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基于“阅读框架”的小学语文阅读教学研究

当代教研论丛 2023年第7期9卷 51-54页

作者：钱燕萍六盘水市教育科学研究院贵州六盘水553001

基于阅读框架的小学语文阅读教学方法具有重要的价值和作用。文章探讨基于阅读框架的小学语文阅读教学方法,阐述了阅读框架的基本理论,提出运用阅读框架进行小学语文阅读教学的方案及教学实施和效果评估方法,对阅读框架在小学语文阅读... 详细信息

基于阅读框架的小学语文阅读教学方法具有重要的价值和作用。文章探讨基于阅读框架的小学语文阅读教学方法,阐述了阅读框架的基本理论,提出运用阅读框架进行小学语文阅读教学的方案及教学实施和效果评估方法,对阅读框架在小学语文阅读教学中的应用与推广提出建议。

关键词：阅读框架小学语文阅读教学

留学生课外汉语分级阅读框架体系建设构想——以经贸类材料为例

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语言教学与研究 2016年第4期 18-26页

作者：王鸿滨北京语言大学汉语国际教育学部汉语学院/汉语国际教育研究基地 100083

在对外汉语教学中,由于目前没有分级框架体系来帮助教师和学生选择课外读物,课外阅读几乎成为"盲区",直接影响到留学生汉语学习的兴趣和学习效果。本研究认为我国应借鉴国外分级阅读框架的做法,对分级阅读开展系统、科学的研究,制定科... 详细信息

在对外汉语教学中,由于目前没有分级框架体系来帮助教师和学生选择课外读物,课外阅读几乎成为"盲区",直接影响到留学生汉语学习的兴趣和学习效果。本研究认为我国应借鉴国外分级阅读框架的做法,对分级阅读开展系统、科学的研究,制定科学的分级标准,把留学生的课外阅读尽快纳入对外汉语课堂教学体系之中,这将对留学生的汉语水平提高起到至关重要的作用。同时,本文还对我们目前正在研制的《留学生汉语阅读行动指南》中的"经贸类阅读分级框架"进行介绍,以期得到同行的意见。

关键词：分级读物分级体系阅读框架等级

中职校长领导力的阅读框架、现实图景与提升路径

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职业技术教育 2016年第16期37卷 29-35页

作者：张力跃王苗浙江师范大学职业教育研究中心浙江工业职业技术学院建筑工程分院

中职校长领导力的水平与风格,是中职学校实现内涵发展的关键要素。以萨乔万尼的五力模型作为阅读框架,运用田野观察的方法,从技术领导力、人际领导力、教育领导力、象征领导力和文化领导力五个维度对中职校长领导力的实践进行研读,从宏... 详细信息

中职校长领导力的水平与风格,是中职学校实现内涵发展的关键要素。以萨乔万尼的五力模型作为阅读框架,运用田野观察的方法,从技术领导力、人际领导力、教育领导力、象征领导力和文化领导力五个维度对中职校长领导力的实践进行研读,从宏观层面和个人层面剖析校长领导力形成的影响因素,认为提升中职校长领导力,需要提高教育政策的有效性和适用性、完善中职校长相关培训,同时要激发中职校长自主发展的内在动机。

关键词：中职校长领导力阅读框架现实图景提升路径

长链非编码RNA在妊娠期糖尿病胎盘组织中的表达及与病理的关系研究

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全科医学临床与教育 2024年第3期22卷 263-264,272页

作者：高金来梅丽娜邓再兴王丽湖州市妇幼保健院病理科浙江湖州313000 湖州市妇幼保健院内科浙江湖州313000 湖州市妇幼保健院妇产科浙江湖州313000

妊娠期糖尿病是妊娠期特有的多系统进展性疾病,可影响母婴健康。由于妊娠期糖尿病发病机制尚未阐明,且缺乏科学的诊断和治疗手段,导致临床终止妊娠率较高[1,2]。长链非编码RNA(long stranded non coding RNA,lncRNA)是在真核生物中发现... 详细信息

妊娠期糖尿病是妊娠期特有的多系统进展性疾病,可影响母婴健康。由于妊娠期糖尿病发病机制尚未阐明,且缺乏科学的诊断和治疗手段,导致临床终止妊娠率较高[1,2]。长链非编码RNA(long stranded non coding RNA,lncRNA)是在真核生物中发现的一类长度>200个的核苷酸,由RNA聚合酶Ⅱ转录形成,无长阅读框架,具备mRNA结构特征的RNA。lncRNA能直接参与表观遗传学、转录水平与转录后水平等不同层面的基因调控及表达[3,4]。本次研究主要探讨lncRNA在妊娠期糖尿病胎盘组织中的表达及与病理的关系。现报道如下。

关键词：妊娠期糖尿病终止妊娠胎盘组织表观遗传学母婴健康 RNA聚合酶Ⅱ 发病机制阅读框架

从PISA 2009阅读框架变化看国际阅读素养评价之走向

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教育测量与评价（理论版） 2012年第9期 34-39页

