检索结果-南通市图书馆

上海教育 2001年第2期 40-41页

作者：王斌华华东师范大学课程与教学研究所教授、博士

问题学习法(problem-based learning,简称PBL)源于医学教学领域。90年代中期以后,它被移植到美国幼儿园、小学和中学的各个年级,并取得了成功。

关键词：问题学习法六年级幼儿园

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问题学习法的运用及其成效

语文建设 2017年第8Z期 8-9页

作者：王素娟河北省石家庄市东风西路小学

问题学习法作为小学语文实验教学中的新兴学习方法,对小学生学好语文有重要作用。学生是教学活动中的主体,基于问题学习的教学方式突出以学生为主体的教育理念,有助于培养学生的多种能力,能让学生在寻求、探索解决问题的思维活动中掌握... 详细信息

问题学习法作为小学语文实验教学中的新兴学习方法,对小学生学好语文有重要作用。学生是教学活动中的主体,基于问题学习的教学方式突出以学生为主体的教育理念,有助于培养学生的多种能力,能让学生在寻求、探索解决问题的思维活动中掌握知识、发展智力、培养技能,进而培养自己发现问题、解决问题的能力。本文通过对问题学习法的分析,具体讲述问题学习法在小学语文实验教学中的运用及其成果。

关键词：问题学习法小学生小学语文教学

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问题学习法在临床护理教学中的应用研究

护士进修杂志 2004年第11期19卷 968-970页

作者：王晓利陆新容翟云霞广州医学院附属二院广东广州510260

目的研究问题学习法 (Problem -basedLearning ,以下简称PBL)在临床护理教学中的作用。方法实验组护生采用PBL教学法 ,对照组护生采用传统教学法 ,在实习结束前进行出科考核及问卷调查。结果出科考核成绩显示实验组在综合技能、病历书... 详细信息

目的研究问题学习法 (Problem -basedLearning ,以下简称PBL)在临床护理教学中的作用。方法实验组护生采用PBL教学法 ,对照组护生采用传统教学法 ,在实习结束前进行出科考核及问卷调查。结果出科考核成绩显示实验组在综合技能、病历书写、笔试和总分方面优于对照组 ,但在护理技术操作和口试方面两组无明显差异 ;问卷调查结果显示实验组在帮助理解和记忆、提高自学能力、培养批判性思维和创造性思维、提高病历书写能力、提高个体化护理能力等方面优于对照组 ,而在提高沟通技巧、减轻学习负担方面两组无明显差异。结论PBL适合于现代临床护理教学 ,但应根据护生的实际情况与传统教学法相结合。

关键词：问题学习法临床护理教学应用研究

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问题学习法在高中英语教学中的应用研究

问题学习法在高中英语教学中的应用研究

作者：李霞鲁东大学

学位级别：硕士

我国传统的课堂讲授的确能让学生在较短时间内学到人类在漫长历史过程中所积累的规律性知识。但是，现代社会飞速发展，知识呈爆炸性增长，面对纷繁复杂的世界所呈现的各种矛盾，特别需要综合素质强、能不断吸收新知的创新型人才来解决... 详细信息

我国传统的课堂讲授的确能让学生在较短时间内学到人类在漫长历史过程中所积累的规律性知识。但是，现代社会飞速发展，知识呈爆炸性增长，面对纷繁复杂的世界所呈现的各种矛盾，特别需要综合素质强、能不断吸收新知的创新型人才来解决实际问题。因而新课程教学改革努力探索一种新的学习方式，旨在改变学生以单纯接受教师传授知识为主的学习模式，为其建构一种开放的学习环境，提供多种渠道获取知识，并将学到的知识综合应用于实践的机会，从而最终培养学生的创新精神和实践能力。“问题学习法”是一种以学生为中心，教师为指导的学习方法，它注重在真实的问题情境中，启发、指导学生独立地运用所学知识探究问题、分析问题、解决问题的能力。根据以往的研究，在问题学习法当中，根据学习内容提出的真实性问题一直作为一条线索贯穿完整的学习过程，使学生在老师的设问和自己的释问的过程中萌生自主学习的动机和欲望，进而逐渐养成自主学习，独立思考的习惯，并在实践中不断优化自主学习的方法，提高自主学习能力的一种教学方法。由于问题教学法中的问题是基于学习内容提出的真实性并较为复杂的问题，也培养了学生自主解决生活中遇到的实际困难的能力。问题学习法充分体现学生的主体地位，能有效地激发学生自主学习的主动性和积极性。本研究围绕着问题学习法在高中英语教学实践中的应用主要研究三个问题。第一个问题：学习法是否有利于调动学生的学习兴趣，并优化师生关系？第二个问题：学习法能否帮助学生提高包括听、说、读、写等方面的英语综合能力？第三通过问题学习法，学生能否在自主学习能力以及合作能力方面得到提升？本文作者在自己任教的两个班级中随意设一个实验班级一个控制班级，在实验班级中利用一学年的时间引导学生进行基于问题学习法的学习过程。通过引用教学实例“My New Teachers”，按照“划分小组-创设情境-提出问题-分析解决问题-学生反馈-师生反思”六个步骤，展示了“问题学习法”在高中英语教学中的具体应用。实验过程中借助问卷调查、访谈、测试和课堂观察等实验工具收集数据。在一学年研究结束后对收集到的研究数据进行逐一分析和讨论。研究结果表明“问题学习法”对学习者的英语学习的态度以及师生关系有明显的促进作用，同时也有利于学生提高英语成绩。通过问题学习法中的小组合作和探究，学生培养了自主学习和小组合作的能力。所以，本研究得出结论：“问题学习法”在高中英语教学中的应用具有一定的可操作性和有效性。

