检索结果-南通市图书馆

初中复合图书馆资源共享与阅读教学活动的实践研究

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图书馆理论与实践 2014年第4期 34-36页

作者：顾鸣鸣能仁中学图书馆江苏海门226100

以初中复合图书馆时期利用丰富的共享资源开展阅读教学活动的实践为例,论述读者服务的四大收获和经验。试图为中小学复合图书馆建设建言献策,也期待其他中小学图书馆根据自身的实际情况作出新的读者服务战略部署。

关键词：复合图书馆初中资源共享阅读教学活动

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王君与肖培东阅读教学活动比较研究

王君与肖培东阅读教学活动比较研究

作者：陈娟霞重庆三峡学院

学位级别：硕士

王君和肖培东两位特级教师有着丰富的阅读教学思想,他们在各自的教学实践中努力探索,形成了自己特有的教学风格以及阅读教学理念,取得了一定的成就。本文在阅读相关文献资料以及对两位特级教师课堂教学实录进行分析的基础上,对二者的阅... 详细信息

王君和肖培东两位特级教师有着丰富的阅读教学思想,他们在各自的教学实践中努力探索,形成了自己特有的教学风格以及阅读教学理念,取得了一定的成就。本文在阅读相关文献资料以及对两位特级教师课堂教学实录进行分析的基础上,对二者的阅读教学活动进行比较研究,希望能对一线教师开展阅读教学活动有所帮助,并促进教师在教育生涯中更快地发展成长。全文共分为引言、正文、总结三个板块,其基本结构如下:第一部分,引言。主要论述了本文研究的缘起、意义和方法,并且分别就两位特级教师的语文课堂教学艺术、课例的研究现状做相关综述。第二部分,王君与肖培东阅读教学思想概述与比较。从三方面入手进行比较分析:王君阅读教学活动思想;肖培东阅读教学活动思想;王君与肖培东阅读教学活动思想比较。第三部分,王君与肖培东阅读教学模式比较。对王君对话型教学模式、肖培东朗读型教学模式分别进行阐述分析,并在此基础上进行比较研究。第四部分,王君与肖培东阅读教学活动评价。从阅读教学活动评价主体、阅读教学活动评价内容以及阅读教学活动评价方式等对王君与肖培东两位老师进行评价。第五部分,以《皇帝的新装》为具体课例分析王君与肖培东的阅读教学活动。比较分析两位名师在教学目标,教学实施过程,教学效果方面的异同。第六部分,王君与肖培东阅读教学活动研究启示。主要从活动对阅读教学的意义、阅读教学的活动观以及语文教学能力三方面进行论述。通过对本论题的研究,使笔者的语文理论素养得到提升,为以后的教育教学实践做好铺垫,同时也希望能为一线语文教师的学习提供参考借鉴。

关键词：王君肖培东阅读教学活动比较

多元智能理论下高中英语阅读教学活动的设计与实施

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多元智能理论下高中英语阅读教学活动的设计与实施

作者：姚青福建师范大学

学位级别：硕士

新课标提倡素质教育和学生的全面发展,要求英语课堂的设计应全面体现个性化,要充分考虑不同起点的学生,不仅要提高学生语言综合运用能力,还要激发和培养学生学习英语的兴趣和信心。然而,目前高中英语阅读教学模式片面强调词汇句式和语... 详细信息

新课标提倡素质教育和学生的全面发展,要求英语课堂的设计应全面体现个性化,要充分考虑不同起点的学生,不仅要提高学生语言综合运用能力,还要激发和培养学生学习英语的兴趣和信心。然而,目前高中英语阅读教学模式片面强调词汇句式和语法知识,忽略了学生的个体差异,限制了学生潜能的发展。美国心理学家、哈佛大学教授霍华德·加德纳提出的多元智能理论认为个体至少拥有八种智能,多元智能理论强调教师应该充分考虑学生的个体差异,通过不同形式的课堂活动激发学生的智能。因此,多元智能理论为教师实现学生的全面发展提供了理论支持。本研究深入探讨多元智能理论运用于高中英语阅读教学设计中的方式方法。通过实践分析,发现多元智能理论对于指导英语阅读教学活动的开展有着重要的作用。多元智能理论为高中英语教师提供了理论指导,在多元智能理论基础上,人们对于教育的意义有了更好的理解,教师也能够根据学生智能特点设计相应的课堂活动,对于学生的全面发展非常有帮助。研究结果显示,基于多元智能的阅读教学活动能够促进学生均衡发展多元智能;多元智能指导下的阅读教学活动能够有效地激发学生的学习兴趣和动机,调动学生学习的积极性和主动性,学生参与课堂的热情高涨,课堂主体作用更加明显;基于多元智能理论的阅读教学模式对于培养学生的综合语言能力更有帮助,学生听说读写能力得到相应发展,英语成绩明显提高。

