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关注阅读层次的任务型教学法在初中英语阅读课中的应用与探究

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关注阅读层次的任务型教学法在初中英语阅读课中的应用与探究

作者：宋秋颖华中师范大学

学位级别：硕士

阅读能力是衡量学生综合语言能力的一个重要标志。随着课程改革的深入,英语教师已经认识到,要运用任务型教学法来培养学生的阅读能力,提高英语学科素养。笔者所在的市县,每年都多次开展教研活动,探讨初中英语阅读课教学模式。但许多教... 详细信息

阅读能力是衡量学生综合语言能力的一个重要标志。随着课程改革的深入,英语教师已经认识到,要运用任务型教学法来培养学生的阅读能力,提高英语学科素养。笔者所在的市县,每年都多次开展教研活动,探讨初中英语阅读课教学模式。但许多教师对任务型教学的使用都流于形式,硬套模式,较少关注阅读层次,因此大部分授课只涉及了阅读的信息层面和语言层面,极少涉及思想层面和审美层面。本论文的研究目的是,关注阅读层次,探寻实用、有效的任务型教阅读教学模式,让学生真正体验、品味文本,从而提高学生的阅读能力,发散学生的思维品质。在论文中,笔者将阅读层次与任务型教学相结合,开展实践研究,探讨以下问题:(1)基于阅读层次和任务型教学法的初中英语阅读课教学模式是什么?(2)关注阅读层次的任务型教学法是否对提高学生的阅读能力和发散学生的思维有影响?本论文的实证研究以行动研究为主。一是利用课堂观察记录和教学日志,分析任务型教学法在初中英语阅读课中的应用情况。二是通过典型的教学案例,探究基于阅读层次和任务型教学的英语阅读教学模式。三是设计实验,验证关注阅读层次的任务型教学更有助于学生阅读能力的提高和思维品质的发散。通过课堂观察记录和教学日志,笔者发现,教师盲目地运用任务型教学法,设计的任务会缺乏层次性和连贯性,从而导致课堂效率低下,使学生的思考流于表面,限制学生思维能力的发展。通过教学日志和个人执教经验,笔者探究了基于阅读层和任务型教学法的初中英语阅读课教学模式。通过实验,笔者验证了关注阅读层次的任务型教学法能提高学生的阅读能力,发散学生思维。在结论部分,笔者根据研究结论,对关注阅读层次的任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用提出了建议。

关键词：初中英语阅读课任务型教学法阅读层次阅读能力

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阅读层次理论视阈下的英语阅读教学

江苏教育（小学教学） 2015年第8期 77-78页

作者：李娜江苏省中小学教研室江苏省教育学会外语教学专业委员会中国教育学会外语教学专业委员会

从阅读层次理论的视角观照第十届"杏坛杯"苏派青年教师课堂教学展评活动中的阅读课,可以发现阅读教学体现了语言、信息和思想这三个层次。只有将这三个层次的教学有机融合,才能促进学生阅读能力的长足发展。

关键词：小学英语阅读教学阅读层次

从阅读层次评析初中英语课文阅读教学任务设计——以2013年江苏省初中英语教学观摩研讨会8节阅读课为例

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现代中小学教育 2015年第11期31卷 61-66页

作者：曹薇泗洪县第一实验学校江苏泗洪223900

阅读在英语学习中占有十分重要的地位。课文是英语教材的核心部分,在教学中理应得到足够的重视,但在现实课堂中,课文阅读教学处理的过于简单、粗浅,不够丰富、深刻,难以从文本走向现实生活。本文以江苏省初中英语教学观摩研讨会中的八... 详细信息

阅读在英语学习中占有十分重要的地位。课文是英语教材的核心部分,在教学中理应得到足够的重视,但在现实课堂中,课文阅读教学处理的过于简单、粗浅,不够丰富、深刻,难以从文本走向现实生活。本文以江苏省初中英语教学观摩研讨会中的八节阅读课为研究对象,从阅读教学的语言层次、信息层次和思想层次三个方面展开,评析初中英语课文阅读教学任务设计。

关键词：阅读层次课文阅读教学任务设计类型

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文学阅读层次分析

湖南第一师范学报 2002年第4期2卷 29-32页

作者：刘智跃湖南省第一师范学校文史系湖南长沙410002

文学阅读行为,从理论上可以分为由低到高的三个层次,即趣味层次、艺术层次和文化层次。每个层次都有各自的阅读目的、阅读需要和阅读心理。通过分析阅读层次,可以更好地指导阅读,提高阅读效率,达到阅读实现。

