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浅议叶圣陶阅读教学思想中的学生主体观

西北师大学报（社会科学版） 1990年第1期27卷 78-81页

作者：李迪明

叶圣陶先生从一九一二年起从事语文方面的教学、编辑、出版工作,前后七十多年。就语文教学来说,他在小学、中学、大学都教过。有专著二十多部,论文近百篇,还有许多书简,积累了丰富的教学经验。他的语文教学思想博大精深,其中阅读教学中... 详细信息

叶圣陶先生从一九一二年起从事语文方面的教学、编辑、出版工作,前后七十多年。就语文教学来说,他在小学、中学、大学都教过。有专著二十多部,论文近百篇,还有许多书简,积累了丰富的教学经验。他的语文教学思想博大精深,其中阅读教学中的学生主体观占有重要地位。主体,相对于客体来说。

关键词：叶圣陶学生主体观阅读教学思想语文教学教师指导语文课教学过程教学方法学生中心论教师中心论

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叶圣陶阅读教学思想及其启示

教育探索 2016年第12期 1-5页

作者：李学高尚德湖南科技大学人文学院湖南湘潭411201 湖南科技大学教育学院湖南湘潭411201

叶圣陶先生所倡导的阅读教学思想主要体现在历练自得、强调运用与实践,尽浅无妨、突出教师指导,精选教材、侧重形式的训练,积蓄扩充、重视方法的迁移,形成序列、追求教学科学化,等等。其阅读教学思想,集中体现了语文课程由传统向现代转... 详细信息

叶圣陶先生所倡导的阅读教学思想主要体现在历练自得、强调运用与实践,尽浅无妨、突出教师指导,精选教材、侧重形式的训练,积蓄扩充、重视方法的迁移,形成序列、追求教学科学化,等等。其阅读教学思想,集中体现了语文课程由传统向现代转型时期的追求与智慧,对推动当前语文课程改革、形成高效阅读课堂具有重要的理论和实践参考价值。

关键词：叶圣陶阅读教学思想语文课程

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赞科夫阅读教学思想及其启示

外国中小学教育 1998年第3期 24-26页

作者：赵先正上海师大

赞科夫是前苏联著名教育家和心理学家,以研究教学与发展问题和倡导小学教学新体系闻名于世,是前苏联发展性教学研究的开拓者。赞科夫主张教学“要在学生的一般发展上下功夫”,认为教学不仅是教师用知识技能武装学生的过程,同时也应当是... 详细信息

赞科夫是前苏联著名教育家和心理学家,以研究教学与发展问题和倡导小学教学新体系闻名于世,是前苏联发展性教学研究的开拓者。赞科夫主张教学“要在学生的一般发展上下功夫”,认为教学不仅是教师用知识技能武装学生的过程,同时也应当是学生得到一般发展的过程。

关键词：阅读教学思想阅读教学方法语文教学课外阅读启示赞科夫课内阅读教师意志品质教材内容

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夏丏尊阅读教学思想研究

夏丏尊阅读教学思想研究

作者：胡琪广西师范大学

学位级别：硕士

阅读教学在语文教学中占据着半壁江山,是语文教学活动中不可或缺的组成部分。夏丏尊先生是我国现代史上著名的教育家、翻译家、出版家,作为一名先进主义人士,他为文化运动和民主运动做出了不可磨灭的功绩;作为一名教育家,他还是我国语... 详细信息