关键词：多元智能高中英语阅读教学活动

成果导向视阈下初中英语阅读教学活动设计的个案研究

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成果导向视阈下初中英语阅读教学活动设计的个案研究

作者：陈刚沈阳师范大学

学位级别：硕士

当前,初中英语阅读教学活动设计存在教学目标描述空泛、不明确、教学活动形式单一和教学活动实施以教师为中心等问题,不利于教师设计科学化、最优化、显性化、系统化的教学活动。由美国学者William Spady所提出的成果导向教育理念(OBE)... 详细信息

当前,初中英语阅读教学活动设计存在教学目标描述空泛、不明确、教学活动形式单一和教学活动实施以教师为中心等问题,不利于教师设计科学化、最优化、显性化、系统化的教学活动。由美国学者William Spady所提出的成果导向教育理念(OBE),强调“清楚聚焦、扩大机会、提高期望和逆向设计,”注重学生最终取得的学习成果,提倡用逆向设计和正向实施的理念来设计和优化教学活动。由此可见,基于OBE教育理念的初中英语阅读教学活动的设计将有助于解决这些问题。本文以OBE教育理念的原则和实施要点为理论依据,采用个案研究法,研究对象为沈阳某重点初中的3名英语教师。本文以课堂观察,问卷调查以及访谈作为研究方法。通过两次教师访谈来了解OBE教育理念对阅读教学活动的指导作用。本文通过对课堂观察的记录、分析及反思来探究教师设计的阅读教学活动是如何体现成果导向教育理念的。本论文主要研究以下三个问题:教师设计的英语阅读教学活动类型有哪些;教师设计阅读教学活动时所采用的教育理念是什么;教师采用的教育理念对教学目标的影响体现在哪些方面。研究结果表明:教师以OBE教育理念为指导去设计阅读教学活动。OBE教育理念对初中英语阅读教学活动设计的方式、步骤和效果起到了重要的指导作用。OBE教育理念有利于促进教师更好地坚持和贯彻“以学生为中心”的原则去设计高效、多样化的阅读教学活动;有利于促进教师优化和改进阅读教学活动;有利于帮助教师充分实现三维教学目标。本文通过对沈阳市某初中英语教师阅读教学活动的研究,旨在引起更多学校及教师对OBE教育理念的重视,推进初中英语阅读教学的不断发展和完善。

关键词：阅读教学活动成果导向教育理念初中英语个案研究

学习活动观视域下初中英语阅读教学活动设计研究

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学习活动观视域下初中英语阅读教学活动设计研究

作者：孙彦琳鲁东大学

学位级别：硕士

《普通高中英语课程标准（2017年版）》中提出的英语学科核心素养成为了新时期英语教学的目标。为实现培养学生核心素养的目标,中国教育领域的专家提出了英语学习活动观,明确了活动是学习者学习和尝试运用语言理解和表达意义、建构文化... 详细信息

《普通高中英语课程标准（2017年版）》中提出的英语学科核心素养成为了新时期英语教学的目标。为实现培养学生核心素养的目标,中国教育领域的专家提出了英语学习活动观,明确了活动是学习者学习和尝试运用语言理解和表达意义、建构文化意识、发展思维品质、形成学习能力的主要途径。目前,英语学科核心素养和学习活动观理念的影响力已涉足到中学英语教学,越来越多的中学英语教师开始以核心素养和学习活动观为教学指导思想。此外,阅读教学对培养学生的核心素养有极为重要的意义,因此,在学习活动观视域下对初中英语阅读教学的活动设计进行研究是非常有必要的。本研究涉及三个研究问题:（1）初中英语教师对英语学习活动观的认识和态度是什么?（2）初中英语教师的阅读课教学活动的设计和实施与英语学习活动观理念的符合度如何?（3）初中英语教师在学习活动观的指导下设计阅读教学活动的过程中存在哪些困难?本研究对111名来自山东省的初中英语教师进行了问卷调查,并对烟台市某中学的三名英语教师进行了课堂观察、五名英语教师进行了访谈,以探寻所提出的三个研究问题的答案,并基于教师们存在的问题和困难给出相应的建议。研究发现,虽然教师对英语学习活动观持有积极的态度,但大部分教师对英语学习活动观理解的不透彻,他们对英语学习活动观理念的内涵及其涉及的三类活动即学习理解类活动、应用实践类活动和迁移创新类活动的具体内容不太了解。在设计教学活动时,大部分教师认为其活动设计基本符合学习活动观的要求,尤其是教师对学习理解类活动的设计与学习活动观的要求最相符。然而在实施时,教师对应用实践类活动和迁移创新类活动的实施与学习活动观的符合度有待提高。基于教师在设计和实施过程中存在的问题,教师们表达了他们在设计这三类活动时存在的困难,如活动设计形式单一、文本解读不深入、如何设计迁移创新类活动等等,同时她们也表达了自己需要的帮助和支持。基于上述结论,作者也针对教师、学校和专家三方面提出了一些建议。本研究希望为教育专家们提供一些反馈信息,同时,本研究也能够让初中英语教师们对自己的教学进行反思。最后,在研究的过程中,作者本人也更加深了对英语学习活动观的认识,对日后的教学事业有积极的帮助。

