检索结果-南通市图书馆

小学教学参考 2023年第34期 58-60页

作者：陈洪伟广西合浦县公馆镇中心小学 536119

培养学生的语文素养是语文教学的重要目标。阅读素养是语文素养的重要组成部分。在阅读教学中培养学生的阅读素养,就要找准文本的重点句段,以此为抓手落实单元语文阅读要素,帮助学生实现学法迁移,从而提升语文课堂教学效率,实现提升学... 详细信息

培养学生的语文素养是语文教学的重要目标。阅读素养是语文素养的重要组成部分。在阅读教学中培养学生的阅读素养,就要找准文本的重点句段,以此为抓手落实单元语文阅读要素,帮助学生实现学法迁移,从而提升语文课堂教学效率,实现提升学生语文素养的目标。

关键词：语文教学重点句段阅读要素

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大单元背景下落实阅读要素训练的策略

新课程研究 2023年第1期 13-16页

作者：曾书行谢青秀四川省成都市龙泉驿区大面小学

大单元教学理念背景下，要落实语文阅读要素，教师可采取三个策略：解读教材，整合内容，设计学习层次；厘清知识，由学到练，促进目标达成；借助量规，由学到评，监测达成情况，促进学生核心素养的发展。

关键词：大单元阅读要素策略

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谈三年级语文统编教材中的“阅读要素”

进展 2020年第25期15卷 41-42页

作者：宋兴群重庆市合川区南津街小学

教育部公布的《语文新课程标准》中,对小学中段学生的阅读教学有了新的阐释,并提出了明确的要求。最核心的任务就是要深入优化这一阶段阅读习惯的培养,从而确保中小学生能够在这一阶段显著提升自己的阅读质量。这个任务既能够规避中小... 详细信息

教育部公布的《语文新课程标准》中,对小学中段学生的阅读教学有了新的阐释,并提出了明确的要求。最核心的任务就是要深入优化这一阶段阅读习惯的培养,从而确保中小学生能够在这一阶段显著提升自己的阅读质量。这个任务既能够规避中小学生阅读的片面化,也最大程度提高中小学生写作和阅读的能力。笔者将结合对《语文新课程标准》的一些学习体会,分享对小学三年级语文统编教材阅读要素的发展脉络的基本理解。

关键词：小学三年级语文统编教材阅读要素发展脉络

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小学语文中年级观察表达单元教学的四维进阶

教学与管理 2024年第20期 29-32页

作者：陈炜杰江苏师范大学敬文书院

小学语文统编教材安排了“留心观察”“观察与发现”“连续观察”三个逐步进阶的观察表达单元,充分体现了课程标准的学段目标和任务要求,符合小学生观察能力提升的心理学规律,便于教师引导学生提炼观察与表达方法,并通过实践形成能力。... 详细信息

小学语文统编教材安排了“留心观察”“观察与发现”“连续观察”三个逐步进阶的观察表达单元,充分体现了课程标准的学段目标和任务要求,符合小学生观察能力提升的心理学规律,便于教师引导学生提炼观察与表达方法,并通过实践形成能力。教学实践中可以从课标学段、教材编排、学习能力、实践能力四个维度展开进阶教学。

关键词：小学语文观察表达单元阅读要素表达要素

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小学语文略读课文阅读教学要义浅析

华夏教师 2024年第13期 93-95页

作者：赵冬梅甘肃省武威市凉州区东关小学

本文探讨了小学语文略读课文阅读教学要义。提炼出“概括文章主要内容”,通过整体性概括、抓住关键内容和复述文章内容,培养学生的综合阅读能力;“关联现实与照见自我”,通过将课文与实际生活联系,提升学生的情感认知和主观思考。在理... 详细信息

本文探讨了小学语文略读课文阅读教学要义。提炼出“概括文章主要内容”,通过整体性概括、抓住关键内容和复述文章内容,培养学生的综合阅读能力;“关联现实与照见自我”,通过将课文与实际生活联系,提升学生的情感认知和主观思考。在理解文章内容关键要素过程中,学生需灵活运用多种方法理解词句含义,并通过关键词句把握文章核心信息,实现略读的预期效果。

关键词：小学语文略读课文阅读要素

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阅读类型分层理论

图书与情报 2011年第1期 37-40页

作者：徐菊江苏建康职业学院图书馆江苏南京210029

文章对于阅读的含义、阅读的要素进行了简明的阐述,由低级到高级将阅读划分为生存型、消遣型、发展型和研究型四类,阐明四种阅读各自的特点和四种阅读类型之间的关系,并指出阅读类型划分的重要意义。