关键词：文学阅读阅读目的阅读需要阅读心理阅读层次接受美学

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谈谈编辑初审中不同阅读层次的适用

传播与版权 2017年第10期 62-63,66页

作者：韦春明浙江新之江教育文化有限公司

编辑的工作中阅读无处不在,编辑需要不断增加阅读能力,才会让编辑工作事务之一的审稿做到有的放矢,提高编辑工作效率,提升稿件质量。针对编辑在初审工作会运用的阅读层次,将其分为检索式阅读、分析式阅读、主题式阅读三个层次,围绕三个... 详细信息

编辑的工作中阅读无处不在,编辑需要不断增加阅读能力,才会让编辑工作事务之一的审稿做到有的放矢,提高编辑工作效率,提升稿件质量。针对编辑在初审工作会运用的阅读层次,将其分为检索式阅读、分析式阅读、主题式阅读三个层次,围绕三个层次分别叙述初审中具体做法、适用的范围和可以达到的效果。

关键词：初审阅读层次检索式阅读分析式阅读主题式阅读

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多维语篇分析与英语新闻阅读层次

绥化学院学报 2011年第1期31卷 138-140页

作者：刘贤凤贾睿华山安徽广播影视职业技术学院安徽合肥230022

多维语篇分析是批评语言学发展的最新趋势。随着英语新闻在全球范围内的强势传播,对英语新闻进行多维语篇分析不仅是语言学习本身的需要,更是英语新闻阅读能力‘由表及里且深'的训练模式的需要。英语新闻阅读既要提高学习者的英语语言能... 详细信息

多维语篇分析是批评语言学发展的最新趋势。随着英语新闻在全球范围内的强势传播,对英语新闻进行多维语篇分析不仅是语言学习本身的需要,更是英语新闻阅读能力‘由表及里且深'的训练模式的需要。英语新闻阅读既要提高学习者的英语语言能力,更要培养学习者的独立思考能力和健全人格。

关键词：多维语篇分析英语新闻阅读层次

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培养创新思维提升阅读层次

现代语文（中旬．教学研究） 2013年第4期 110-111页

作者：阮班莲江苏省苏州市吴江区实验初级中学

我国古代有两个脍炙人口的故事，一个是“曹冲称象”，一个是“司马光砸缸”。自古以来，曹冲和司马光一直被当作神童广为传颂，并且成为我国教育儿童、开发儿童智力的典范。但是，人们只是惊奇于曹冲和司马光的聪明智慧，却忽略了他们... 详细信息

我国古代有两个脍炙人口的故事，一个是“曹冲称象”，一个是“司马光砸缸”。自古以来，曹冲和司马光一直被当作神童广为传颂，并且成为我国教育儿童、开发儿童智力的典范。但是，人们只是惊奇于曹冲和司马光的聪明智慧，却忽略了他们在解决问题时所反映出来的最宝贵的东西——创造性思维。什么是创造性思维？

关键词：创新思维阅读层次创造性思维培养 “曹冲称象” 儿童智力司马光教育

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把握阅读层次指导学生阅读

素质教育大参考 2006年第11A期 49-50页

作者：韩毓平方玉双湖北省襄樊市襄阳区实验小学 441104

《语文课程标准》指出：“阅读是搜集、处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”本文从阅读的“五个层次”，谈谈对学生阅读指导的探究。

关键词：阅读层次学生阅读《语文课程标准》处理信息认识世界审美体验阅读教学阅读指导

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以“分享式”阅读提升高中生的阅读层次

中学语文（大语文论坛）（下旬） 2017年第4期 17-19页

作者：郑超浙江临海市回浦中学

“阅读”是学校教育交给孩子的一把金钥匙，但不同的“阅读的人”所达到的阅读层次却是不尽相同的。大多数高中生虽已达到基础阅读层次，但检视阅读、分析阅读、主题阅读层次却未能完全到达或者从未涉足，而传统的“私享式”阅读以及当... 详细信息

“阅读”是学校教育交给孩子的一把金钥匙，但不同的“阅读的人”所达到的阅读层次却是不尽相同的。大多数高中生虽已达到基础阅读层次，但检视阅读、分析阅读、主题阅读层次却未能完全到达或者从未涉足，而传统的“私享式”阅读以及当下的学校阅读指导却无法有效地帮助学生提升。鉴于此，我们试图从“分享阅读”中寻找可供借鉴的有效方法，并配合高中生的心理发展阶段加以创新应用。

关键词：阅读层次高中生心理发展阶段学校教育 “阅读” 阅读指导分享阅读金钥匙