阅读教学在语文教学中占据着半壁江山,是语文教学活动中不可或缺的组成部分。夏丏尊先生是我国现代史上著名的教育家、翻译家、出版家,作为一名先进主义人士,他为文化运动和民主运动做出了不可磨灭的功绩;作为一名教育家,他还是我国语文教学的耕耘者。在他的语文教学思想中,阅读教学思想的前瞻性表现尤为突出,具体体现在阅读层级、阅读内容、阅读方法和阅读目标等方面;在国文教材《国文百八课》中,夏丏尊先生的阅读教学思想有具体实践。本文将对夏先生的阅读教学思想作详细而系统的阐述,希望能够准确认识到夏老阅读思想的精髓。本论文由绪论、主体及结语三大部分组成。绪论部分。介绍研究缘起和研究方法,分析国内的研究现状。主体主要分为五部分。第一部分,分析夏丏尊先生阅读教学思想产生的根源,探析传统文化思想、教育实践经历、出版活动、翻译活动对夏先生的影响,提供相应的理论依据。第二部分是夏先生阅读教学思想的主要内容,从阅读内容、阅读层级、阅读方法三方面着手,细致阐述他阅读教学思想的精髓;第三部分从致用、致学、致妍三部分探寻夏老阅读教学思想的终极目标,深入分析他对经世致用的看法,以及他对语文阅读教学从培养语感、深层鉴赏的目标出发;第四部分通过对《国文百八课》的探讨,从《国文百八课》的编排体例、阅读教学思想的体现和阅读教学思想的前瞻性三方面进行分析;第五部分论述了夏丏尊先生的阅读教学思想的当代启示,从中获得借鉴的方法,主要对阅读目标、内容、方法的启示这三方面去分析。结语部分。概括陈述本文的研究过程,并分析研究存在的不足。

关键词：夏丏尊阅读教学思想方法启示

叶圣陶阅读教学思想与高中语文阅读教学实践研究

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叶圣陶阅读教学思想与高中语文阅读教学实践研究

作者：丁安菊贵州师范大学

学位级别：硕士

阅读教学是语文教学的重要组成部分，是学生获取各种知识的重要途径。开展阅读教学的目的就是要培养学生的阅读能力，审美能力，让学生掌握阅读的方法，养成读书的习惯，最后具有适应学习、生活需要的阅读本领。长期以来，针对阅读教学... 详细信息

阅读教学是语文教学的重要组成部分，是学生获取各种知识的重要途径。开展阅读教学的目的就是要培养学生的阅读能力，审美能力，让学生掌握阅读的方法，养成读书的习惯，最后具有适应学习、生活需要的阅读本领。长期以来，针对阅读教学的改革从未间断，各种各样的理念层出不穷，让人应接不暇。但是反观现实教学，仍然存在着不少问题。叶圣陶是我国现代著名的语文教育家，作为现代教育改革者的先锋人物，他的教育思想影响了众多教育者。叶圣陶的阅读教学思想在语文新课标中仍有迹可循。他以自己的教学实践经验总结出了许多关于阅读教学的独到见解，语言朴实精辟，易于理解和实际操作，对于当前的阅读教学仍然有值得借鉴的地方。本文主要运用文献研究法、问卷调查法进行研究，全文共分为三个部分。第一部分，“叶圣陶阅读教学思想的主要内容”。阐述了叶圣陶阅读教学思想的三个培养目标，这三个目标是开展阅读教学的目的和叶圣陶阅读教学思想的集中体现。接下来还论述了叶圣陶阅读教学思想中，值得引起当今教师反思及学习的先进思想。第二部分，“高中阅读教学现状及存在的问题”。通过调查分析，总结出高中阅读教学存在的主要问题，并分析产生这些问题的主要原因。第三部分，“叶圣陶阅读教学思想对高中阅读教学实践的指导”。针对第二部分调查中出现的问题提出对策，运用叶圣陶的阅读教学思想来指导教师如何教，学生如何学。总之，本文从叶圣陶的阅读教学思想出发，针对当下普通高中的阅读教学现状及存在的主要问题，将叶圣陶的阅读教学思想用来指导高中的阅读教学实践，以期能解决阅读教学中存在的主要问题，养成学生良好的阅读习惯，提高欣赏文学的能力以及独立阅读的能力。

关键词：叶圣陶阅读教学思想高中阅读教学指导

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贾志敏阅读教学思想与实践及其启示研究

贾志敏阅读教学思想与实践及其启示研究

作者：赵静内蒙古师范大学

学位级别：硕士

贾志敏是上世纪活跃在小学语文教育事业的名师之一,他深耕小学语文教育事业六十载,积累了大量宝贵教学经验。贾老师的语文教学在小学语文教坛有着深远影响,他的作文教学对学生写作大有裨益,其阅读教学更是别具一格,受到不少一线教师借... 详细信息

