检索结果-南通市图书馆

中国统计 2014年第6期29卷 23-23页

作者：俞肖云河南省统计局

4月23日是“世界读书日”，据媒体报道的调查结果，中国人年均读书不到1本（0．7本），再看看周边国家，韩国人年均7本，日本40本，俄罗斯人年均读书高达55本。相比而言，中国人的阅读量少得可怜，是什么造成了我们的阅读障碍？

关键词：阅读障碍世界读书日调查结果媒体报道周边国家俄罗斯人中国人韩国人

基于知识转化螺旋的图书馆阅读障碍儿童研学服务策略

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图书馆工作与研究 2025年

作者：李承阳张妍璐刘坤显吕晓娟菏泽市图书馆开封市图书馆

文章介绍了研学服务、阅读障碍和知识转化螺旋理论的内涵及其研究状况。以知识转化的主客体、知识环境和SECI过程为重点分析了图书馆阅读障碍儿童研学服务中的知识转化机理，并以此为依据提出了相应的实施策略，即以阅读障碍儿童需求为... 详细信息

文章介绍了研学服务、阅读障碍和知识转化螺旋理论的内涵及其研究状况。以知识转化的主客体、知识环境和SECI过程为重点分析了图书馆阅读障碍儿童研学服务中的知识转化机理，并以此为依据提出了相应的实施策略，即以阅读障碍儿童需求为中心提升研学服务适用性；以知识转化过程为基本视角进行整体研学设计；以知识转化场的搭建为切入塑造相宜研学情境；以知识实践为重点增强研学服务具身体验；以知识习得为目标开展效用评价。

关键词：研学服务阅读障碍知识转化螺旋 SECI

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AIGC赋能图书馆阅读障碍服务研究

图书馆学刊 2025年第2期 15-19页

作者：朱玉萍张伟枣庄学院图书馆

阅读障碍群体往往不能得到及时的干预与帮助，图书馆利用AIGC技术能改变这一现状。介绍AIGC文本、图像、语音、视频4种内容生成类型，从友好型阅读障碍资源制作、专业馆员培训、为相关群体提供知识服务、科普宣传4个方面剖析AIGC助力图... 详细信息

阅读障碍群体往往不能得到及时的干预与帮助，图书馆利用AIGC技术能改变这一现状。介绍AIGC文本、图像、语音、视频4种内容生成类型，从友好型阅读障碍资源制作、专业馆员培训、为相关群体提供知识服务、科普宣传4个方面剖析AIGC助力图书馆阅读障碍服务，探讨面向阅读障碍群体AIGC版权风险的特殊性。

关键词：图书馆阅读障碍 AIGC

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阅读障碍的巨细胞系统缺陷理论之争

心理科学进展 2008年第3期16卷 497-503页

作者：罗艳琳陈昭燃彭聃龄北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室北京100875 首都医科大学高级脑功能中心北京100069

近几年诸多研究者认为阅读障碍是由于视觉系统巨细胞功能缺陷引起的。他们从对比度敏感性研究、巨细胞抑制功能研究与视觉运动知觉功能的研究结果中得到了支持证据。就这个问题的研究进行综述,表明不论是巨细胞功能缺陷理论的支持者还... 详细信息

近几年诸多研究者认为阅读障碍是由于视觉系统巨细胞功能缺陷引起的。他们从对比度敏感性研究、巨细胞抑制功能研究与视觉运动知觉功能的研究结果中得到了支持证据。就这个问题的研究进行综述,表明不论是巨细胞功能缺陷理论的支持者还是反对者,都从巨细胞的对比度敏感性、视觉运动知觉与巨细胞抑制功能上得到了一些研究结果的支持。巨细胞功能缺陷理论的支持者还从阅读障碍的神经生理学研究和阅读的脑功能研究中得到了一些支持性的证据。新的研究结果揭示了巨细胞系统缺陷理论与阅读之间的关系以及巨细胞系统缺陷理论的应用价值。在巨细胞系统缺陷理论的进一步研究中,还需要统一实验方法与实验标准以获得更多的证据,同时需要有新的方法来有效区分小细胞系统与巨细胞系统。

