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基于综合视野的自主阅读课堂教学基本特征

中小学英语教学与研究 2022年第5期 10-14页

作者：马瑾辰浙江省杭州第二中学钱江学校

一、引言阅读是习得语言与培养全方位语言能力的一项重要技能。在培养流利阅读者的过程中,持续提升的阅读技能和阅读动机是必不可少的条件(Lake&Holster,2014)。通过自主阅读能力的培养,学生能将“学”与“思”有机结合,触发其通过文本... 详细信息

一、引言阅读是习得语言与培养全方位语言能力的一项重要技能。在培养流利阅读者的过程中,持续提升的阅读技能和阅读动机是必不可少的条件(Lake&Holster,2014)。通过自主阅读能力的培养,学生能将“学”与“思”有机结合,触发其通过文本与思维的探索,积极与世界产生联结,最终达到“悟”的境界,即从语言认知到情感升华、人格养成的过程(葛炳芳、印佳欢,2021)。阅读作为一项“心理语言学的猜测活动”是“思想与语言的交互”(Goodman,1967)。

关键词：阅读动机情感升华人格养成阅读技能习得语言阅读课堂教学心理语言学语言认知

小学高年级语文小说阅读课堂教学策略优化研究

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格言（校园版） 2023年第24期 62-64页

作者：刘洁甘肃省庆阳市合水县西华池镇中心小学

小学语文教学中,小说阅读教学是其中一项重要内容。小说,作为一种具有相对独立性的文学体裁,它不仅具有完整的故事情节,也代表了作者对生活的思考与感受。通过阅读小说并感受其背后的内涵与思想,小学生能够加深对外在世界的理解和认识,... 详细信息

小学语文教学中,小说阅读教学是其中一项重要内容。小说,作为一种具有相对独立性的文学体裁,它不仅具有完整的故事情节,也代表了作者对生活的思考与感受。通过阅读小说并感受其背后的内涵与思想,小学生能够加深对外在世界的理解和认识,逐渐建立起自己的价值观念和思想体系。因此,如何切实提升小说阅读课堂教学水平、帮助小学高年级学生读好小说,应成为小学语文教师重点考虑的问题。

关键词：小学语文教师阅读课堂教学小学高年级学生小说阅读教学小学高年级语文策略优化文学体裁相对独立性

基于六要素整合的英语学习活动观在初中英语阅读课堂教学中的实践探究

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校园英语 2023年第22期 103-105页

作者：邱春花福建省三明市三元区第二实验学校

初中英语阅读课堂教学应充分整合核心素养六要素，践行英语学习活动观，加强阅读活动的整体设计，增强学生在课堂阅读中的情感体验，通过有效的思维引导和教学评价培养学生的思维品质，进而满足学生高阶英语思维的发展需求。本文以现阶... 详细信息

初中英语阅读课堂教学应充分整合核心素养六要素，践行英语学习活动观，加强阅读活动的整体设计，增强学生在课堂阅读中的情感体验，通过有效的思维引导和教学评价培养学生的思维品质，进而满足学生高阶英语思维的发展需求。本文以现阶段初中英语阅读课堂教学现状为突破口，结合英语学习活动观在英语阅读教学中的运用意义，重点探究可行性策略。希望借此探究提升初中英语阅读效率，促进学生的思维能力的发展和提升。

关键词：初中英语英语学习活动观六要素阅读课堂教学

“双减”政策下初中语文阅读课堂教学效率提升研究

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教学管理与教育研究 2023年第10期8卷 20-22页

作者：张银幕福建省漳州市平和县大溪中学 363708

优化与实施阅读教学创新策略有助于丰富语文知识化,拓宽视野,提高学生语文阅读能力,在提升语文核心素养的同时,实现阅读课堂教学效率的提升。本文以“双减”政策下初中语文阅读教学创新的必要性为出发点,从生活化、游戏化、信息化等方... 详细信息

优化与实施阅读教学创新策略有助于丰富语文知识化,拓宽视野,提高学生语文阅读能力,在提升语文核心素养的同时,实现阅读课堂教学效率的提升。本文以“双减”政策下初中语文阅读教学创新的必要性为出发点,从生活化、游戏化、信息化等方面着手,探讨初中语文阅读课堂教学创新的必要,寻求阅读教学优化策略,以期不断提升初中语文阅读课堂教学的效率,进而促进学生的全面发展。

关键词： “双减”政策初中语文阅读课堂教学

核心素养背景下高中英语情景立体式阅读课堂教学模式的构建

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核心素养背景下高中英语情景立体式阅读课堂教学模式的构建

广东省教师继续教育学会第五届教学研讨会

作者：应晓霞上海市闵行三中

学生的核心素养对于学生的未来发展是至关重要的,高中英语教学目标不仅仅是提高学生的英语水平,让学生学习英语语法知识,更重要的是培养学生的英语兴趣,提高英语阅读能力、口语能力、英语交流能力等,通过英语课堂的学习促使学生的核心... 详细信息

