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基于问题序列发展学生思维品质的阅读教学改进行动研究

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基础外语教育 2020年第4期22卷 9-14,105页

作者：薛蕾蕾四川大学附属中学

本文以基于同一课例在两个不同班级开展的两次阅读教学实践为例,探究如何设计具有逻辑性、关联性和层次性的问题序列来发展学生的思维品质,尤其是高阶思维品质.本研究以布鲁姆教育目标分类学和思维可视化问题序列为理论基础,采用课堂观... 详细信息

本文以基于同一课例在两个不同班级开展的两次阅读教学实践为例,探究如何设计具有逻辑性、关联性和层次性的问题序列来发展学生的思维品质,尤其是高阶思维品质.本研究以布鲁姆教育目标分类学和思维可视化问题序列为理论基础,采用课堂观察和教师反思日志来研究问题序列的优化对发展学生思维及对高中英语阅读课堂效益的作用.研究结果表明,问题序列用于以上两方面都十分有效.

关键词：问题序列阅读教学思维品质

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由一道习题的解答浅谈问题序列的设计

数理化学习 2017年第2期 5-6页

作者：李金和黑龙江省大庆市新潮学校

初中数学课堂教学中,创设恰当的问题序列能激起全体学生参与学习的激情,培养学生探索知识的能力和解决问题的方法,营造活跃的教学氛围,从而提高课堂教学效果.

关键词：初中数学数学教学问题序列

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基于问题序列的物理教学动画案例设计

软件导刊.教育技术 2008年第11期7卷 22-23页

作者：梁晓晖孙子娴上海师范大学教育技术系上海200234

首要教学原理(梅里尔)、智慧技能的学习层级(加涅)等理论,都对问题序列进行了研究与论述,认为在教学设计时,需进行合理的问题序列的设计,依照该知识层次当中包含的问题序列设计的多媒体教学动画,可以帮助学习者进行知识建构。以高二物... 详细信息

首要教学原理(梅里尔)、智慧技能的学习层级(加涅)等理论,都对问题序列进行了研究与论述,认为在教学设计时,需进行合理的问题序列的设计,依照该知识层次当中包含的问题序列设计的多媒体教学动画,可以帮助学习者进行知识建构。以高二物理课中初步认识电磁感应现象的教学动画为例,说明依据问题序列设计教学动画的操作过程,以及设计基于问题序列的教学动画的可行性。

关键词：知识层次问题序列教学动画动画设计多媒体教学

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课堂教学中问题序列设计的认识与实践

中学数学教学 2003年第3期 3-5页

作者：曹建军浙江师范大学

科学、合理地设计问题系列 ,不仅能提高课堂教学结构中每一个环节的教育功能 ,而且各环节问题组的相互渗透与整合 ,能使课题学习的整体效益大大增加。因此 ,数学教学中应充分利用启发性原则、循序渐进原则、发展性原则进行问题序列设计 ... 详细信息

科学、合理地设计问题系列 ,不仅能提高课堂教学结构中每一个环节的教育功能 ,而且各环节问题组的相互渗透与整合 ,能使课题学习的整体效益大大增加。因此 ,数学教学中应充分利用启发性原则、循序渐进原则、发展性原则进行问题序列设计 ,促进学生有效思维 ,提高课堂教学质量。

关键词：课堂教学数学教学结构教学质量问题序列课堂提问教学设计中学

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精心设计问题序列促进学生自主学习

甘肃教育 2009年第19期 28-28页

作者：白桂花张掖中学

《普通高中数学课程标准》指出：高中数学课程应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。笔者在数学教学实践中发现，在课堂教学中精心设计问题序列引导学生思考、探索，有利于学生自主学习、提高学习效率。

关键词：问题序列自主学习情境范例探究

基于问题序列发展学生思维品质的阅读教学改进行动研究

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基于复杂系统理论的思维发展:中学英语课堂对话教学策略探究

中学外语教与学 2021年第2期

作者：薛蕾蕾

文章以基于同一课例在两个不同班级开展的两次阅读教学实践为例，探究如何设计具有逻辑性、关联性和层次性的问题序列来发展学生的思维品质，尤其是高阶思维品质。本研究以布鲁姆教育目标分类学和思维可视化问题序列为理论基础，采用课... 详细信息