关键词：初中英语教师阅读教学活动学习活动观

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医学院校英语报刊阅读教学活动探索

中华医学教育探索杂志 2013年第11期12卷 1099-1104页

作者：邹漫云单丽英北京大学医学部应用语言学系 100191

目的探索适合医学院校非英语专业学生的英语报刊阅读教学活动。方法在选修本校《新闻英语》的86名医学专业本科生中进行问卷调查，了解学生对8类报刊阅读教学活动的喜欢程度。使用SPSS13．0对调查问卷数据进行百分率统计与方差检验，P〈... 详细信息

目的探索适合医学院校非英语专业学生的英语报刊阅读教学活动。方法在选修本校《新闻英语》的86名医学专业本科生中进行问卷调查，了解学生对8类报刊阅读教学活动的喜欢程度。使用SPSS13．0对调查问卷数据进行百分率统计与方差检验，P〈O．05表示差异有统计学意义。结果学生对被调查的8类教学活动的喜欢程度分值均在3（表示“一般”）以上，多数活动的分值居于3与4之间（介于“一般”和“喜欢”之间）。每一项活动都有半数以上学生“喜欢”或“很喜欢”。不论是各项活动之间，还是各学期之间，这些阅读教学活动的学生评分均值之间差异均无统计学意义（P〉0．05）。结论8类报刊阅读教学活动都是多数学生感兴趣的，但是在教学内容中的新闻选材等方面还需要改善，以激发学生的学习兴趣。提高活动参与度。

关键词：新闻英语阅读教学活动医学生大学英语

基于高阶思维发展的高中英语阅读教学活动研究

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海外英语 2023年第21期 176-178,188页

作者：陈琳方吉林师范大学吉林长春136000

当今社会发展需要更多具有综合性、创新性等品质的高素质人才,教育诉求也随之发生转变——由追求知识与技能的获取转向注重学习过程中的思维发展。英语教材编写方面的专家也呼吁要着重培养学科素质中的“高阶思维”等品质,这也是英语教... 详细信息

当今社会发展需要更多具有综合性、创新性等品质的高素质人才,教育诉求也随之发生转变——由追求知识与技能的获取转向注重学习过程中的思维发展。英语教材编写方面的专家也呼吁要着重培养学科素质中的“高阶思维”等品质,这也是英语教学改革的关键。阅读教学作为高中英语课型中的重中之重,自然而然成为培养和发展学生高阶思维的主战场。该文以高中英语教材阅读教学为基础,以培养和发展学生的高阶思维为目的,采用案例分析法和文献研究法对课堂提问、思维导图和小组合作学习三种形式的教学活动进行了探讨与分析。研究结果表明,教师设置合理的有梯度的课堂问题有利于学生批判性思维的发展;教师本人在备课时或教师引导学生在阅读后将文本内容以思维导图的方式再现有利于学生逻辑性思维的发展;教师组织学生进行小组合作学习活动有利于学生创造性思维的发展。

关键词：高阶思维高中英语阅读教学活动

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高中英语探究性阅读教学活动设计及案例分析

科教导刊 2022年第33期 121-124页

作者：吴珏淼骆北刚石河子大学外国语学院新疆石河子832000

探究性学习是高中英语课程倡导的学习方式之一,是培养学生思维能力、问题解决能力、合作与交流能力的重要途径。本文首先说明了探究性学习的内涵,描述了适用于英语学科的探究是什么样的,分析了实际教学中探究性学习实施的不足;其次依据... 详细信息

探究性学习是高中英语课程倡导的学习方式之一,是培养学生思维能力、问题解决能力、合作与交流能力的重要途径。本文首先说明了探究性学习的内涵,描述了适用于英语学科的探究是什么样的,分析了实际教学中探究性学习实施的不足;其次依据探究性学习的理论提出了“问题性、主体性、过程性、产出性、评估性”五大原则以及“情景模拟型、对立辩论型、分组研讨型”三种活动;最后通过教学案例说明了其合理性。研究期望从理论和实践层面为高中英语探究性学习提供依据和实际操作建议。

关键词：高中英语探究性学习阅读教学活动

基于语用的初中英语阅读教学活动设计与实施——以译林版《英语》九年级上册Unit 8 Reading第二课时教学为例

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初中生世界（初中教学研究） 2021年第11期 47-49页

作者：冯洁江苏省太仓市第一中学

新课标要求教师从语用的角度关注学生的语言知识学习。根据这个要求,教师可以从整体回顾文本内容、多维操练语言知识和主体强化语言运用三个方面,进行教学活动的设计与实施,从而提高学生的思维品质和有效运用英语的能力。

关键词：语用阅读教学活动设计与实施