贾志敏是上世纪活跃在小学语文教育事业的名师之一,他深耕小学语文教育事业六十载,积累了大量宝贵教学经验。贾老师的语文教学在小学语文教坛有着深远影响,他的作文教学对学生写作大有裨益,其阅读教学更是别具一格,受到不少一线教师借鉴、模仿。阅读教学是语文教学的重中之重,对学生阅读能力培养、语文素养形成具有至关重要的意义。新课程改革以来,小学阅读课堂刮起阵阵新风,课堂上学生实际收获却少之又少。这需要我们对当下阅读教学现状进行调查分析,并学习借鉴前人的教学精华。故本文对贾志敏老师的阅读教学思想及实践方法进行了全面系统地分析,以期为当下小学阅读教学提供一些启示。本文从贾志敏阅读教学思想、贾志敏阅读教学实践方法、目前小学阅读教学现状调查及贾志敏阅读教学对小学阅读教学的启示四方面展开论述。第一部分主要阐述了贾志敏老师的阅读教学思想,包括一本二主的阅读教学主张、阅读教学要简单本真、阅读教学指向语言实践三方面,以期理解其阅读教学的本质;第二部分结合具体的课例总结了贾老师的阅读教学实践方法——朗读训练方法和语言文字运用训练方法,从而认识到贾志敏老师的教学实践方法主要以训练为主;第三部分基于贾志敏老师“阅读教学指向语言实践”的思想和语文阅读教学实践方法对小学阅读教学现状进行了调查,发现了学生课堂上缺乏主体性、学生朗读兴趣低下,缺乏朗读指导与评价、学生缺乏言语实践经历的问题。第四部分依据贾志敏老师的阅读教学理念及实践方法,结合调查中发现的问题提出贾志敏阅读教学对小学阅读教学针对性教学启示,包括树立学生为本观念,阅读课堂发挥学生主体性、加强朗读训练指导与评价、阅读勾连说话写作,突出学生言语实践三方面。论文的结语部分,总结概括了本论文的主要研究内容并反思了自己存在的不足。通过探究贾志敏老师的阅读教学思想及实践方法,探寻语文名师的专业成长之路,以期为一线小学语文教师的阅读课堂提供一些借鉴、启示,助力小学语文阅读教学发展。

关键词：贾志敏阅读教学思想阅读教学实践启示

《开明国语课本》中叶圣陶阅读教学思想的研究

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《开明国语课本》中叶圣陶阅读教学思想的研究

作者：彭朗贵州师范大学

学位级别：硕士

叶圣陶是我国著名语文教育大家。他的教育思想对我国语文课程影响深远。新课改以后,语文教育工作者开始对叶圣陶等大家的教育思想进行思考。阅读教学作为语文课程的重要组成部分,更是语文教育教学研究者研究叶圣陶教育思想的一个重要关... 详细信息

叶圣陶是我国著名语文教育大家。他的教育思想对我国语文课程影响深远。新课改以后,语文教育工作者开始对叶圣陶等大家的教育思想进行思考。阅读教学作为语文课程的重要组成部分,更是语文教育教学研究者研究叶圣陶教育思想的一个重要关注点。从《开明国语课本》中系统梳理、思考、研究叶老的阅读教育教学思想,有助于全面、深入地认识《开明国语课本》的价值,更有利于指导今人阅读课堂教学,提高学生的阅读能力,为学生全面发展奠定基础。《开明国语课本》是叶圣陶编写的诸多教科书当中的精品。在这套教科书的编写中,叶圣陶全部采用白话文;文章体裁方面,从书信到散文均有涉及;阅读课文内容来自学生生活。通过分析该套教材,笔者发现叶老阅读教学思想在其中得到了很好的体现。本论文首先分析了叶老强调“应需性”、尊重学生主体地位的基本理念;培养学生的阅读能力与习惯、培育一定程度的文学欣赏能力、传承文化和为写作奠定良好基础的基本目的;精读与略读两个部分教学的基本任务。再从“工具性”与“应需性”、阅读与作文的关系、“逐句讲解”等三个维度进一步认识叶圣陶阅读教学思想。在新课改的背景下,叶老阅读教学思想中的“工具性”与“应需性”、阅读与作文的关系以及“逐句讲解”的教学方法都需要再认识,从而更好地继承叶老的阅读教育理念,促进阅读教学与时俱进。

