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保定学院学报 2022年第3期35卷 99-104页

作者：王天剑贵州财经大学外语学院贵州贵阳550025

预测阅读障碍是早期进行教学干预、培养学生阅读能力的前提条件,语音意识和快速命名是预测阅读障碍的两种常用认知技能。以河南省72名初中一年级学生为被试,考查了英语语音意识和快速命名对阅读准确度和阅读流利度的预测效果,并采用结... 详细信息

预测阅读障碍是早期进行教学干预、培养学生阅读能力的前提条件,语音意识和快速命名是预测阅读障碍的两种常用认知技能。以河南省72名初中一年级学生为被试,考查了英语语音意识和快速命名对阅读准确度和阅读流利度的预测效果,并采用结构方程对数据进行了分析。结果显示,语音意识对阅读准确度的预测效果优于对阅读流利度的预测效果,而快速命名对阅读流利度的预测效果优于对阅读准确度的预测效果。

关键词：语音意识快速命名阅读准确度阅读流利度阅读能力

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体裁教学法在初中英语阅读中的应用研究

体裁教学法在初中英语阅读中的应用研究

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作者：李晓双聊城大学

学位级别：硕士

在信息化背景下,基础教育不断改革,阅读教学也迎来了更多的挑战。阅读作为一项重要的基本技能在初中英语教学中一直占有较大的比重。通过阅读学生不仅获得所需要的信息,而且还可以不断提高自身综合运用语言的能力。因此如何以有效的方... 详细信息

在信息化背景下,基础教育不断改革,阅读教学也迎来了更多的挑战。阅读作为一项重要的基本技能在初中英语教学中一直占有较大的比重。通过阅读学生不仅获得所需要的信息,而且还可以不断提高自身综合运用语言的能力。因此如何以有效的方式提高学生的阅读能力成为众多教师和学者研究的重点,于是体裁教学法应运而生。学者们在体裁和体裁分析的理论基础之上将其运用到了实际的教学课堂中。本研究以初中为研究方向,基于对鲁教版英语课本的分析,将体裁分为记叙文、说明文、应用文、议论文和其他语篇五大类,并对记叙文、说明文、应用文三种最常见的体裁类型进行了教学设计,之后将其应用到实验班的阅读教学中,意在探讨体裁教学法是否能够提高初中生的体裁意识、阅读速度和阅读准确度。笔者通过问卷前测和实验前测对学生的体裁意识和目前的阅读水平进行了了解。之后实施了将近为期四个月的实验,在对照班运用传统教学方法,在实验班实行体裁教学法。最后通过问卷后测和实验后测了解两个班学生的学习效果,并通过访谈了解体裁教学法在实施过程中呈现的细节问题,以促进其更长远发展。研究过后笔者将收集的问卷及试卷前后测阅读速度的数据和考试成绩进行了统计,随后用SPSS25.0软件对实验数据进行了详细分析,最终得出体裁教学法的应用对于提高学生的体裁意识、阅读速度和阅读准确度均有较为显著的帮助。体裁教学法作为提高学生阅读水平的一种行之有效的方法,笔者希望未来有更多的英语一线教师将体裁教学法运用在初中英语阅读教学中,从而促进英语教学更加长远地发展。

关键词：体裁教学法初中英语教学体裁意识阅读速度阅读准确度

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语块教学在初中英语阅读中的应用研究

语块教学在初中英语阅读中的应用研究

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作者：张红艳湖北师范大学

学位级别：硕士

经济全球化促使英语成为国际通用语言,对很多人来说,英语阅读是获取信息、了解世界的重要途径。然而,在中学阶段的英语课堂中,许多教师重视语法知识的灌输而忽视了对初中生英语阅读能力的训练,导致出现教师苦教、学生苦学但阅读能力不... 详细信息