关键词：高中英语教学问题学习法自主学习

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问题学习法(续)

上海教育 2001年第3期 51-52页

作者：王斌华华东师范大学课程与教学研究所教授、博士

(六)问题学习单元的设计第一步确定含有复杂问题的情景复杂问题可能是技能性的,也可能是知识性的;可能是自然科学的问题,也可能是社会科学的问题。在问题学习单元的设计过程中,可以从课程大纲、教科书、报刊杂志、电视评论、电视节目、... 详细信息

(六)问题学习单元的设计第一步确定含有复杂问题的情景复杂问题可能是技能性的,也可能是知识性的;可能是自然科学的问题,也可能是社会科学的问题。在问题学习单元的设计过程中,可以从课程大纲、教科书、报刊杂志、电视评论、电视节目、文学作品、儿童故事、数学题、广告、电影中发现含有复杂问题的情景。在确定含有复杂问题的情况时,教师应该时时试问自己:

关键词：学习单元课程大纲报刊杂志小学生问题学习法运球技术

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问题学习法在工程力学课堂中的实践与研究

山西建筑 2016年第14期42卷 233-235页

作者：刘瑶贾杰吴鹤翔东北林业大学土木工程学院黑龙江哈尔滨150040

为提高工程力学教学质量,将问题学习法(PBL)新型教学模式应用于课堂教学中,构建了培养学生自学、创新和解决工程实际问题能力的教学体系,并对其具体的实践过程进行了阐述,指出PBL教学模式可提高学生学习的积极主动性,使学生养成善于探... 详细信息

为提高工程力学教学质量,将问题学习法(PBL)新型教学模式应用于课堂教学中,构建了培养学生自学、创新和解决工程实际问题能力的教学体系,并对其具体的实践过程进行了阐述,指出PBL教学模式可提高学生学习的积极主动性,使学生养成善于探索的好习惯。

关键词：问题学习法工程力学教学模式课程

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问题学习法在眼科实习医生带教中的应用探讨

中国高等医学教育 2012年第7期 124-124,129页

作者：何全朱双军象山县红十字台胞医院浙江宁波315731

目的:探讨问题学习法在眼科实习医生带教中的应用效果。方法:选取本院眼科实习的医生42名,随机分成两组,对照组采用传统眼科带教方法,观察组采用问题学习法进行带教学习,比较两组的实习结束的考核成绩及其对主观学习效果的自评结果。结... 详细信息

目的:探讨问题学习法在眼科实习医生带教中的应用效果。方法:选取本院眼科实习的医生42名,随机分成两组,对照组采用传统眼科带教方法,观察组采用问题学习法进行带教学习,比较两组的实习结束的考核成绩及其对主观学习效果的自评结果。结果:两组在实习结束考核成绩平均值上具有显著性差异,两组在主观学习效果自评平均值上具有显著性差异,P问题学习法进行指导值得推广使用。

关键词：问题学习法眼科实习医生

问题学习法在《仪器分析》课程教学中的应用研究——问题构建探索

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教育教学论坛 2012年第11期 146-147页

作者：陈平张玲李丹谭淑珍曹忠吴道新夏畅斌长沙理工大学化学与生物工程学院湖南长沙410004

根据《仪器分析》课程特点,以兴趣引导性、问题导向性、专业相关性、问题开放性为问题构建的基本原则,以各种仪器分析方法为学习单元,进行了单元问题构建的探索研究。

关键词：仪器分析问题学习法问题构建

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问题学习法在电力电子技术课程教学中的应用

宜春学院学报 2013年第6期35卷 158-159页

作者：王腊节聂招秀南昌大学共青学院工程技术系江西共青城332020 南昌工程学院理学系江西南昌330099

问题学习法是一种创新的教学方法,它对培养学生的学习兴趣和激发学生的潜在学习能力有着不可替代的作用和影响,目前已被应用于高校的基础课程教学。该方法应用于电力电子技术的专业课程教学后,学生不仅学习兴趣提高了,而且对该课程的知... 详细信息

问题学习法是一种创新的教学方法,它对培养学生的学习兴趣和激发学生的潜在学习能力有着不可替代的作用和影响,目前已被应用于高校的基础课程教学。该方法应用于电力电子技术的专业课程教学后,学生不仅学习兴趣提高了,而且对该课程的知识掌握能力和工程实践能力都有不同程度的提高。

关键词：问题学习法电力电子技术教学教学方法兴趣

问题学习法与演示法相结合在手术室教学中的应用

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齐齐哈尔医学院学报 2010年第21期31卷 3456-3457页

作者：邱惠琴江苏大学附属昆山市第一人民医院 215300

目的探讨问题学习法与演示法相结合在手术室护理教学中的应用效果。方法将实习护生按实习时间分成对照组和实验组各42人,对照组采用传统带教法进行带教,实验组采用问题学习法结合演示法进行带教,实习结束后通过出科考核和调查问卷进行... 详细信息

目的探讨问题学习法与演示法相结合在手术室护理教学中的应用效果。方法将实习护生按实习时间分成对照组和实验组各42人,对照组采用传统带教法进行带教,实验组采用问题学习法结合演示法进行带教,实习结束后通过出科考核和调查问卷进行评价。结果实验组的考核成绩明显高于对照组,实验组护生认为问题学习法结合演示法能激发学习兴趣,培养评判性思维能力,提高了自身的综合素质。结论问题学习法与演示法相结合的教学法使护生变被动为主动学习,有利于培养护生分析问题、解决问题的能力,同时提高了教师的综合素质,有效提升了手术室护理教学质量。

关键词：问题学习法演示法教学