关键词：阅读类型阅读要素阅读类型层次

“双减”背景下的单元练习作业设计——以统编教材六年级上册第八单元为例

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语文建设 2021年第22期 16-20页

作者：钟玲玲浙江省舟山教育学院

本文探讨了单元练习作业设计的定位、目标、内容、意图、建议,提出要通过单元内容的回顾与拓展、阅读要素的落实与推进、习作要素的实践与提升,让学生自主建构,在积极的语言实践中整合运用语言,提高整体素养。同时,提出了作业使用应“... 详细信息

本文探讨了单元练习作业设计的定位、目标、内容、意图、建议,提出要通过单元内容的回顾与拓展、阅读要素的落实与推进、习作要素的实践与提升,让学生自主建构,在积极的语言实践中整合运用语言,提高整体素养。同时,提出了作业使用应“灵活安排时间”“科学实施评改”“优化改进设计”的策略。

关键词： “双减” 单元练习作业阅读要素习作要素

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语文教师阅读的效用反思与模型建构

黄冈师范学院学报 2022年第4期42卷 61-66页

作者：熊纪涛海南热带海洋学院附属中学海南五指山572200

语文教师阅读是语文教师基于工作需要或业务提升而开展的阅读,以专业阅读为核心指向是题中应有之义,并非随意散漫性质的阅读。在具体实践中,语文教师阅读的效用常常因人而异甚至迥异。根据语文教师阅读的典型案例,反思其运行逻辑,提取... 详细信息

语文教师阅读是语文教师基于工作需要或业务提升而开展的阅读,以专业阅读为核心指向是题中应有之义,并非随意散漫性质的阅读。在具体实践中,语文教师阅读的效用常常因人而异甚至迥异。根据语文教师阅读的典型案例,反思其运行逻辑,提取导致效用产生差异的关键要素,组合建构成语文教师阅读基本模型。根据各要素的交织程度,可分为三大类八种亚型。在培养语文教师专业发展过程中,运用语文教师阅读模型,能够产生一定的实践效果。从实践提炼和实践验证来看,语文教师阅读模型具有较强的概括性、解释力和实操性。

关键词：语文教师阅读阅读模型专业阅读阅读效用阅读要素

多维观察快乐阅读——在观察图书画面中发展幼儿想象力

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全国优秀作文选(写作与阅读教学研究) 2021年第3期 60-62页

作者：华立萍江苏省无锡市荡口中心幼儿园

在图画书画面的视觉冲击下,孩子用自己独特的想象力来描绘图画书的内容,这就是属于孩子自己的阅读。引导孩子多维观察:观察整体——读图画内容,观察细节——读内在寓意,观察色彩——读图画背景,观察留白——读内容延伸。这些阅读要素让... 详细信息

在图画书画面的视觉冲击下,孩子用自己独特的想象力来描绘图画书的内容,这就是属于孩子自己的阅读。引导孩子多维观察:观察整体——读图画内容,观察细节——读内在寓意,观察色彩——读图画背景,观察留白——读内容延伸。这些阅读要素让孩子走进图画书奇妙的世界,获得神奇的想象种子,在体内默默孕育,伴随他们成长。

关键词：图书画面多维观察想象力阅读要素

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重视“段落教学”,打好阅读基础

小学生作文辅导（语文园地） 2020年第3期 92-93页

作者：朱艳云浙江省义乌市实验小学教育集团黎明湖校区

众所周知,教育部公布的《语文新课程标准》中,对小学中年级段的阅读教学有了新的阐释,并提出了明确的要求,最核心的任务就是要深入优化这一阶段阅读习惯的培养,从而确保小学生能够在这一阶段显著提升自己的阅读质量。这个任务既使老师... 详细信息

众所周知,教育部公布的《语文新课程标准》中,对小学中年级段的阅读教学有了新的阐释,并提出了明确的要求,最核心的任务就是要深入优化这一阶段阅读习惯的培养,从而确保小学生能够在这一阶段显著提升自己的阅读质量。这个任务既使老师能够规避小学生阅读的片面化,而且也能最大程度地提高小学生的写作和阅读能力。下面笔者将结合本人对《语文新课程标准》的一些学习体会,分享一下对小学三年级语文统编教材阅读要素的发展脉络的基本理解。

关键词：小学三年级语文统编教材阅读要素发展脉络