经济全球化促使英语成为国际通用语言,对很多人来说,英语阅读是获取信息、了解世界的重要途径。然而,在中学阶段的英语课堂中,许多教师重视语法知识的灌输而忽视了对初中生英语阅读能力的训练,导致出现教师苦教、学生苦学但阅读能力不大理想的窘境。此时,探究一种有效的课堂阅读教学方式来提高初中生的英语阅读能力成为当务之急。语块被众多语言学家认为是英语语言中最基本的单位,其不再只是传统意义上的词汇及搭配,还上升到语句或语篇的范畴,有助于培养学生的语篇理解能力,语块将语言的形式和功能结合起来,在语义、句法和语用之间建立起紧密联系,因此,语块的有效习得不仅能够使二语学习者的记忆包袱得以减轻,还可以使语言信息加工和处理速度得以提升,从而能够促使二语学习者语言水平得以提升。因此,改原有阅读课堂以单词为基本单位为以语块为中心进行英语阅读教学或许是提高初中生英语阅读能力的有效途径,基于此,本文以语块理论为指导,试图将该理论应用到初中英语阅读课堂中,来探究其是否能够提升学生的阅读速度和准确度。本研究以H市八年级（10）班、八年级（11）班两个平行班作为研究对象,采用问卷调查法和SPSS数据统计法来收集数据,本研究选取8（11）班为实验班,8（10）班为对照班,两班均由本研究一人执教,时间为三个月,在实验班采用语块教学法,即侧重语块讲解的阅读教学,在对照班沿用传统阅读教学——语法翻译法,即听短文+略读+扫读+大量阅读。实验结束后,本研究对前后测的调查问卷结果进行分析和总结,利用SPSS19.0对前后测的阅读成绩及阅读速度进行对比分析。研究数据显示:实验班学生在阅读速度和准确度上都有了较为明显的进步,且都高于对照班,而对照班不论是阅读速度还是准确度上都没有显著变化。由此得出结论,语块教学应用到初中英语阅读中能够提高学生的阅读水平,这对初中英语阅读课堂教学有借鉴意义。

关键词：语块教学阅读速度阅读准确度

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交互式教学模式在初中英语阅读教学中的应用研究

交互式教学模式在初中英语阅读教学中的应用研究

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作者：丁立娜河北师范大学

学位级别：硕士

阅读是人类获取知识和信息的最重要的途径,阅读是一个互动的过程,然而在初中英语阅读教学中以分析语音、词汇、句子结构和语法等知识内容为主的传统教学模式仍然占据相当大的比重,阅读教学更是以教师为中心的传统的语法翻译法为主,导致... 详细信息

阅读是人类获取知识和信息的最重要的途径,阅读是一个互动的过程,然而在初中英语阅读教学中以分析语音、词汇、句子结构和语法等知识内容为主的传统教学模式仍然占据相当大的比重,阅读教学更是以教师为中心的传统的语法翻译法为主,导致课堂气氛沉闷,学生一味的被动接受知识,缺乏对英语的学习兴趣,扼杀了学生学习的自主性,导致学生阅读能力差,对阅读教学无兴趣,造成了部分学生望文兴叹的现状。在这种传统模式的英语阅读教学中,学生仅仅收获了一些新词汇、新句型和语法知识,以及英汉之间的直接翻译。他们不能很好地理解阅读材料的深层含义,更不能应用英语去交流与思考,达到交际目的。为了打破这种局面,我们尝试寻求有效的教学模式。交互式教学模式应运而生,在很大程度上解决了以上的问题,对促进初中英语阅读教学的发展具有重要意义。该研究拟要解决的三个问题是:交互式教学模式是否有利于培养学生的阅读兴趣,树立信心;交互式教学模式是否有利于提高学生英语阅读的准确度;交互式教学模式是否有利于提升学生的人际交往能力。作者以灵寿县慈峪中学两个班100名学生为研究对象。三班为实验班,采用互动式教学模式;二班为控制班,采用传统的语法翻译法。本研究运用英语阅读能力测试、问卷调查和访谈相结合的方法并通SPSS 19.0进行数据分析。经过四个月的教学实验表明互动式教学模式具有明显优势:能培养学生的阅读兴趣,树立自信心;能提高学生的阅读准确度;有利于提升学生的人际交往能力。本研究证明互动式教学模式在初中英语阅读教学中的运用是切实可行的,并对促进初中英语教学的发展具有重要意义。

关键词：交互式教学模式阅读态度阅读准确度人际交往能力

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语音意识和快速命名对中学生英语阅读能力预测的SEM研究

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中学外语教与学 2022年第11期

作者：王天剑

预测阅读障碍是早期进行教学干预、培养学生阅读能力的前提条件，语音意识和快速命名是预测阅读障碍的两种常用认知技能。以河南省72名初中一年级学生为被试，考查了英语语音意识和快速命名对阅读准确度和阅读流利度的预测效果，并采用... 详细信息

预测阅读障碍是早期进行教学干预、培养学生阅读能力的前提条件，语音意识和快速命名是预测阅读障碍的两种常用认知技能。以河南省72名初中一年级学生为被试，考查了英语语音意识和快速命名对阅读准确度和阅读流利度的预测效果，并采用结构方程对数据进行了分析。结果显示，语音意识对阅读准确度的预测效果优于对阅读流利度的预测效果，而快速命名对阅读流利度的预测效果优于对阅读准确度的预测效果。

关键词：语音意识快速命名阅读准确度阅读流利度阅读能力

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