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译者研究的问题转换与生态定位:生态翻译学视角

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中国翻译 2020年第5期41卷 13-19,190页

作者：罗迪江郑州大学生态翻译学研究院广西科技大学

20世纪末以来,译者研究对于译者的认识发生了深刻的变化,其显著变化体现在三个方面:一是从“文本视角”转向“译者视角”;二是从“物本化隐身”转向“人本化显形”;三是从“转换者”转向“生态人”。在生态翻译学视域下,译者作为“生态... 详细信息

20世纪末以来,译者研究对于译者的认识发生了深刻的变化,其显著变化体现在三个方面:一是从“文本视角”转向“译者视角”;二是从“物本化隐身”转向“人本化显形”;三是从“转换者”转向“生态人”。在生态翻译学视域下,译者作为“生态人”就是从译者的生存境遇出发确立了译者主导、译者责任、译者发展之间的辩证统一关系。它既要考察译者的生存境遇,又要关注文本的生命状态,更要关怀翻译的生态整体,其意旨是通过建构译者生存、文本生命、翻译生态之间的和谐关系去履行生态翻译。这既是译者研究发展的生态定位,也是译者“有所作为”的具体表现。

关键词：译者研究问题转换生态定位生态翻译学生态翻译

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伊里因科夫的“问题转换”与哲学的基本问题

马克思主义与现实 2014年第6期66卷 50-55页

作者：顾伟伟北京市委党校北京行政学院

伊里因科夫通过对"世界观"范畴经典定义的解构,进而奠定了唯物辩证法后实证主义研究的逻辑前提;通过强调《唯批》中辩证法研究的必要性和重要性,而否定了纯粹的本体论思维方式;突出辩证法具有思维逻辑以及具体领域中概念发展的逻辑的意... 详细信息

伊里因科夫通过对"世界观"范畴经典定义的解构,进而奠定了唯物辩证法后实证主义研究的逻辑前提;通过强调《唯批》中辩证法研究的必要性和重要性,而否定了纯粹的本体论思维方式;突出辩证法具有思维逻辑以及具体领域中概念发展的逻辑的意义,从而扬弃了传统的认识论思维方式。同时,伊里因科夫没有遵循"一般世界观"与"一般辩证法"的抽象的、一般的和超历史的正统解读模式,实现"按列宁的方式"的"问题转换",即从哲学与自然科学关系出发构造科学世界观,然后得出辩证法的实质在于科学世界观发展的逻辑的观点,而是认为,只有从科学世界观与辩证法的科学逻辑关系入手,才能没有任何理由担心贯彻辩证法、逻辑和认识论三者一致的思想会导致哲学的世界观意义和"本体论"方面的式微,才能深刻理解俄国实证主义者修正马克思主义的哲学基础。

关键词：伊里因科夫辩证法世界观问题转换哲学基本问题

从扩散到竞争:规范研究纲领的问题转换与理论进步

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太平洋学报 2020年第9期28卷 27-39页

作者：吴文成外交学院《外交评论》北京100037

规范研究作为建构主义构建的指涉经验世界的科学研究纲领,在不断解决纲领内部的“反常”过程中,经历了从研究规范扩散,到规范衰退,再到关注规范竞争的内部问题转换。在这一历程中,研究纲领的硬核被重新理解,规范不再被视为意义稳定的“... 详细信息

规范研究作为建构主义构建的指涉经验世界的科学研究纲领,在不断解决纲领内部的“反常”过程中,经历了从研究规范扩散,到规范衰退,再到关注规范竞争的内部问题转换。在这一历程中,研究纲领的硬核被重新理解,规范不再被视为意义稳定的“事物”,而是被理解为处于不断变革的一种“进程”,规范硬核被重构为周期性“动态生成的事物”。在行为体对规范意义的持续竞争中,规范演进因而呈现扩散或衰退的双向发展可能。此外,随着研究问题从扩散转向竞争,学者们的分析层次下沉到单元,行为体之间的战略互动得到高度强调,“结果性逻辑”越来越被重视,成本—收益考量机制被吸纳进研究纲领。在这一问题转换过程中,单元的施动性逐渐得到充分体现,结构对行为体的单向建构被逆转,行为体建构体系层面的规范结构随之成为可能。概言之,规范研究的这一问题转换预测了规范演进方向的双向可能性、单元与结构的互构、行为体对理性选择机制的接纳这些新颖事实,并且在一定程度上得到经验验证,因此,规范研究纲领的问题转换呈现出进步特征。

