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文献类型

  • 12 篇 期刊文献

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学科分类号

  • 12 篇 教育学
    • 12 篇 教育学
  • 1 篇 工学
    • 1 篇 电子科学与技术（可...

主题

  • 12 篇 问题的情境
  • 2 篇 解题方法
  • 1 篇 命制
  • 1 篇 探究过程
  • 1 篇 建模训练
  • 1 篇 推理论证
  • 1 篇 发展轨迹
  • 1 篇 化学反应
  • 1 篇 高中物理教学
  • 1 篇 高考试题
  • 1 篇 思维路径
  • 1 篇 解析几何问题
  • 1 篇 动力学问题
  • 1 篇 教学实录
  • 1 篇 教学设计
  • 1 篇 问题探析
  • 1 篇 统筹研究
  • 1 篇 相对运动
  • 1 篇 联系实际
  • 1 篇 比较法

机构

  • 1 篇 安徽省蚌埠第一中...
  • 1 篇 首都师范大学
  • 1 篇 北京市朝阳区实验...
  • 1 篇 江阴华姿职业学校
  • 1 篇 浙江省杭州市萧山...
  • 1 篇 北京市朝阳区教育...
  • 1 篇 河南省登封市教学...
  • 1 篇 河南省息县第一高...
  • 1 篇 广西梧州市第一中...
  • 1 篇 北京市广渠门中学
  • 1 篇 山东省邹平市礼参...
  • 1 篇 盐田高级中学
  • 1 篇 北京教育科学研究...
  • 1 篇 山东省滨州市博兴...
  • 1 篇 西华师范大学

作者

  • 1 篇 文丰玉
  • 1 篇 沈洋
  • 1 篇 黄涛
  • 1 篇 谢西京
  • 1 篇 李文会
  • 1 篇 高书立
  • 1 篇 刘延革
  • 1 篇 康宇
  • 1 篇 张爱萌
  • 1 篇 冯琳琳
  • 1 篇 余丽秀
  • 1 篇 张芬
  • 1 篇 邬敏怡
  • 1 篇 杨德军
  • 1 篇 肖静
  • 1 篇 高凌蕊
  • 1 篇 蔡华君
  • 1 篇 胡长浩
  • 1 篇 韩建丰

语言

  • 12 篇 中文
检索条件"主题词=问题的情境"
共 12 条 记 录，以下是1-10 订阅
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如何设计有利于学生提出问题的情境
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中小学数学（小学版） 2024年 第1期 30-32页
作者： 蔡华君 沈洋 浙江省杭州市萧山区高桥小学 311201
若要让学生提出丰富又有层次的问题,教师根据课时教学目标先提供出好的问题情境尤为关键。本文将从问题情境的重要性、好的问题情境的必备特性、不同类型问题情境设计策略及应用效果和问题情境在实际教学中的使用感悟四方面进行阐述。
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“小数乘法”教学实录与评析
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小学数学教育 2024年 第5期 67-69页
作者： 张爱萌(执教) 刘延革(评析) 李文会(评析) 北京市朝阳区实验小学 北京教育科学研究院 北京市朝阳区教育科学研究院
教学内容:北京版《义务教育教科书·数学》五年级上册第2页。教学目标:1.在解决真实问题的情境中借助多种算法、多种表征,探究小数乘法的计算方法,理解小数乘法的计算道理,初步形成小数乘法的计算方法。2.在探究小数乘法的过程中沟通多... 详细信息
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离子反应的图像问题探析
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高中数理化 2024年 第4期 56-59页
作者： 韩建丰 高凌蕊 北京市广渠门中学 首都师范大学第二附属中学
从化学反应本质出发统筹研究离子反应相关问题,应有“离子反应概念群”,主要内容包括“离子间的反应”“离子反应平衡”两大部分.“离子反应的图像问题”是“离子反应概念群”与“图像分析”结合的综合应用,是解决实际研究、生产等真实... 详细信息
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例谈证明不等式的常用途径
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高中数理化 2024年 第3期 65-66页
作者： 邬敏怡 广西梧州市第一中学
证明不等式经常考查的主要有两大类:一类是涉及多个变量,另一类是与含有绝对值的函数紧密结合.在进行证明时,要根据具体问题的情境,灵活、准确运用相关不等式基本知识进行合理的推理论证.1比较法利用比较法证明不等式,常用具体途径有两种.
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巧用“相对运动”解决动力学问题
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高中数理化 2024年 第16期 21-22页
作者： 肖静 山东省滨州市博兴县第三中学
随着高考风格的逐年变化,对动力学问题的情境分析,以及运算能力的要求也逐年提高.如何在有限的时间,提高做题的速度和准确率,是学生在物理复习时的重点和难点.在某些动力学问题中如果采用“相对运动”的解题方法,往往能够得到事半功倍... 详细信息
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“战疫需要法律”教学设计
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中学政治教学参考 2020年 第40期 48-49页
作者： 高书立 河南省登封市教学研究室 452470
一、设计思路与理念《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》"教学评价与实施"中明确提出:"围绕议题展开的活动设计,包括提示学生思考问题的情境、运用资料的方法、共同探究的策略,并提供表达和解释的机会。"高中思想政治新课标对于初... 详细信息
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解题方法来源于深入理解问题
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中学生数学 2022年 第11期 8-10页
作者： 康宇 盐田高级中学 广东深圳518000
面对一个数学问题,在寻觅其求解的思维路径时,常常无需更多的演绎推理与繁杂运算,而是只要基于问题的情境,借助问题背后的相关概念、图形位置与数量关系就能够较为简洁地求解问题.有感于此,本文拟通过几个解析几何问题的求解历程加以说... 详细信息
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创设课堂情境,提高教学实效——浅谈如何激发学生学习电子课兴趣
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现代农业科学 2009年 第11期 201-202页
作者： 余丽秀 江阴华姿职业学校 江苏江阴214400
兴趣是最好的老师。笔者就电子这门学科在课堂教学中如何创设教学情景,激发学生学习电子这门学科的兴趣作了多方面的阐述,旨在提高课堂教学的实效,培养学生学习电子的兴趣,更好地掌握电子方面的知识。
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基于结构与功能观的高考试题分析及备考建议——以《分子与细胞》为例
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教学考试 2023年 第36期 7-9页
作者： 胡长浩 安徽省蚌埠第一中学
高考试题的命制主要围绕《普通高中生物学课程标准(2017版2020年修订)》的要求,以学业质量水平为依据实施,体现了命题的科学性和规范性。其中结构与功能观在四个水平上均有涉及,水平一、二解决问题的情境相对简单,水平三、四解决问题的... 详细信息
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基于4C认识论模型的情境式教学设计——以“盐类的水解”为例
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中学化学教学参考 2020年 第4期 38-40页
作者： 张芬 文丰玉 西华师范大学化学教育研究所 四川南充637000
化学学科核心素养的落实依赖于化学知识的学习,知识的生成方式应当契合化学认识论的发展轨迹,使得知识以自然、直观的方式呈现给学生[1],而一切反省的探究都是从一个问题的情境出发的,知识只有在它们产生及应用的情境中才能产生意义,绝... 详细信息
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