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民事诉讼间接证明的模型应用——基于民间借贷纠纷证据环的构建

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山东法官培训学院学报 2022年第4期38卷 185-200页

作者：王璐张群山东省乐陵市人民法院山东省德州市中级人民法院研究室

间接证明因缺乏系统证明方法的规制与指导,证成活动内部逻辑难以客观展示,最终推定力备受质疑。实证考察民间借贷案件发现,间接证明运行中证据评价、证明力认定和逻辑推论的失范导致难以证明结论的正当性。证据环实现证据分类可视化、... 详细信息

间接证明因缺乏系统证明方法的规制与指导,证成活动内部逻辑难以客观展示,最终推定力备受质疑。实证考察民间借贷案件发现,间接证明运行中证据评价、证明力认定和逻辑推论的失范导致难以证明结论的正当性。证据环实现证据分类可视化、证据价值累积化、递推论证结构化、证明结论可接受化,以“四点共圆”的闭合结构解决间接证明直接推定力不足。提取借贷事实认定中的关键性要素,递进构建证据链、证据环及复合型证据环的间接证明模型,揭示证成活动的内部推论结构,展现证据与要件事实间的逻辑关系。引入证明力量化与概率推理两种进路,确定要件事实的发生概率,以概率检验结论的正当性,形成契合于庭审事实认定的科学的间接证明方法。

关键词：间接证明证据链证据环民间借贷纠纷

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论民事诉讼间接证明

黑龙江省政法管理干部学院学报 2019年第4期 99-104页

作者：黄冯清陈贤贵华侨大学法学院

作为民事诉讼中普遍适用的一种证明手段,间接证明是依间接证据认定间接事实进而证明主要事实的一种特殊推论。间接证明适用的关键在于依间接证据所认定的间接事实与主要事实之间的关联性判断及其在个案中具体运用的妥当性。受制于间接... 详细信息

作为民事诉讼中普遍适用的一种证明手段,间接证明是依间接证据认定间接事实进而证明主要事实的一种特殊推论。间接证明适用的关键在于依间接证据所认定的间接事实与主要事实之间的关联性判断及其在个案中具体运用的妥当性。受制于间接证据的证明力规则所形成的桎梏以及间接证明个案适用研究的阙如,间接证明的司法运用存在诸多不确定性,极易造成个案适用不统一,甚至出现同案不同判的情形。基于此,实有必要厘清间接证明的内涵及其要件,并通过模型构建和运用,深刻认识其具体的运作范式,为实践开展提供助益。

关键词：间接证明间接证据经验法则自由心证适用模型

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论民事诉讼中的间接证明

太原城市职业技术学院学报 2018年第9期 200-202页

作者：庄智华侨大学福建泉州362021

间接证明作为证据法上的一种证明方法,在民事诉讼中发挥关键作用。直接证明是依直接证据对待证事实进行证明的方法,与其相比,间接证据及间接证明在司法实践中的运用即使稍显复杂繁琐,但不可否认,其存在和运用更为广泛。因此,怎样合理构... 详细信息

间接证明作为证据法上的一种证明方法,在民事诉讼中发挥关键作用。直接证明是依直接证据对待证事实进行证明的方法,与其相比,间接证据及间接证明在司法实践中的运用即使稍显复杂繁琐,但不可否认,其存在和运用更为广泛。因此,怎样合理构建间接证据及证明体系应属民事证明的关键问题,然而我国并没有对该问题加以重视。间接证明以自由心证制度、经验法则及逻辑规则的运用为基础,或可考虑从法定化间接证据证明度标准、合理限制法官自由裁量空间、规范运用经验法则及逻辑推理规则、建立及完善心证公开制度等方面促进间接证明制度在我国的合理化运用。

关键词：间接证明间接证据经验法则逻辑推理心证客观化

直接证明与间接证明——基于推理与证明观点下的数学阅读

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中国多媒体与网络教学学报（电子版） 2018年第6期 10-11页

作者：董武北京市昌平区第一中学

案例概述随着现代科学技术的迅猛发展,高中数学教学活动要树立以发展学生数学核心素养为导向的教学意识,引导学生把握数学内容的本质,提倡独立思考、合作交流等多种学习方式,养成良好的学习习惯.注重信息技术与课程内容的整合,不断的引... 详细信息

案例概述随着现代科学技术的迅猛发展,高中数学教学活动要树立以发展学生数学核心素养为导向的教学意识,引导学生把握数学内容的本质,提倡独立思考、合作交流等多种学习方式,养成良好的学习习惯.注重信息技术与课程内容的整合,不断的引导学生感悟数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值.本节内容选自普通高中课程标准实验教科书人教B版数学《选修2-2》,§2.2直接证明与间接证明.

关键词：数学阅读虚拟学校恒成立不等式数学表达能力间接证明

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高中数学中的直接证明与间接证明

数理化解题研究（高中版） 2016年第1期 3-4页

作者：周虎成湖北省荆州市荆州区弥市中学

高中数学中的直接证明与间接证明这部分的知识运用已经成为广大高中学生关注的重点方面,本文对高中数学中的直接证明与间接证明方面的知识点,主要以解析例题的方式进行了深入的探讨,以便对高中数学学习起到一定作用.

关键词：高中数学直接证明间接证明

解题教学三重境界:遇题、思题、解题——以一堂间接证明的习题课为例

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中小学数学（高中版） 2012年第10期 26-28页

作者：施刚良浙江省德清县第三中学

王国维先生在人间词话里，用了三句颇有意境的诗来描写人生的三境界，这里我们引用它来描述数学解题的三重意境：首先是“遇题”：昨夜西风凋碧树，独上高楼望尽天涯路．然后是“思题”：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴．最后是“解题... 详细信息

王国维先生在人间词话里，用了三句颇有意境的诗来描写人生的三境界，这里我们引用它来描述数学解题的三重意境：首先是“遇题”：昨夜西风凋碧树，独上高楼望尽天涯路．然后是“思题”：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴．最后是“解题”：众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处．一个学数学的人，面对众多的有点难度的题目，思之、解之、再反思、再检验、再解之，最后得到了答案的快乐，和王国维先生的意境应该是相似的．只有亲身经历过这样的过程，才会真正体会到数学思维带给人无穷的乐趣，而这种乐趣是旁人所无法感受得到的．

关键词：解题教学间接证明习题课数学解题人间词话灯火阑珊亲身经历数学思维