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戏剧之家 2024年第6期 184-186页

作者：高晋芳运城幼儿师范高等专科学校山西运城044000

本文对优秀传统文化融入高职钢琴课程群问题进行探究。随着高职教育体制改革的推进,构建高职课程群的价值日益凸显,如何推进两者的融合是当前重要的研究内容。优秀传统文化融入高职钢琴课程群可以凸显高职“钢琴音乐”课程特色,满足高... 详细信息

本文对优秀传统文化融入高职钢琴课程群问题进行探究。随着高职教育体制改革的推进,构建高职课程群的价值日益凸显,如何推进两者的融合是当前重要的研究内容。优秀传统文化融入高职钢琴课程群可以凸显高职“钢琴音乐”课程特色,满足高素质综合型音乐人才的培养需求,满足优秀文化价值活态传承转化需要。未来应当科学规划钢琴课程群结构,优化钢琴课程群教材内容,创新钢琴课程教学方法,完善钢琴课程评价模式,以此推动高职钢琴课程的创新发展。

关键词：优秀传统文化高职教育钢琴课程群

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师范类专业认证视域下音乐学专业钢琴课程群构建研究

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戏剧之家 2024年第10期 196-198页

作者：陈波湖北第二师范学院艺术学院湖北武汉430205

在师范类专业认证视域下,基于认证标准与要求,贯彻“一践行、三学会”的教育目标,笔者提出构建集技能技法、音乐素养、音乐理论以及教学教法于一体的钢琴课程群体系。课程群直接面向中学基础音乐教育,实施一体化钢琴教学,引导学生掌握... 详细信息

在师范类专业认证视域下,基于认证标准与要求,贯彻“一践行、三学会”的教育目标,笔者提出构建集技能技法、音乐素养、音乐理论以及教学教法于一体的钢琴课程群体系。课程群直接面向中学基础音乐教育,实施一体化钢琴教学,引导学生掌握专业技能的同时注重培养学生的价值观以及审美素养,并依据课程群目标提出包含学科素养与学会反思两方面内容的评价建议,从定量、定性以及互评三方面对钢琴课程群进行科学客观的评价。

关键词：师范类专业认证音乐学钢琴课程群

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六年制本科农村定向音乐教师的培养研究 ——以湖南第一师范“钢琴课程群”的构建为例

六年制本科农村定向音乐教师的培养研究 ——以湖南第一师范“钢...

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作者：马子雯湖南师范大学

学位级别：硕士

基础教育阶段中音乐教育的发展,其关键在于师资的建设,这一点在农村地区尤其显得重要,我国广大农村缺乏音乐师资,这已经成为国家发展基础教育的重大难题,也是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》建设重点之一。湖南第一... 详细信息

基础教育阶段中音乐教育的发展,其关键在于师资的建设,这一点在农村地区尤其显得重要,我国广大农村缺乏音乐师资,这已经成为国家发展基础教育的重大难题,也是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》建设重点之一。湖南第一师范学院积极响应国家要求,培养六年制农村定向专业音乐教师(以下简称“六年制本科生”),为农村输入音乐教师从而实现教育资源的合理配置。在培养农村定向音乐教师的过程中,湖南第一师范学院现行的钢琴课程设置与基础教育改革及社会对农村师资质量的要求仍有一定差距。于是,在六年制小学教师培养方案中原有课程群的基础上,构建一个新的钢琴课程群,来实现课程改革与农村教师所需要的钢琴演奏技术和教学能力的对接。笔者作为亲历这次课程改革的研究者,深感钢琴课程群构建对师范音乐教师教育课程改革的理论意义和对其他师范院校的借鉴的现实意义。本文共分为四章,第一章首先从宏观、中观、微观出发分析了问题研究的意义。其次从对农村小学教师培养和高校课程群建设这两个方面的研究成果进行梳理,再次对研究方法和过程作出简单概述,最后从理论与现实两方面分析了本文研究的意义及研究目的。第二章主要是对六年制本科生培养中原有钢琴课程设置进行研究,根据六年制小教本科生与钢琴教师的调查反馈,提出原有钢琴课程设置中所存在的不足之处并给予分析。第三章是在原有钢琴课程设置的基础上,从农村音乐教师特色、六年制音乐本科生群体特点、钢琴学科特性、学校实际情况等方面出发,构建一个新的“钢琴课程群”体系,“钢琴课程群”的构建内容包括培养目标的设定、课程群中所包含的具体的课程门类以及具体教学计划的制定。第四章主要从学校、教师、学生三个方面探讨“钢琴课程群”的实施策略,以及对“钢琴课程群”的整体作出总结,反思构建“课程群”实施过程中将遇到的问题。本文的重点在于对六年制本科生“钢琴课程群”的整体构建,笔者通过实际调查,结合理论知识,构建一个适用于六年制本科生较为完善的钢琴课程,促进学校的特色办学,为其他学校在针对农村定向音乐教师培养,钢琴课程的设置过程中提供具有价值的资料。

关键词：六年制本科音乐教师农村定向课程设置钢琴课程群

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应用型本科院校音乐学专业钢琴课程群建设初探——基于辛笛应用钢琴教学法

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安徽工业大学学报（社会科学版） 2019年第1期36卷 64-66页

作者：刘自圣黄国萍池州学院

应用型本科院校音乐学专业钢琴课程群建设,应从教学内容体系、课程结构体系、能力目标体系、质量保障体系四个方面,将钢琴类课程的知识、能力、素质三大教学目标有机融合,尝试打造以应用为目的、以和声为核心、以融合为前提、以钢琴为... 详细信息

应用型本科院校音乐学专业钢琴课程群建设,应从教学内容体系、课程结构体系、能力目标体系、质量保障体系四个方面,将钢琴类课程的知识、能力、素质三大教学目标有机融合,尝试打造以应用为目的、以和声为核心、以融合为前提、以钢琴为手段的钢琴课程群。通过提高课程的难度(挑战度)、跨度、深度、厚度、温度,实现学生弹奏能力、伴奏能力、弹唱能力和创作能力的螺旋上升和持续发展,实现培养应用型、技能型、创新复合型音乐(教育)人才的目标。

关键词：应用型本科院校钢琴课程群辛笛应用钢琴教学法

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