关键词：规范研究纲领问题转换规范扩散规范衰退规范竞争

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历史哲学的主题回归与问题转换

云南社会科学 2008年第S1期 181-182页

作者：白利鹏昆明理工大学社会科学学院云南昆明650224

长期以来,人们已经习惯于从各个方面对于以黑格尔为代表的"思辨的历史哲学"进行否定和批判,但他们似乎都忽视了这样一个方面:黑格尔毕竟是在思考历史本身,尤其难能可贵的是,他毕竟是把历史本身作为一个整体性的问题来把握的,比之认识论... 详细信息

长期以来,人们已经习惯于从各个方面对于以黑格尔为代表的"思辨的历史哲学"进行否定和批判,但他们似乎都忽视了这样一个方面:黑格尔毕竟是在思考历史本身,尤其难能可贵的是,他毕竟是把历史本身作为一个整体性的问题来把握的,比之认识论层面和语言学视角的现、当代的各种历史哲学,黑格尔毕竟没有跑题儿。更重要的是,这个如此复杂、如此困难的问题本身就体现了哲学思考的非凡勇气和巨大魄力。我们看到,在黑格尔之后,除了马克思,似乎鲜有出其右者。"思辨的历史哲学"留下的问题——用何兆武先生的说法——"客观意义上的历史规律性"问题,在现、当代的历史哲学当中,在很大程度上是被搁置和放弃了。

关键词：历史哲学复杂性黑格尔问题转换客观规律性历史规律历史性主题回归哲学思考本体论

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数学解题中问题转换的有效途径

陕西师范大学学报（自然科学版） 2002年第S1期30卷 63-64页

作者：杨倩丽渭南师范学院数学系陕西渭南714000

给出了数学解题中问题转换的方法和技巧.

关键词：数学解题问题转换方法

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慢速经验与当代美学的问题转换

文艺争鸣 2020年第4期 119-124页

作者：王大桥刘晨兰州大学文学院

现代、后现代的历史余波并未真正远去,当代作为崭新的历史阶段,其新生的语境孕育出独特的时间感受,即"慢速经验"。"慢速经验"是对过去、现在、未来相互叠合的当下的体验,过去通过记忆在当下回响,当下通过回忆重返过去,在时间洪流双向涌... 详细信息

现代、后现代的历史余波并未真正远去,当代作为崭新的历史阶段,其新生的语境孕育出独特的时间感受,即"慢速经验"。"慢速经验"是对过去、现在、未来相互叠合的当下的体验,过去通过记忆在当下回响,当下通过回忆重返过去,在时间洪流双向涌动的过程中,经验的意义在时间多维共存的循环解释中流动生发,共同构成个体细腻丰富、难以界定的时间经受。技术引导的快速和加速塑造了个体粗糙、模糊、淡薄和表层的感知方式。

关键词：感知方式当代性审美经验异质性问题转换时间感深度感知平板化时间经验技术媒介线性时间外部世界时间体验黑色玻璃凡·高

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教育管理学研究什么:观点论争与问题转换

现代教育管理 2009年第11期 62-65页

作者：陈学军南京师范大学江苏南京210097

有关"教育管理学研究什么"这一关涉学科建设和发展的基本问题,教育管理学界存在着5种不同的观点。各种观点虽然见解独到,却也普遍存在着单一思维、分裂思维和实质思维的倾向。合理地研究对象观的建构,不能仅仅专注于"讨论研究对象是什... 详细信息

有关"教育管理学研究什么"这一关涉学科建设和发展的基本问题,教育管理学界存在着5种不同的观点。各种观点虽然见解独到,却也普遍存在着单一思维、分裂思维和实质思维的倾向。合理地研究对象观的建构,不能仅仅专注于"讨论研究对象是什么",也要对"讨论"本身保持自觉和反思,能够围绕讨论主体、讨论内容以及讨论方式等问题,思考"如何讨论研究对象"。

关键词：教育管理学研究对象问题转换