关键词：叶圣陶思想阅读教学思想《开明国语课本》

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宁鸿彬阅读教学思想研究

宁鸿彬阅读教学思想研究

作者：于黎渤海大学

学位级别：硕士

宁鸿彬，作为一名语文特级教师，认为语文教学的重心应放在阅读教学上。本课题围绕宁鸿彬的语文阅读教学思想进行研究。从分析宁鸿彬阅读教学思想有哲学理论基础与教学理论基础和实践来源入手，深入地阐释宁鸿彬阅读教学思想的内容，包... 详细信息

宁鸿彬，作为一名语文特级教师，认为语文教学的重心应放在阅读教学上。本课题围绕宁鸿彬的语文阅读教学思想进行研究。从分析宁鸿彬阅读教学思想有哲学理论基础与教学理论基础和实践来源入手，深入地阐释宁鸿彬阅读教学思想的内容，包括阅读教学观念与阅读教学策略两个方面。阅读教学观念具体有民主的阅读教学思想、培养学生自学能力的阅读教学思想、以思维训练为核心的阅读教学思想等。阅读教学策略具体有五步阅读教学法，阅读教学“主问题”的设计艺术，卡片式教学法等。进而揭示宁鸿彬阅读教学思想具有传授方法、揭示规律，讲疑解难、注重实效，优化教学环节、提高课堂效率，减轻学生负担、提高教学质量等特点和在阅读教学领域的开拓性地位，并进一步提出阅读教学思想具有深化语文阅读能力培养的实践、促进语文教师教学风格的形成、推动语文教育教学的研究等价值，以及给广大教师勇于实践探索、善于研究总结的启示。

关键词：宁鸿彬语文阅读教学思想

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余映潮阅读教学思想及实践研究

余映潮阅读教学思想及实践研究

作者：王迎春苏州大学

学位级别：硕士

随着基础教育课程改革的推进,我国基础教育取得了很大的成绩,但是就目前的语文教学现状来看,教学中仍然存在着教学效率低下、深度不够、设计不合理等问题。针对这一现状,广大的教育教学工作者进行了广泛地实践和深入地研究,经过不断地探... 详细信息

随着基础教育课程改革的推进,我国基础教育取得了很大的成绩,但是就目前的语文教学现状来看,教学中仍然存在着教学效率低下、深度不够、设计不合理等问题。针对这一现状,广大的教育教学工作者进行了广泛地实践和深入地研究,经过不断地探究,不断地创新,在全国涌现出了一批顺应教改,走在教学研究前沿的名师队伍,这些名师遍布全国各地,他们如一面面旗帜,闪烁着不同研究领域的独特的光辉,给广大教师的教学实践指引方向,湖北特级教师余映潮就是其中的典型代表。余映潮老师的教学理念及教学实践独树一帜,如一盏明灯给广大一线教师指明方向。因此,笔者意欲对其阅读教学思想及实践进行研究,以期提升自身的专业素养以及为相关研究做一些完善。首先,在本文的第一章,笔者通过文献分析法,对阅读教学思想进行了梳理,明确了余映潮阅读教学思想产生的背景、形成过程和相关的理论实践基础。其次,在本文的第二章,笔者通过结合典型案例进行分析,具体阐述余映潮阅读教学实践体系即“板块式”教学思路、“主问题”教学设计、“诗意化”教学手法的特征、理论基础及实施策略。当然,任何学术问题本身都会引起不同的观点及争议,余映潮老师的阅读教学思想也不例外,本文末章主要采用思辨总结法,理性分析了对余映潮老师阅读教学思想的一些启示和反思,从客观的角度探索其问题,并寻求解决的办法。

关键词：余映潮阅读教学思想教学实践启示与反思