿童需要发展、助儿童能力与素质发展、育儿童社会关系。三,队前教育要优化入队评价体系,制定关注儿童自然生命、社会关系和精神需要的多维的评价标准;确立工作者、儿童和家长的多元评价主体;选择多样评价方法。

关键词：马克思主义自由全面发展观少先队队前教育儿童

队前教育校本少先队活动课程的开发与实践——以上海市徐汇区汇师小学为例

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现代教学 2020年第3期 113-115页

作者：徐芸上海市徐汇区汇师小学上海200030

队前教育是少先队组织教育的重要内容,是对少年儿童进行组织教育的第一课。上海市徐汇区汇师小学以"扣好人生第一粒纽扣"为主题,形成"队前教育"校本少先队活动课程,通过自上而下、家校互动、小队合作的推进模式以及评价机制的运用,促进... 详细信息

队前教育是少先队组织教育的重要内容,是对少年儿童进行组织教育的第一课。上海市徐汇区汇师小学以"扣好人生第一粒纽扣"为主题,形成"队前教育"校本少先队活动课程,通过自上而下、家校互动、小队合作的推进模式以及评价机制的运用,促进队前教育活动有序有效地开展,为儿童入队打下良好的基础。

关键词：队前教育少先队活动课程组织育人

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队前教育认真学

少先队员（新苗圃） 2020年第1期 6-9页

作者：小冉不详

同学们都盼望能戴上红领巾,成为光荣的少先队员。在成为一名光荣的少先队员前,我们要了解有关少先队的知识,明白少先队员肩负的责任,对少先队组织充满无比的向往,做一名听党话、跟党走的新时代好队员。我们的少先队中国少年先锋队是中... 详细信息

同学们都盼望能戴上红领巾,成为光荣的少先队员。在成为一名光荣的少先队员前,我们要了解有关少先队的知识,明白少先队员肩负的责任,对少先队组织充满无比的向往,做一名听党话、跟党走的新时代好队员。我们的少先队中国少年先锋队是中国共产党创立和领导的中国少年儿童的群众组织,是少年儿童学习共产主义的地方,是建设社会主义和共产主义的预备队.

关键词：中国少年先锋队少先队员少先队组织群众组织队前教育中国共产党创立红领巾少年儿童

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少先队的队前教育实践问题

文教资料 2020年第3期 184-185页

作者：王成英民乐县洪水小学

少先队队前教育必须立足于实践活动,结合少先队队前教育的组织属性,利用实践研究探讨少先队队前教育理论,做到理论与实践相统一,树立科学发展观,在全面发展的基础上,有重点地发展少先队队前教育,增强少年儿童对少先队组织的认同,促进我... 详细信息

少先队队前教育必须立足于实践活动,结合少先队队前教育的组织属性,利用实践研究探讨少先队队前教育理论,做到理论与实践相统一,树立科学发展观,在全面发展的基础上,有重点地发展少先队队前教育,增强少年儿童对少先队组织的认同,促进我国教育和谐稳步发展。

关键词：队前教育少先队实践