关键词：阅读障碍巨细胞系统缺陷理论对比度敏感性

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阅读障碍回归差异诊断法初探

中国心理卫生杂志 1997年第6期11卷 323-325页

作者：刘靖王玉凤沈渔村顾伯美贾美香北京医科大学精神卫生研究所

本研究利用标准化阅读测验及韦氏智力测验，对北京市区３２０名四、五年级学生进行阅读及智力测定，建立了阅读成绩和智商间的回归方程，确定了相应于某一智商预期阅读成绩的计算方法及相应于此智商９５％儿童阅读成绩所在范围，初步建... 详细信息

本研究利用标准化阅读测验及韦氏智力测验，对北京市区３２０名四、五年级学生进行阅读及智力测定，建立了阅读成绩和智商间的回归方程，确定了相应于某一智商预期阅读成绩的计算方法及相应于此智商９５％儿童阅读成绩所在范围，初步建立了该年龄组阅读障碍的回归差异诊断法。

关键词：儿童阅读障碍回归差异诊断法

阅读障碍与注意缺陷多动障碍儿童的语言加工和反应抑制

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心理科学 2016年第4期39卷 893-899页

作者：张微周兵平何梅邓海婵李文迪华中师范大学心理学院暨湖北省人的发展与心理健康重点实验室武汉430079 青少年网络心理与行为教育部重点实验室武汉430079 南宁市第五人民医院南宁530021

阅读障碍与注意缺陷多动障碍(ADHD)高度共病,以往研究结果显示两种障碍在语言加工、执行功能等领域的缺陷既相似又不同。本研究采用语音意识测验、快速命名测验、语素意识测验和停止信号任务,以及阅读广度测验,分别考察四组被试(阅读障... 详细信息

阅读障碍与注意缺陷多动障碍(ADHD)高度共病,以往研究结果显示两种障碍在语言加工、执行功能等领域的缺陷既相似又不同。本研究采用语音意识测验、快速命名测验、语素意识测验和停止信号任务,以及阅读广度测验,分别考察四组被试(阅读障碍组、ADHD组、双重障碍组、正常控制组)的基础语言加工、反应抑制和言语工作记忆能力,结果发现:阅读障碍组和双重障碍组在语言加工任务上的成绩均显著差于ADHD组和正常组;ADHD组和双重障碍组在停止信号任务上的成绩显著差于阅读障碍组和正常组;所有障碍组在阅读广度测验上的成绩显著差于正常组。表明阅读障碍的特异性缺陷体现在语言加工过程上,而注意缺陷多动障碍的特异性缺陷体现在反应抑制上。这对于今后单一障碍的研究及临床诊断和干预具有重要的参考价值。

关键词：阅读障碍 ADHD 语言加工反应抑制认知缺陷

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阅读障碍儿童的语言特异性认知缺陷

心理科学 2009年第2期32卷 301-303,300页

作者：李虹舒华北京师范大学心理学院应用实验心理北京市重点实验室北京100875 北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室北京100875

以41名五六年级的阅读障碍儿童和41名正常儿童为研究对象,系统考察了语言认知能力和一般认知能力与阅读成绩之间的关系。结果发现,障碍儿童在所有的语言认知测验中显著落后于正常儿童,较高比率的儿童存在能力缺陷。而在非语言特异性的... 详细信息

以41名五六年级的阅读障碍儿童和41名正常儿童为研究对象,系统考察了语言认知能力和一般认知能力与阅读成绩之间的关系。结果发现,障碍儿童在所有的语言认知测验中显著落后于正常儿童,较高比率的儿童存在能力缺陷。而在非语言特异性的一般认知能力测验中,未发现两组存在显著差异的证据,这意味着阅读障碍儿童的认知能力缺陷主要集中在语言认知领域。

关键词：阅读障碍认知缺陷阅读发展

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阅读障碍儿童双眼调节及集合功能的研究

中华眼视光学与视觉科学杂志 2021年第12期23卷 930-934页

作者：谭军伟乔丽萍侯跃双山东省聊城市眼科医院视光中心 252300 江西省南昌洪城爱尔眼科医院眼科 330038

目的:研究阅读障碍儿童双眼调节、集合功能的特点,为阅读障碍的预防和临床治疗提供依据。方法:病例对照研究。采用整群随机抽样法抽取天津市东丽区2所小学2301名3~5年级学生进行问卷调查。根据阅读障碍诊断标准及纳入标准筛选出102例阅... 详细信息