学生的核心素养对于学生的未来发展是至关重要的,高中英语教学目标不仅仅是提高学生的英语水平,让学生学习英语语法知识,更重要的是培养学生的英语兴趣,提高英语阅读能力、口语能力、英语交流能力等,通过英语课堂的学习促使学生的核心素养得到提升。随着教育改革的不断深化,新的教育理念不断出现,高中英语阅读课堂情景立体式教学模式能够更好的激发学生英语阅读兴趣,有效提高英语阅读课堂教学效率,有利于学生核心素养的提升,是我们英语阅读课堂改革的重要方向。

关键词：核心素养高中英语阅读课堂教学情景立体时教学构建策略

来源： cnki会议评论

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阅读课堂教学问题的整体设计

甘肃教育 1989年第12期 45-46页

作者：戴国良陈祖其不详

语文课堂教学中的问题,一般来自两个方面:一是教师根据教学思路,有计划有目的的引导学生思考,置疑而设计;另一方面是学生自学发现和在教师启发下思维"扩张"而产生。一堂课的问题如何合乎实际,配套成"链"地整体设计,以消除"满堂问"的弊... 详细信息

语文课堂教学中的问题,一般来自两个方面:一是教师根据教学思路,有计划有目的的引导学生思考,置疑而设计;另一方面是学生自学发现和在教师启发下思维"扩张"而产生。一堂课的问题如何合乎实际,配套成"链"地整体设计,以消除"满堂问"的弊端和培养学生的质疑能力?

关键词：整体设计《少年闰土》信息差阅读课堂教学

走向深度学习的语文整本书阅读教学策略——夏峥嵘《基于深度学习的整本书阅读课堂教学》序

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语文月刊 2022年第9期 17-18页

作者：段吉方华南师范大学文学院

夏峥嵘老师的课题“基于深度学习的初中名著阅读课堂教学”研究进展顺利,相关研究成果准备结集出版,可喜可贺。3月间,在参加她们学校的一次活动上,她提出,希望我能够给她即将出版的著作写个序。当时我正忙着她主持的教研活动,准备发言,... 详细信息

夏峥嵘老师的课题“基于深度学习的初中名著阅读课堂教学”研究进展顺利,相关研究成果准备结集出版,可喜可贺。3月间,在参加她们学校的一次活动上,她提出,希望我能够给她即将出版的著作写个序。当时我正忙着她主持的教研活动,准备发言,可能是恍恍惚惚间就答应了。一直到前几日,夏老师说出版社开始催稿,问我进展如何,我才忽然感觉,当时我自不量力地随口应承这份“差事”是多么地不妥。

关键词：深度学习教研活动整本书阅读结集出版阅读课堂教学教学策略研究成果语文

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基于主题意义探究的高中英语阅读课堂教学

中小学英语教学与研究 2018年第10期 45-48页

作者：万顷浙江省湖州市第二中学

一、背景《高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《高中课标》）明确提出了“普通高中课程具有重要的育人功能”（教育部，2018）。由此可见，学科教学作为学校教育的主要渠道，其“育人”的特殊作用越来越受到重视。

关键词：高中英语阅读课堂教学主题意义英语课程标准育人功能高中课程学校教育学科教学

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小学阶段记叙文阅读课堂教学内容的研究

小学阶段记叙文阅读课堂教学内容的研究

作者：唐海霄广西师范大学

学位级别：硕士

记叙文是小学教育阶段学习最基础、最重要的文体,是学习其他文体的基础,具有独特的教育教学价值。本研究中小学阶段的记叙文是指在小学阶段,以叙述或者描写为主要的表达方式,以文字为媒介向读者呈现人、事、物、景的变化发展的过程的文... 详细信息

记叙文是小学教育阶段学习最基础、最重要的文体,是学习其他文体的基础,具有独特的教育教学价值。本研究中小学阶段的记叙文是指在小学阶段,以叙述或者描写为主要的表达方式,以文字为媒介向读者呈现人、事、物、景的变化发展的过程的文本。所以,本论文的记叙文文体采用广义的范畴,广义的记叙文包括常见的新闻、日记、小说、戏剧、童话、神话、寓言、日记、游记、人物传记、叙事性散文等普通文,但不包括叙事性诗歌。从记叙的内容来看,可以划分为写人、记事、描景、状物四类。本研究的课堂教学内容指的是学校教育中,语文课堂40分钟内为实现课堂教学目标所需要的一切材料的总和。本研究认为,小学语文记叙文阅读课堂教学内容选择的依据是:符合小学阶段记叙文学习的要求;促进小学生阅读思维的发展;有利于小学生的书面语的形成。基于记叙文的文体特征和小学阶段学生的发展规律,小学阶段记叙文阅读课堂教学内容的基本要素应该记叙文的内在知识要素和小学生记叙文的阅读能力培养要素。记叙文的内在知识要素包括记叙文的六要素、记叙文的内在结构、记叙文的表达方式以及记叙文的叙述者。小学生记叙文的阅读能力培养要素包括认读能力、信息检索能力、理解能力以及审美能力。为了实现学生的语文素养的提升,了解小学记叙文阅读课堂教学内容生成的基本路径是教学内容的实施前提。本研究认为,小学记叙文阅读课堂教学内容生成的基本路径主要有教材内容“创生重构”,创设儿童本位的对话空间,演绎与再现文本情境。

关键词：小学语文记叙文阅读课堂教学课堂教学内容