作者：郑彩华马开剑天津市教育科学研究院名师名校长研究与发展中心天津300191 天津市教育科学研究院教育决策与发展研究所

较之PISA 2000的阅读框架,PISA 2009新增了读者对文本参与的要求,丰富和更新了阅读文本的分类,与此同时,还增加了对学生参与阅读的动机和行为的测评,并首次对学生的阅读参与和元认知进行了评价。PISA 2009阅读框架的测评变化体现了国际... 详细信息

较之PISA 2000的阅读框架,PISA 2009新增了读者对文本参与的要求,丰富和更新了阅读文本的分类,与此同时,还增加了对学生参与阅读的动机和行为的测评,并首次对学生的阅读参与和元认知进行了评价。PISA 2009阅读框架的测评变化体现了国际阅读素养评价的未来走向和趋势,我们应据此转变阅读观念,改进阅读教学,重视学生阅读参与度,提高他们的阅读素养。

关键词： PISA 2009 阅读框架阅读素养阅读文本阅读参与度

《2019年美国国家教育进展评估阅读框架》评述

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语文教学通讯 2020年第46期 8-14页

作者：水鑫怡刘正伟浙江大学教育学院浙江杭州310058

《2019年美国国家教育进展评估阅读框架》由美国国家评估监管委员会设计,以“建构性反应阅读”为理论模型,将阅读视为意义建构的过程。该框架依据文学性文本与信息性文本选择评估内容,基于定位和回忆、整合和解释、批判和评价三种认知... 详细信息

《2019年美国国家教育进展评估阅读框架》由美国国家评估监管委员会设计,以“建构性反应阅读”为理论模型,将阅读视为意义建构的过程。该框架依据文学性文本与信息性文本选择评估内容,基于定位和回忆、整合和解释、批判和评价三种认知目标确立评估标准,开发项目地图作为评估工具,以成就水平与量表的形式呈现评估结果,并且作为一种教育资源融入美国各州的课程标准与课堂教学之中。

关键词：阅读评估阅读框架评估工具

基于思维可视化的小学语文整本书阅读教学策略研究

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教师 2023年第34期 36-38页

作者：吴琴政和县星溪小学福建南平353600

随着教育水平的日益提升,思维可视化教学正在引领小学语文阅读课堂发生重要变革。在这一变革中,学生、思维可视化以及阅读材料相互融合,共同塑造出全新的教学呈现方式。文章基于思维可视化,进行了小学语文整本书阅读教学策略的研究,在... 详细信息

随着教育水平的日益提升,思维可视化教学正在引领小学语文阅读课堂发生重要变革。在这一变革中,学生、思维可视化以及阅读材料相互融合,共同塑造出全新的教学呈现方式。文章基于思维可视化,进行了小学语文整本书阅读教学策略的研究,在明确思维可视化内涵及价值的基础上,从创设思维可视化情境、提升整本书的阅读体验等四个方面,提出了基于思维可视化的小学语文整本书阅读教学的具体策略,旨在帮助学生更好地理解整本书的结构和内涵,提高学生的阅读效果和学习成效。

关键词：阅读框架思维可视化思维导图可视化工具

“THIEVES”阅读法在小学英语科普类文本阅读中的应用探究

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小学英语教与学

基于初高中衔接的史料阅读--以朱元璋废丞相缘由为例

小学英语教与学 2022年第1期

作者：丁海英

“THIEVES”是适用于科普类文本阅读的一种有效方法，能为学生提供一个具体的阅读框架。学生可以根据“THIEVES”中每个字母代表的关键点，有针对性地将文本中的关键信息圈出来，从而精准掌握文章的结构、段落大意和核心信息的分布等，... 详细信息

“THIEVES”是适用于科普类文本阅读的一种有效方法，能为学生提供一个具体的阅读框架。学生可以根据“THIEVES”中每个字母代表的关键点，有针对性地将文本中的关键信息圈出来，从而精准掌握文章的结构、段落大意和核心信息的分布等，提高阅读的目的性和针对性。长期有意识地使用“THIEVES”阅读法，可以让学生养成阅读科普类文章的思维习惯，形成阅读技能，让阅读更有效。

关键词： THIEVES 科普类文本阅读框架阅读习惯

来源：人大复印报刊资料评论

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人大复印报刊资料

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历史教学（上半月） 2021年第6期 49-55页

作者：陈德运骆孝元首都师范大学历史学院北京100089 四川省邻水中学四川邻水638500

现代历史教育非常强调史料阅读,如何衔接初高中史料阅读成为亟待关注的课题。我们立足于史料、学生,思维三个关键性阅读要素,融入问题设计,设计出着眼于史料文本,学生认知、历史思维三个要素的阅读衔接框架。为此,我们将初高中统编教材... 详细信息

现代历史教育非常强调史料阅读,如何衔接初高中史料阅读成为亟待关注的课题。我们立足于史料、学生,思维三个关键性阅读要素,融入问题设计,设计出着眼于史料文本,学生认知、历史思维三个要素的阅读衔接框架。为此,我们将初高中统编教材皆有的朱元璋废丞相这一"基本史料"作为实践对象,希冀该阅读衔接框架能够落地于初高中一线教学。

关键词：史料阅读阅读框架历史教学初高中衔接