文章以基于同一课例在两个不同班级开展的两次阅读教学实践为例，探究如何设计具有逻辑性、关联性和层次性的问题序列来发展学生的思维品质，尤其是高阶思维品质。本研究以布鲁姆教育目标分类学和思维可视化问题序列为理论基础，采用课堂观察和教师反思日志来研究问题序列的优化对发展学生思维及对高中英语阅读课堂效益的作用。研究结果表明，问题序列用于以上两方面都十分有效。

关键词：问题序列阅读教学思维品质

来源：人大复印报刊资料评论

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人大复印报刊资料

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四川师范大学学报（社会科学版） 2020年第1期47卷 108-114页

作者：郑鸿颖四川师范大学外国语学院

在发展学生核心素养背景下,我国英语教学的目的已经不再局限于提升语言综合运用能力,发展学生思维品质成为英语教学的重要目标之一,如何在英语教学中发展学生思维品质成为我国英语教师面临的困境。与传统课堂问答不同,基于复杂系统理论... 详细信息

在发展学生核心素养背景下,我国英语教学的目的已经不再局限于提升语言综合运用能力,发展学生思维品质成为英语教学的重要目标之一,如何在英语教学中发展学生思维品质成为我国英语教师面临的困境。与传统课堂问答不同,基于复杂系统理论的对话教学把教师和学生都放置在复杂系统中,深入揭示思维结构的复杂性、思维发展的动态性和交互性等特点。以此为根据,对话教学策略要以思维目标为导向,以问题序列为方法,以主题语境为依托,让师生成为对话的双方,实现动态交互,有效促进学生的思维发展。

关键词：中学英语课堂对话教学思维发展复杂系统理论问题序列

核心素养视域下中学英语思维可视化教学策略研究

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中小学外语教学 2019年第17期42卷 7-12页

作者：郑鸿颖四川师范大学

思维品质是英语课程目标的重要组成部分,是英语学科核心素养的核心要素之一。本文从思维可视化的内涵入手,整合中学英语课程目标,提出运用问题序列的方式来呈现思维过程的思维可视化教学策略'文章结合教材内容,按照设计大问题序列以确... 详细信息

思维品质是英语课程目标的重要组成部分,是英语学科核心素养的核心要素之一。本文从思维可视化的内涵入手,整合中学英语课程目标,提出运用问题序列的方式来呈现思维过程的思维可视化教学策略'文章结合教材内容,按照设计大问题序列以确定单元思维路径、设计中问题序列以细化语篇思维目标和设计小问题序列以明晰句间逻辑的顺序,探讨了思维可视化教学策略的实施步骤,旨在整合英语课程目标,提升思维意识,发展思维品质。

关键词：思维可视化思维品质问题序列主题意义

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审讯中侦查人员提问的问题编制研究

中国人民公安大学学报（社会科学版） 2022年第4期38卷 32-39页

作者：毕惜茜中国人民公安大学侦查学院北京100038

审讯是一项依法进行的具有特定内容、要求和形式的侦查活动。侦查人员通过言辞等方式向犯罪嫌疑人提出问题以获取其供述。因此,提出的问题是否科学有效是审讯能否取得成功的基本保障,问题的编制要科学、有效就必须遵循心理学和语用学原... 详细信息

审讯是一项依法进行的具有特定内容、要求和形式的侦查活动。侦查人员通过言辞等方式向犯罪嫌疑人提出问题以获取其供述。因此,提出的问题是否科学有效是审讯能否取得成功的基本保障,问题的编制要科学、有效就必须遵循心理学和语用学原理。依据编题的原理和要求,可以将审讯中的问题分为基本信息问题、试探问题、铺垫问题、刺激问题、突破问题、调整问题等不同的类型,并据此编制问题库样例。问题如何编排体现了审讯的艺术和策略。审讯实践中侦查人员将问题按照一定的顺序进行特定编排以实现审讯目标,据此进行编排的问题序列称为策略序列,如直接问题序列、迂回问题序列、循序问题序列、跳跃问题序列等,可以根据不同的案件,因人因案实施。通过对问题编制的深入研究,形成策略问题序列和问题库,为审讯实践提供借鉴和引导。

关键词：审讯提问问题编制问题序列