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英语语感阅读法在小班环境中的教学模式探究

广东教育(综合版) 2015年第6期 45-46页

作者：黄宇红广州市天河外国语学校

在长期的英语教学中我发现,不少学生在小学阶段英语成绩很好,可进入初中后,很快暴露出不少问题:未掌握拼读规律,因此不能自然拼读单词;词汇量明显不足,导致阅读和写作困难;没有良好的阅读习惯,阅读理解能力弱;句法混乱,语言死板生硬,写... 详细信息

在长期的英语教学中我发现,不少学生在小学阶段英语成绩很好,可进入初中后,很快暴露出不少问题:未掌握拼读规律,因此不能自然拼读单词;词汇量明显不足,导致阅读和写作困难;没有良好的阅读习惯,阅读理解能力弱;句法混乱,语言死板生硬,写作能力弱。我认为这与英语教学中过分强调语言知识而忽略英语能力培养、过分重视趣味形式而忽略实质内容有关。究其根源,学生缺乏必要的语感。2007年,

关键词：英语语感阅读法阅读教学英语故事欧·亨利模式探究

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“五步阅读法”的运用

中学语文 2015年第18期 98-99页

作者：谷敏江苏盐城市初级中学

阅读教学在初中语文教学工作中属于当之无愧的难点,许多语文教师针对这一方面的教学工作开展了卓有成效的探究与尝试,力求从不同角度对其进行突破,提高阅读教学成效。笔者在教学实践中进行了认真思考与分析,从培养学生自主学习能力以及思维深入水平等方面着手,以"读、思、研、说、梳"五步阅读法开展教学工作,取得了阶段性成效,本文将作简要论述。一、"五步阅读法"提出的背景在初中语文阅读教学中,部分教师受制于传统教

关键词：阅读法教学模式阅读教学思考题学生自主学习能力语文学习课堂教学氛围

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现代文六要素——阅读法

现代中小学教育 2001年第6期17卷 31-32页

作者：华中安江苏省无锡市胜利门中学 214100

阅读是扩大知识面，拓宽思维，提高表达能力的重要途径与手段，阅读能力的提高也会促进听、说、写能力的发展。读书百遍，其义自见，不阅读当然不能理解，但阅读又必须讲究方法，好的阅读方法能使我们收到事半功倍的效果，所以在平时阅... 详细信息

阅读是扩大知识面，拓宽思维，提高表达能力的重要途径与手段，阅读能力的提高也会促进听、说、写能力的发展。读书百遍，其义自见，不阅读当然不能理解，但阅读又必须讲究方法，好的阅读方法能使我们收到事半功倍的效果，所以在平时阅读活动中，我们应指导学生学会读、圈、查、想、比、写的六要素阅读法，从浏览到精读，做到由泛到精，达到学有所得，学以致用的目的。

关键词：现代文阅读能力阅读法知识面要素思维手段扩大拓宽发展

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命门命脉命意——“窥点见面阅读法”例析

语文教学通讯 2009年第17期 42-43页

作者：王德庆江苏南京市宁海中学分校

站在生命之门前,顺着生命之血脉,可以探寻到生命之奥秘、价值和意义。原谅我用一句简短的话将这三个词连在一起,似乎有点周星驰"无厘头"的味道,词义解释有点牵强,而且这是生物学抑或是哲学的探寻范围,出自语文教师之口,似乎毫无来由。

关键词：阅读法《山海经》

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历史教学中的科学阅读法

安庆师范学院学报（社会科学版） 2005年第6期24卷 125-126页

作者：王文萍枞阳县钱桥中学安徽枞阳246300

阅读,这是每一个中学生获取各门学科知识的主要途径.从中学历史教学的特点来说,加强阅读应得到应有的重视,中学历史教学的课时容量之大,阅读记忆量之多,远胜其他学科.近年来教科书的改革,使课文内容富有弹性,增加了大量原始资料、图片... 详细信息

阅读,这是每一个中学生获取各门学科知识的主要途径.从中学历史教学的特点来说,加强阅读应得到应有的重视,中学历史教学的课时容量之大,阅读记忆量之多,远胜其他学科.近年来教科书的改革,使课文内容富有弹性,增加了大量原始资料、图片、历史故事,使课文的阅读量进一步增大,而且教科书对阅读的要求进一步深化.