目的:研究阅读障碍儿童双眼调节、集合功能的特点,为阅读障碍的预防和临床治疗提供依据。方法:病例对照研究。采用整群随机抽样法抽取天津市东丽区2所小学2301名3~5年级学生进行问卷调查。根据阅读障碍诊断标准及纳入标准筛选出102例阅读障碍儿童作为阅读障碍组,并在非阅读障碍儿童中选出年龄、性别、班级相匹配的102例正常儿童作为对照组。分别检查阅读障碍组和对照组儿童的视力、屈光不正度数、近立体视、隐斜视度数、双眼调节幅度(移近法)、双眼调节反应(FCC)、双眼调节灵敏度、双眼正负相对调节(PRA/NRA)、调节性集合/调节(AC/A)、集合近点(NPC)等情况。采用t检验及χ^(2)检验分析2组检查结果的差异性。结果:对照组和阅读障碍组儿童屈光不正度数分别为(-2.08±2.18)D和(-1.95±2.00)D,2组比较差异无统计学意义;对照组和阅读障碍组的调节反应量分别为(0.02±0.63)D和(0.21±0.35)D,2组比较差异有统计学意义(t=5.065,P=0.011);对照组与阅读障碍组的PRA分别为(-2.77±1.82)D和(-1.88±1.06)D,差异有统计学意义(t=-2.153,P=0.040);对照组和阅读障碍组的双眼调节灵敏度分别为(8.20±2.26)cpm和(5.43±4.25)cpm,2组比较差异有统计学意义(t=2.402,P=0.027);对照组和阅读障碍组的AC/A分别为(3.81±0.81)Δ/D和(3.09±0.84)Δ/D,差异有统计学意义(t=2.491,P=0.025)。结论:阅读障碍儿童与正常人群在调节及集合功能方面均存在差异,阅读障碍儿童主要存在的调节及集合问题是调节不足和集合不足。

关键词：阅读障碍儿童调节集合

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阅读障碍儿童的形音捆绑缺陷及其脑神经机制

心理科学 2017年第1期40卷 124-128页

作者：戴莉刘翔平北京师范大学心理学院北京100875

形音捆绑缺陷研究是国内外阅读障碍研究领域的一个新方向。本文阐述了形音捆绑加工的理论与定义,综述了国内外研究者经常采用的三种形音捆绑的研究范式:配对联想学习、变化检测范式和线索回忆任务,介绍并分析了各研究范式的优缺点、适... 详细信息

形音捆绑缺陷研究是国内外阅读障碍研究领域的一个新方向。本文阐述了形音捆绑加工的理论与定义,综述了国内外研究者经常采用的三种形音捆绑的研究范式:配对联想学习、变化检测范式和线索回忆任务,介绍并分析了各研究范式的优缺点、适用范围及主要研究发现。同时,综述与评价了国内外有关阅读障碍形音捆绑缺陷的脑机制研究的主要结论及不足。最后,本文讨论了现有研究在实验设计和理论上的贡献与不足,提出了今后的研究方向和改进建议。

关键词：阅读障碍形音捆绑实验范式脑神经机制

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阅读障碍的起源、定义及缺陷研究

当代语言学 2013年第4期15卷 466-479,502页

作者：白丽茹天津外国语大学

本文探讨了拼音文字阅读障碍研究的百年发展历程,不同发展阶段取得的重要成就及其面临的挑战,主要涉及以下内容:系统梳理了阅读障碍的起源及其发展历程,客观评述了阅读障碍的代表性定义;阐述了阅读障碍的认知、语言及生理缺陷研究,重点... 详细信息

本文探讨了拼音文字阅读障碍研究的百年发展历程,不同发展阶段取得的重要成就及其面临的挑战,主要涉及以下内容:系统梳理了阅读障碍的起源及其发展历程,客观评述了阅读障碍的代表性定义;阐述了阅读障碍的认知、语言及生理缺陷研究,重点分析了阅读障碍的缺陷理论;简要回顾了汉语阅读障碍研究三十年发展历程、研究成果及其研究现状。

关键词：阅读障碍起源定义缺陷研究