关键词：中学历史教学阅读法科学课文内容主要途径学科知识其他学科原始资料历史故事舍本逐末

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摭谈“圈点勾画标注”阅读法

语文学刊(教育版) 2015年第23期 147-148页

作者：张国理甘肃省武威市天祝县第二中学

"圈点勾画标注"阅读法是阅读的良好方法和习惯;是识记,理解,分析综合,表达应用,鉴赏评价语文阅读能力逐层提高的过程;是教师科学分层指导阅读的过程,在不同阅读阶段有不同任务,过程层层深入,思维不断深化,认识不断提升,能力不断提高。

关键词：圈点勾画标注方法习惯阅读法

“薄-厚-薄”阅读法——以阅读《钢铁是怎样炼成的》为例

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中学生阅读(初中版) 2020年第5期 32-33页

作者：孙婷婷

有人说,读书要把书读"薄",也要把书读"厚"。怎样把书读"薄",又怎样把书读"厚"?到底是应该把书读"薄",还是应该把书读"厚"?这些问题困扰着不少中学生。我国著名数学家华罗庚先生在一次讲话中说:"一本书,当未读之前,你会感到,书是那么厚,... 详细信息

有人说,读书要把书读"薄",也要把书读"厚"。怎样把书读"薄",又怎样把书读"厚"?到底是应该把书读"薄",还是应该把书读"厚"?这些问题困扰着不少中学生。我国著名数学家华罗庚先生在一次讲话中说:"一本书,当未读之前,你会感到,书是那么厚,在读的过程中,如果你对各章节又做深入的探讨,在每页上添加注解,补充参考材料,那就会觉得更厚了。但是,当我们对书的内容真正有了透彻的了解,抓住了全书的

关键词：创作背景主要内容《钢铁是怎样炼成的》思维导图无产阶级阅读法

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浅谈“矛盾阅读法”的具体应用

福建教学研究 2010年第10期 28-29页

作者：戴连生南安华侨中学

文学作品指散文、诗歌、小说、戏剧等。阅读这类作品，要遵循文章阅读的一般脉络（包括段间关系、句间关系等），运用解文方略（以文解文、以事解文、以理解文）等。但文学作品又有它自身显著的特点。其中之一便是在这类作品中作者往往... 详细信息

文学作品指散文、诗歌、小说、戏剧等。阅读这类作品，要遵循文章阅读的一般脉络（包括段间关系、句间关系等），运用解文方略（以文解文、以事解文、以理解文）等。但文学作品又有它自身显著的特点。其中之一便是在这类作品中作者往往精心设计一个又一个的矛盾（或感情的前后不一、或人物言行举止的互相矛盾），

关键词：阅读法矛盾文学作品应用文章阅读精心设计言行举止

以问导读以读促问——问题式阅读法在阅读教学中的应用

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语文天地（初中版） 2017年第12期 70-71页

作者：史永林江苏省南京市六合区仕金学校

所谓问题式阅读法是以问题为导线,通过问题引导完成阅读任务,从而达成教学目标的教学方法。就初中语文阅读教学而言,以讲授方式进行,学生是被动的接受信息,阅读中的积极性不强。提倡以问题方式来引导学生阅读,通过问题引导学生去完成阅... 详细信息

所谓问题式阅读法是以问题为导线,通过问题引导完成阅读任务,从而达成教学目标的教学方法。就初中语文阅读教学而言,以讲授方式进行,学生是被动的接受信息,阅读中的积极性不强。提倡以问题方式来引导学生阅读,通过问题引导学生去完成阅读任务,让学生在阅读中分析和解决问题,这样更利于让学生参与到阅读过程中,在阅读中获得丰富的体验,从而提升阅读教学效率。

关键词：语文阅读教学阅读法问题式导读应用学生阅读阅读任务问题引导

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